【正文】 大的道理。積累由本課生字組成的詞語。3．了解會意字構字特點，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情。教學重點：正確朗讀課文；嘗試用會意字的構字特點，識記生字。教學難點：嘗試用會意字的構字特點猜字義；學寫筆畫臥鉤。教學準備： 課件蘋果樹。教學時間：2課時 教學過程：第一課時一、揭題導入“日月明”，讓學生談談發(fā)現。（“ 日 ” 和 “月”組成“明”）相機出示紅日圖和明月圖，感受太陽的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。：日和月都是明亮的，聰明的古人將這兩個字組合在一起造出了“明”字，意思取日、月組合明亮之意。本課要識的字大多是這樣的字。二、朗讀課文，趣味識字（一）自由朗讀課文，圈出本課生字。（二）同桌互讀課文，相互正音。（三）指名誦讀課文，識記前四行生字。1.“日月明，田力男”。（1）出示田里一名男子在勞動的圖片，引導學生說一說觀察到了什么。（2）寫出漢字“男”，揭示字義，表示男子用力在田間耕作。（3）再讀本行課文，感受古人造字的智慧。2.“小大尖，小土塵”。（1）讓學生說說“尖、塵”分別是什么意思，教師揭示末端細小為“尖”，細微的土為“塵”。（2）啟發(fā)學生鏈接生活經驗，想象“尖”的東西有哪些？在哪兒見到過“塵”？ “二人從，三人眾。雙木林，三木森”。（1）每人選一句自學，通過圖片或想象畫面，猜測“從、眾、雙、木、林、森”的意思。（2）四人小組合作學習，組內交流自己的學習收獲。（3）全班交流學習成果： 一人走一人跟隨為“從”，人多為“眾”； 成片的樹木為林”，更多更茂密的樹木為森”。：以上生字“明、男、尖、塵、從、眾、林、森”有個共同的名字叫“會意字”，字的整體意義由部分的意義合成而成。（1）可擊打節(jié)拍，再次感受本課漢字的構字特點。（2）質疑：課文有沒有不懂的句子？ 預設：“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？（存疑，下節(jié)課解決。）三、游戲鞏固，靈活認字 游戲：摘蘋果，樹上有七只蘋果。：明、塵、從、眾、雙、林、森。，如“明，日月明”，讀對了，學生一起 說“對對對，摘下一個大蘋果”。，哪些是兩個字組成的，哪些是 3 個字組成的，組成的方式有什么不同。四、“木”。（1）出示課件，指導學生觀察“木”在田字格里的位置。學生反饋后，教師一邊示范書寫，一邊說要領。（2）學生嘗試寫“木”。檢查點評。學生再次書寫“木”?！傲帧?。（1）學生觀察“林”，說說發(fā)現了什么。老師講講好朋友之間謙讓的小故事。（2）學生嘗試寫“ 林 ”。檢查點評。重點強調右邊的 “木”撇要穿插到點的下方。（3）學生再次書寫“林”。第二課時一、談話導入，激發(fā)興趣出示生字卡片，開火車讀。分男女朗讀，邊拍手邊朗讀課文的前四句。二、理解意思，感情朗讀出示課文插圖，讓學生說一說圖意。（，一個人填土，一個人澆水。他們種了很多很多樹。）交流討論：如果只有一個人種樹，結果會怎樣？教師導入：是啊，團結力量大，合作能成功。這節(jié)課，我們就來學習有關團結力量大的諺語。學習“一人不成眾，獨木不成林”。（1）出示“一人不成眾，獨木不成林”，指名讀一讀。（2）學生理解意思，教師明確：比喻個人力量有限，做不成大事。學習“眾人一條心，黃土變成金”。（1）出示“眾人一條心，黃土變成金”指名讀一讀。（2）相機認識“條、心”2個生字。（3）理解“眾人一條心，黃土變成金”的意思：團結起來力量大。學生自由讀，對讀，邊拍手邊朗讀課文。三、指導書寫學生在“寫漢字”軟件里學習“土、力、心”的讀音、筆畫數，以及書寫順序。師生交流：怎樣把這些字寫得更漂亮？學生先描紅，然后自由練寫。組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。四、課堂小結 師生合作讀課文 教師引讀：日月（明），田力（男），小大（尖），小土（塵）。二人（從），三人（眾）。雙木（林），三木（森）。一人（不成眾），獨木（不成林）。眾人（一條心），黃土（變成金）。第五篇：語文一上：《a o e》教學設計語文一上：《a o e》教學設計教學目標：知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。教學重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。教學難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準備：字母卡片（帶聲調，不帶聲調）教學時間：2課時第 一 課 時教學過程：（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱?。ǘ┙虒W單韻母a?？磮D說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。記字形。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a?！保ㄈ┙虒Wa的四聲。單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。252。戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。）225。戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“225。，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準225。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。）224。戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“224。，你來了！”學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。（四）指導看書，讀書。指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）邊看圖邊讀課文。集體反復練讀23遍，再指名讀。（五）學寫單韻母a。認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。教師范寫，學生書空。學生上黑板試寫a，講評。（六）鞏固練習。（七）課堂練習與作業(yè)。第 二 課 時教學過程：（一）復習檢查。用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。用卡片認讀帶調韻母a。（二）教學單韻母o及其四聲。說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。教師范讀，領讀，看口形。練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。（三）教學單韻母e及其四聲。出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。（四）復習鞏固。用卡片打亂順序讀a o e。打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：225。 226。 ǒ 227。 224。猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？（五）課堂作業(yè)。認真描寫o e。（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。課后小結：