籃球行進間單手高運球教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-15 23:36本頁面
【正文】 密度：38%—45% 強度指數(shù)：中等平均心率：128—140次∕分八、運動器材：籃球場兩塊、籃球每人一個、標桿4個、秒表一塊。第四篇：籃球行進間高低運球教學設(shè)計籃球行進間高低運球教學設(shè)計設(shè)計思路：本課的教學運用靈活多變的教學手段，充分發(fā)揮學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，從學生身心健康發(fā)展需要出發(fā)，構(gòu)建學生在體育教學中的主體地位，激發(fā)學生學習掌握技能的積極性和主動性，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，為終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。教學對象： 高一年級（水平五）教學目標：認知目標：學生能了解籃球行進間高低運球的技術(shù)動作。技能目標：通過練習使80%左右的學生掌握行進間高低運球的技術(shù)要領(lǐng)，能完成對行進間高低手運球的轉(zhuǎn)換，并使學生掌握手拍球部位和力度的問題，提高學生的行進間運球能力。情感目標：結(jié)合游戲，發(fā)展學生快速反應(yīng)能力和團結(jié)合作精神。教學內(nèi)容：籃球——行進間高低運球。重難點：重點：低重心 ； 難點：手腳動作協(xié)調(diào)學情分析：高一的學生處于生長發(fā)育期，活潑好動但又喜歡標新立異。運球時總會低頭 而沒有抬頭觀察，一味的追求快速忽略控球的穩(wěn)定性以及降低重心。因此，通過本課練習使學生養(yǎng)成抬頭運球觀察的習慣，解決運球不穩(wěn)定等問題。教學策略：示范講解法，小組自主學習法，練習法，游戲運用法，循序漸進法。課的流程：準備部分——課堂常規(guī)——籃球操、熟悉球性練習熱身；基本部分： 學生小組自主學習——原地高低運球（講解示范、學生練習、巡回指導(dǎo)）——行進間高低運球（講解示范、學生練習、巡回指導(dǎo)）——游戲（行進間運球比賽）——高運球折返跑練習結(jié)束部分——放松活動——總結(jié)評價——下課師生再見。運動負荷：中等強度場地器材布置：籃球場2塊，籃球40個，學習卡展板4塊，標志桶4個。第五篇：籃球行進間運球教學反思籃球行進間運球教學反思課前通過和同事交流溝通，確定本次課的重點是：運球時手觸球的部位，球的落點。難點是上下肢的協(xié)調(diào)配合，手對球的控制。上課過程中，針對以上兩點問題點，在基礎(chǔ)部分，我首先通過教師的講解示范給學生建立初步的認識體驗，采用由易到難，從簡到繁的教學方法，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，從而形成正確的動作觀念，因為我覺得如果開始，就讓學生自己去體會學習的話難免會有些錯誤的動作，一旦形成動作定性，如果想再進行糾正就會出現(xiàn)一定的困難，所以在技術(shù)動作教學中首先要注意第一印象的教學。再次，就是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生進行更深一步的學習。在他們掌握基本技術(shù)動作以后嘗試不同形式的學習，在此基礎(chǔ)上進行改進創(chuàng)新，找到自己的不足。在課堂組織方面采用六小組，組內(nèi)合作制，由組長負責組織安排學生的活動內(nèi)容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導(dǎo)，引導(dǎo)練習什么，練習的編排形式安排給學生，這樣學生知道練習什么能夠提高自己的技術(shù)，又能體現(xiàn)課堂的主導(dǎo)地位。本次課我感覺同學們得到了充分的鍛煉，技術(shù)有了較大的提高。不足的地方是分層教學注意得不夠，女生的籃球技術(shù)相對于男生來說會比較差，在教學中應(yīng)注意男女同學的搭配練習，以取得更好的效果。
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