【正文】 能表演出來(lái)？在這豐收的季節(jié)里，谷穗長(zhǎng)得沉甸甸的，他高興嗎？那讀的時(shí)候應(yīng)怎樣讀？學(xué)生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。⑹ 過(guò)渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來(lái)了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長(zhǎng)得沉甸甸的，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三節(jié)?！雹?師生對(duì)讀，感受荷葉的茂密和自豪。⑵ 學(xué)生匯報(bào)：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在說(shuō)著悄悄話(huà)，你知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？一起讀出來(lái)。⑹學(xué)生練習(xí)有感情的讀。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）⑷春天，小草芽從土里鉆出來(lái)給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？師：他為什么說(shuō)自己是春天？⑸小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。（三）、自主選擇，指導(dǎo)朗讀春季部分⑴在課文中找找哪一段是描寫(xiě)你最喜歡的季節(jié)的，找出來(lái)美美地讀一讀。說(shuō)說(shuō)都與什么有關(guān)。象形識(shí)記：葉加一加：秋 肚比一比：是—足，就—驚編謎語(yǔ)：左邊綠，右邊紅，一邊喜雨，一邊怕水。指名完成。出示生字課件，全班齊讀。播放課件，學(xué)生輕聲跟讀。大伙可要豎起耳朵安靜的聽(tīng)他們讀嘍，讓老師看看哪位同學(xué)會(huì)是我們班的“文明聽(tīng)眾”?、谠u(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)。（2）自學(xué)檢查①請(qǐng)4 個(gè)小朋友每人來(lái)讀一段。可是啊，有同學(xué)說(shuō)了，我不會(huì)讀可怎么辦啊？誰(shuí)來(lái)給他出出主意？不會(huì)的地方可以問(wèn)小組內(nèi)的39。那么，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，咱們一年里有幾個(gè)季節(jié)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春、夏、秋、冬）師：真聰明，聲音真響亮（要是聲音再大些就更好了）；沒(méi)錯(cuò)，咱們一年里有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，簡(jiǎn)稱(chēng)“四季”?！菊f(shuō)教學(xué)過(guò)程】（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣觀(guān)看多媒體影片?！菊f(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。希望同學(xué)們?cè)谡n下畫(huà)出自己喜歡的季節(jié)，我們來(lái)個(gè)四季展示會(huì)。你們喜歡我這個(gè)季節(jié)嗎？師:觀(guān)察之后,大家一定想知道是誰(shuí)這么優(yōu)秀畫(huà)出這么美的四季?生:大自然師:誰(shuí)來(lái)稱(chēng)贊它?生:交流師:這么美的季節(jié),好嗎?生:試背課文師:引導(dǎo)多層次背誦四﹑拓展探究, 我能用（設(shè)計(jì)意圖：改換課文，利用課文的句式變換語(yǔ)言環(huán)境，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練）師:大自然很神奇,仿照課文的句式,說(shuō)一說(shuō).(課件出示提示: ,他 地說(shuō): 我是 天.)生::親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。樹(shù)上的葉子枯黃了，紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)。因?yàn)槲乙粊?lái)，大地就變成了一片金黃。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？生3：小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。知了也在樹(shù)上不停地叫著，連樹(shù)下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗??！生2：大家好，我的名字叫夏季。我一來(lái)，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用、活學(xué)教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第 二 課 時(shí)一﹑談話(huà)激趣,煽情入境:（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書(shū)面文字的抽象過(guò)度到直觀(guān)形象的畫(huà)面）師:親愛(ài)的同學(xué)們,時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開(kāi)新一頁(yè),老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長(zhǎng)河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書(shū)課題:)生:﹑自主選擇,我能讀（設(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味）師：課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字生：指名或者開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是哪幾種?生:有個(gè)人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,:練讀課文師:指名讀(全班評(píng)議)師:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺(jué)到季節(jié)的美麗,同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀收獲了哪些信息?.生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)師:出示課件,讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀生:讀,評(píng)議三﹑協(xié)作交流, 我想說(shuō)（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)擴(kuò)展，說(shuō)一說(shuō)、想一想再讀一讀，升華課文）師:時(shí)間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,請(qǐng)以小組為單位說(shuō)一說(shuō),書(shū)上描寫(xiě)的四個(gè)季節(jié)中都有哪些代表的事物?生::小組匯報(bào)小組匯報(bào)一：老師，通過(guò)讀了幾次課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來(lái)的小鳥(niǎo)；夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉；小組補(bǔ)充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還通過(guò)討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個(gè)生字。學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生，對(duì)于課文剛剛接觸，而且對(duì)于如何去朗讀和理解更是難以一時(shí)掌握。我想說(shuō)： “蘋(píng)果紅紅，他對(duì)大樹(shù)說(shuō)：我是秋天”出示ppt，你也想當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人嗎？ 說(shuō)上幾句吧？六、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了四季，你想說(shuō)什么？想不想把其中一個(gè)景色畫(huà)下來(lái)？板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)筆畫(huà)：（草芽）尖尖→春簡(jiǎn)筆畫(huà)：（荷葉）圓圓→夏四季美 簡(jiǎn)筆畫(huà)：（谷穗）彎彎→秋簡(jiǎn)筆畫(huà)：（雪人）頑皮→冬一年級(jí)上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材地位：本課是第一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，并試背誦課文積累語(yǔ)言。表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學(xué)分別組建“草芽隊(duì)”“荷葉隊(duì)”“谷穗隊(duì)”“雪人隊(duì)”，并且招兵買(mǎi)馬擴(kuò)大隊(duì)伍（將喜歡讀同一段落的同學(xué)吸收為本組隊(duì)員）。老師：“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情，他就會(huì)獲得草芽的頭飾！”請(qǐng)學(xué)生讀書(shū)，根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放草芽頭飾。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。方法：師示范動(dòng)作，帶學(xué)生一邊拍手，一邊讀兒歌。表演讀：讓學(xué)生邊讀邊表演。指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。指名表演朗讀、（四）、冬天出示課件：冬天雪景圖，瞧小雪人來(lái)了，他說(shuō)什么了：生：雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天。”品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī)，你有沒(méi)有不懂的問(wèn)題？（重點(diǎn)：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”），你能配上動(dòng)作讀一讀嗎？美讀體情：谷穗會(huì)以什么樣的心情去說(shuō)這句話(huà)呢？師范讀，生練讀?！保ㄈ?、秋天小朋友們，現(xiàn)在是秋天，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。美讀升華：師范讀?！毙蕾p了春天，我們覺(jué)得春天真是（）！讓我們連起來(lái)讀一讀?！绷鴺?shù)（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天。（指名讀）生評(píng)價(jià)，你認(rèn)為讀得好嗎？男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣后進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)你也試著這樣來(lái)讀一讀?！逼肺墩Z(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣啊？（尖尖、嫩嫩、綠綠）是啊，正因?yàn)檫@尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說(shuō)“我是春天”。導(dǎo)入：小朋友，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文（一）、春天學(xué)習(xí)課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個(gè)小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫(xiě)了一句話(huà)呢。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書(shū)空后練寫(xiě)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（2）提醒學(xué)生在寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。（1）這些筆畫(huà) 跑到“七”和“九”當(dāng)中來(lái)了。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚” “乙”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)，并讀書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)口令。過(guò)渡： 有幾個(gè)筆畫(huà)寶寶見(jiàn)大家的表現(xiàn)這么棒，要來(lái)我們班做客。看到小朋友這么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋(píng)果，你們?cè)敢鈫幔可鷮?duì)了，其他生跟讀。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）（4）、游戲鞏固。（2）、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀。（生自由朗讀課文，師巡視）師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。老師范讀課文。教具學(xué)具 ppt第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？ 小朋友們，咱們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)你猜猜圖上是什么季節(jié)？（課件依次出現(xiàn)：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮等）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？揭題：這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略幾個(gè)季節(jié)的美。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。能正確地朗讀課文。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。四、課后延伸找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。秋風(fēng)染紅了楓葉。(放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間)**挑戰(zhàn)題：(教師酌情決定做否)讀讀下面的兒歌，你能試著寫(xiě)幾句