【正文】 希望同學(xué)們?cè)谡n下畫出自己喜歡的季節(jié)，我們來個(gè)四季展示會(huì)。你們喜歡我這個(gè)季節(jié)嗎？師:觀察之后,大家一定想知道是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?生:大自然師:誰來稱贊它?生:交流師:這么美的季節(jié),好嗎?生:試背課文師:引導(dǎo)多層次背誦四﹑拓展探究, 我能用（設(shè)計(jì)意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環(huán)境，達(dá)到口語訓(xùn)練）師:大自然很神奇,仿照課文的句式,說一說.(課件出示提示: ,他 地說: 我是 天.)生::親愛的同學(xué)們，今天我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。樹上的葉子枯黃了，紛紛從樹上飄落下來。因?yàn)槲乙粊恚蟮鼐妥兂闪艘黄瘘S。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？生3：小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。知了也在樹上不停地叫著，連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗??！生2：大家好，我的名字叫夏季。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用、活學(xué)教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第 二 課 時(shí)一﹑談話激趣,煽情入境:（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）師:親愛的同學(xué)們,時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長(zhǎng)河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:)生:﹑自主選擇,我能讀（設(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味）師：課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字生：指名或者開火車認(rèn)讀生字師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰來說一說是哪幾種?生:有個(gè)人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,:練讀課文師:指名讀(全班評(píng)議)師:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗,同時(shí)說說自己通過讀收獲了哪些信息?.生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)師:出示課件,讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀生:讀,評(píng)議三﹑協(xié)作交流, 我想說（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)擴(kuò)展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文）師:時(shí)間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,請(qǐng)以小組為單位說一說,書上描寫的四個(gè)季節(jié)中都有哪些代表的事物?生::小組匯報(bào)小組匯報(bào)一：老師，通過讀了幾次課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小鳥；夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉；小組補(bǔ)充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還通過討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個(gè)生字。學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生，對(duì)于課文剛剛接觸，而且對(duì)于如何去朗讀和理解更是難以一時(shí)掌握。我想說： “蘋果紅紅，他對(duì)大樹說：我是秋天”出示ppt，你也想當(dāng)當(dāng)小詩人嗎？ 說上幾句吧？六、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了四季，你想說什么？想不想把其中一個(gè)景色畫下來？板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)筆畫：（草芽）尖尖→春簡(jiǎn)筆畫：（荷葉）圓圓→夏四季美 簡(jiǎn)筆畫：（谷穗）彎彎→秋簡(jiǎn)筆畫：（雪人）頑皮→冬一年級(jí)上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材地位：本課是第一冊(cè)語文書中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，并試背誦課文積累語言。表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學(xué)分別組建“草芽隊(duì)”“荷葉隊(duì)”“谷穗隊(duì)”“雪人隊(duì)”，并且招兵買馬擴(kuò)大隊(duì)伍（將喜歡讀同一段落的同學(xué)吸收為本組隊(duì)員）。老師：“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情，他就會(huì)獲得草芽的頭飾！”請(qǐng)學(xué)生讀書，根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放草芽頭飾。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。方法：師示范動(dòng)作，帶學(xué)生一邊拍手，一邊讀兒歌。表演讀：讓學(xué)生邊讀邊表演。指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。指名表演朗讀、（四）、冬天出示課件：冬天雪景圖，瞧小雪人來了，他說什么了：生：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！逼肺墩Z言：讀了這句詩，你有沒有不懂的問題？（重點(diǎn)：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”），你能配上動(dòng)作讀一讀嗎？美讀體情：谷穗會(huì)以什么樣的心情去說這句話呢？師范讀，生練讀。”（三）、秋天小朋友們，現(xiàn)在是秋天，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說句子。美讀升華：師范讀。”欣賞了春天，我們覺得春天真是（）！讓我們連起來讀一讀?！绷鴺洌ǎ麑?duì)（）說：“我是春天。（指名讀）生評(píng)價(jià)，你認(rèn)為讀得好嗎？男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自豪、高興等語氣后進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)你也試著這樣來讀一讀?！逼肺墩Z言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣?。浚饧?、嫩嫩、綠綠）是啊，正因?yàn)檫@尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說“我是春天”。導(dǎo)入：小朋友，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文（一）、春天學(xué)習(xí)課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個(gè)小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫學(xué)生練習(xí)書寫。（2）提醒學(xué)生在寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。（1）這些筆畫 跑到“七”和“九”當(dāng)中來了。認(rèn)識(shí)筆畫“乚” “乙”，指導(dǎo)書空練習(xí)，并讀書寫筆畫口令。過渡： 有幾個(gè)筆畫寶寶見大家的表現(xiàn)這么棒，要來我們班做客?？吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果，你們?cè)敢鈫幔可鷮?duì)了，其他生跟讀。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）（4）、游戲鞏固。（2）、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。（生自由朗讀課文，師巡視）師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。老師范讀課文。教具學(xué)具 ppt第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？ 小朋友們，咱們來做一個(gè)游戲，請(qǐng)你猜猜圖上是什么季節(jié)？（課件依次出現(xiàn)：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮等）說說你是怎么猜出來的？揭題：這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略幾個(gè)季節(jié)的美。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說說四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。能正確地朗讀課文。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。秋風(fēng)染紅了楓葉。(放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間)**挑戰(zhàn)題：(教師酌情決定做否)讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎?春雷喚醒了桃花。自由準(zhǔn)備，全班背誦。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo))，(激發(fā)情感，引起興趣)*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。③寫一寫這四個(gè)生字。學(xué)寫七、八、九、無4個(gè)字①讀讀七、八、九、無4個(gè)字②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?重點(diǎn)指導(dǎo)七和九兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成。①指名說、帶讀②自由讀、開火車讀生字。小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。②有不明白的地方，用橫線劃下來。二、整體感知，質(zhì)疑問難根據(jù)注音，讀讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。認(rèn)識(shí)兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。（1）童謠中寫了那幾個(gè)季節(jié)？（2）童謠中各個(gè)季節(jié)小朋友分別做了什么？第四篇：一年級(jí)上冊(cè)四季教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，感受四季的特征。冬天到，冬天到，趕快穿上厚棉襖，跑出門外湊熱鬧，捂著耳朵放鞭炮，沾著雪花吃年糕。秋天到，秋天到，藍(lán)天白云風(fēng)景好，坐在河邊把魚釣，大雁排隊(duì)向南飛，放個(gè)風(fēng)箏跟著跑。夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹，大槐樹下知了叫，爸爸的啤酒冒白泡，奶奶的扇子搖啊搖。（春光明媚 春暖花開百花爭(zhēng)艷 春風(fēng)和煦 春雨如油 春意盎然 鶯歌燕舞夏日炎炎 綠樹成蔭 蟬聲陣陣 烈日當(dāng)空暑氣逼人 秋高氣爽 秋風(fēng)蕭瑟 一葉知秋 秋雨綿綿 秋意深濃 秋風(fēng)習(xí)習(xí)盈盈秋水 葉落知秋秋收冬藏 冰天雪地滴水成冰 風(fēng)雪交加 千里冰封 天寒地凍）讀《四季童謠》完成練習(xí)春天到，春天到，田野