【正文】 shuō xi224。5．練習(xí)書寫“天”。（課件出示生字：天、四、是）2．你能不能通過觀察，找一找這幾個(gè)生字寶寶身上有什么共同點(diǎn)嗎？（課件出示，把每個(gè)生字的撇的筆畫用紅色顯示出來。5．指名朗讀自己喜歡的小節(jié)，注意糾正字音。三、教學(xué)方法引導(dǎo)觀察，自主探究，練習(xí)說話四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片五、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入1．（板書：四季）同學(xué)們，你們知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？2．（課件出示課文中的四幅圖）你們看，老師把四季美麗的景色給大家?guī)砹耍úシ耪n件），你們知道這四幅圖分別畫的是哪個(gè)季節(jié)嗎？你是怎么看出來的呢？（生自由回答）3．是啊，這么美麗的四季，如果再加上優(yōu)美的句子，你們一定會(huì)更喜歡了。（課件出示）【設(shè)計(jì)意圖】從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。（寫得好的，同桌獎(jiǎng)他（她）一個(gè)“小笑臉”（畫），寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。五．拓展延伸，創(chuàng)作詩歌出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。四．合作探究，美讀課文（一）讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。（三）趣味練習(xí)，鞏固生字1．小組讀生字卡“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。2．學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。另一個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文之后可以有一個(gè)再創(chuàng)造的過程，學(xué)生的創(chuàng)造思維也在這個(gè)過程中得到了體現(xiàn)。就讓我們仿照這首詩的樣子試著做一次詩人，說說你眼中的四季。多么舒心溫暖的一刻呀?！驹O(shè)計(jì)意圖】在喜歡的季節(jié)中通過多讀課文，對(duì)語感進(jìn)行培養(yǎng)，是讀好書的前提，是對(duì)作者描寫季節(jié)美的初步感知。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1．出示“春夏秋冬”四個(gè)字的卡片。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。）我們用什么辦法把它們留在身邊呢？可以讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫，可以發(fā)表幾句感想、可以自己創(chuàng)作小兒歌。⑷ 全班站起來邊讀邊根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作。⑸ 還有誰知道夏天來了會(huì)有哪些昆蟲或其他的東西，勇敢地站起來說說。⑵哪位小朋友喜歡春姐姐的？能把寫春天的句子讀一讀嗎？⑶小朋友們，你們喜歡郊游嗎？下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。注意讀準(zhǔn)字音。同學(xué)，也可以問老師，大家要互相幫助，知道嗎？（1）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，師走動(dòng)指導(dǎo)。理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。你們喜歡我嗎？生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪，我就來了。我一來，天氣就立刻變得炎熱起來。能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。然后由隊(duì)長(zhǎng)引導(dǎo)隊(duì)員有感情地朗讀相應(yīng)段落，開展組際挑戰(zhàn)。三、課中休息準(zhǔn)備：兒歌《四季花》，“一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香”。出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！保ǎǎ?，他對(duì)（）說：“我是春天?？磿x文出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置。——（秋天到了，果園里的果子熟了。板書課題四季二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識(shí)兩種筆畫。夏雨洗綠了樹葉。(合作學(xué)習(xí))小組匯報(bào)、交流。四、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。，會(huì)寫七、八、九、無4個(gè)字。春天到，春天到，春天的寶寶又長(zhǎng)高。d．第四小節(jié)：讓學(xué)生模仿雪人挺肚子的動(dòng)作，感受雪人的頑皮可愛，◆說說冬天里有趣的事?！舨シ耪n件“夏天多美”，進(jìn)一步感受夏天的美麗。老師出示掛圖，讓學(xué)生指出草芽在哪里。請(qǐng)小朋友一起選擇自己讀一讀。第二篇：一年級(jí)上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)四季學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。四，課外擴(kuò)展。（做“大肚子一挺”的動(dòng)作，體會(huì)雪人的頑皮。讀出谷穗的成熟，喜悅，謙虛有禮貌。引出：荷花的葉子是什么形狀？（學(xué)生比劃形狀，并親自感受。：對(duì) 說 荷葉 夏天秋天 雪人 中選擇自己喜歡的字和詞編兒歌。（8分鐘）他們很高興，他們請(qǐng)來了兩個(gè)新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？讀“七、兒”這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。指名讀（別人朗讀時(shí)，我們要做文明的小聽眾）學(xué)生評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)時(shí)要做到：字音準(zhǔn)，聲音響。，知道一年有四季及四季的特征。第一篇：一年級(jí)上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)說：這是一首富有童趣的兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。）（三）反饋?zhàn)R字，基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)習(xí)生字、新詞你們讀得太美妙了，引來了一群生字寶寶，我們一起跟它們打招呼吧。(教師示范豎彎鉤的寫法)請(qǐng)你跟著我來做，我就跟著你來做。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。）（3）師指導(dǎo)朗讀：“荷葉”“圓圓”要重讀，讀出喜愛的語氣。（播放錄音，學(xué)生試讀，比賽讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。）（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“大肚子一挺”“雪人”“冬天”。模仿課文來說說四季的景物。正確、流利地朗讀課文。(第一小節(jié)應(yīng)注意“草”是平舌音，“是”和“春’’是翹舌音。◆春天到了，大地還有哪些變化? ◆播放課件“走進(jìn)春天”，學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美麗?！粽?qǐng)學(xué)生朗讀后說說自己為什么這樣讀?！舨シ耪n件“可愛的冬天”。夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹，大槐樹下知了叫，爸爸的啤酒冒白泡，奶奶的扇子搖啊搖。認(rèn)識(shí)兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。秋風(fēng)染紅了楓葉。能正確地朗讀課文。老師范讀課文?？吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果，你們?cè)敢鈫?？生?duì)了，其他生跟讀。（2）提醒學(xué)生在寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么?！逼肺墩Z言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣?。浚饧?、嫩嫩、綠綠）是啊，正因?yàn)檫@尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說“我是春天”?！毙蕾p了春天，我們覺得春天真是（）！讓我們連起來讀一讀?！逼肺墩Z言：讀了這句詩，你有沒有不懂的問題？（重點(diǎn)：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”），你能配上動(dòng)作讀一讀嗎？美讀體情：谷穗會(huì)以什么樣的心情去說這句話呢？師范讀，生練讀。方法：師示范動(dòng)作，帶學(xué)生一邊拍手，一邊讀兒歌。表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。知了也在樹上不停地叫著，連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。【說教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。（2）自學(xué)檢查①請(qǐng)4 個(gè)小朋友每人來讀一段。指名完成。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）⑷春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥說什么？師：他為什么說自己是春天？⑸小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。⑹ 過渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長(zhǎng)得沉甸甸的，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第三節(jié)。以讀為主，讓學(xué)生通過朗讀去理解、去體驗(yàn)，在朗讀中體會(huì)不同的語氣，再根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風(fēng)景的美麗和迷人。（教師利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供一個(gè)七彩園地，發(fā)表自己的看法。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。（“春”寫在一朵桃花上，“夏”寫在一片荷葉上，“秋”寫在一個(gè)蘋果上，“冬”寫在一片雪花上）認(rèn)一認(rèn)，說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？有感情地說說“我喜歡_____季”。（三）內(nèi)容探究1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。能讀出這種感覺嗎？3．學(xué)習(xí)第三節(jié)。你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就來贊美這個(gè)季節(jié)。一年級(jí)上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】生活是言語生成和發(fā)展的源泉。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。（師巡視、指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2．賽車游戲