【正文】 間露出來，正對著蜘蛛笑呢。③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！⑵學(xué)生自由談讀了這兩句話后的體會。預(yù)設(shè)1：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“只見身子不見頭”“他的脖子和大樹一樣高”“腦袋從樹葉間露出來”來體會長頸鹿的脖子很長很長。預(yù)設(shè)2：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“竟是”“四十二只腳”來體會蜈蚣的腳很多很多。⑶相機有感情地朗讀句子。⑷小結(jié)寫法：描寫長頸鹿的這句話把長頸鹿的脖子和大樹作比較，突出了脖子很長很長。描寫蜈蚣的這句話寫出了蜈蚣腳的數(shù)量突出蜈蚣多腳的特點，還寫出了蜘蛛吃驚的語氣。：給長脖子的長頸鹿織圍巾，給多腳的蜈蚣織襪子，難織嗎？誰來說說編織的經(jīng)過。⑴課件出示第四組句子：①河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。②蜘蛛織啊織，足足忙了一星期，才織完那條長長的圍巾。③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。⑵指名讀第8自然段編織圍巾的經(jīng)過，談體會。（學(xué)生抓住“織啊織”“足足”“一星期”“才”等關(guān)鍵詞體會為長頸鹿織圍巾很難，花了很長時間。）⑶指名讀第11自然段沒有編織襪子嚇跑的經(jīng)過，談體會。（學(xué)生抓住“卻”“嚇”“匆忙”等關(guān)鍵詞體會蜘蛛嚇得根本沒有幫蜈蚣織襪子，就跑了。）三、品味結(jié)局，揣摩形象：假如蜘蛛沒有逃回網(wǎng)上，結(jié)果會怎樣？（預(yù)設(shè)：四十二只襪子，大概會織很久很久吧。）：看來，開編織店一點也不簡單，蜘蛛遇到的每一個顧客都很特殊，所需的商品一樣比一樣難織。四、復(fù)述故事，想象創(chuàng)編。注意講清楚故事大意，還要把故事中幾個顧客的特點和蜘蛛編織的經(jīng)過講完整、講具體。，你有什么建議呢？提示：蜘蛛的編織店賣什么合適？招牌應(yīng)該怎么寫？面對不同的顧客需求怎樣計價？（建議蜘蛛可以根據(jù)顧客所需來編織，口罩、圍巾、襪子等編織物品都可以賣。但是不能每位顧客都計價一元，收費一成不變，這是不合理的。遇事要動腦筋，根據(jù)為顧客定制的編織物的大小、多少、長短等實際情況來計價。），續(xù)編故事。⑴啟發(fā)：按照大家的建議，如果蜘蛛繼續(xù)開店，它會遇到哪些顧客？會編織什么？又會發(fā)生什么故事呢？⑵小組合作續(xù)編故事：第一步，獨立思考，自主構(gòu)思故事；第二步，小組互講，完整續(xù)編故事；第三步，指名講述，發(fā)現(xiàn)思路亮點；第四步，教師歸納，梳理續(xù)編思路；第五步，小組合作，具體續(xù)編故事。⑶相機總結(jié)創(chuàng)編思路。思路一：仿編故事，按照蜘蛛簡單的思路續(xù)編；思路二：創(chuàng)編故事，按照解決問題的思路續(xù)編；五、歸類識字，指導(dǎo)書寫：夫 決 換 終 期，板書范寫。夫：獨體字，注意豎中線上的撇和捺寫得舒展。決 換 終 期：四個字都是左右結(jié)構(gòu)?！皼Q”和“換”都左窄右寬，也要注意撇和捺寫得舒展?！敖K”和“期”都要注意筆畫的穿插?！敖K”字，“冬”的第二筆橫撇的撇越過豎中線穿插到“纟”第二筆撇折和第三筆提之間。最后兩點縱向?qū)R，位于豎中線右側(cè)?！捌凇弊郑敳俊捌洹备?，底部“月”低?！霸隆钡钠苍竭^豎中線穿插到“其”的下面。，全班互評。六、板書設(shè)計《蜘蛛開店》的教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo) ： 8 個生字，認(rèn)識本課的 15 個生字，理解詞語的意思；、流利地朗讀課文；，了解蜘蛛三次開店的過程；，不然一事無成。重點難點 ：、寫字，理解詞語的意思。，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（課件出示） 商店 決定 編織 終于 圍巾 星期 蹲著 寂寞 口罩 顧客 工夫 襪子 蜈蚣 長頸鹿？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開店）二、精讀感悟，重點突破—4 自然段（1）自讀 1—4 自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰？（2）指名交流。（口罩店，河馬） 出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了?！睅煟汉玉R有什么特點？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖） 接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。指名讀，男女生賽讀。齊讀 1—4 自然段?！? 自然段（1）自由讀 5—8 自然段。蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？（圍巾店；長頸鹿）出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。自由讀，你讀出長頸鹿的什么特點？從哪里看出？（脖子太長了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長頸鹿圖） 這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。（2）聯(lián)系實物，識字“圍”，你是怎么記這個字的？（3）用“圍巾”造句。（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長長的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。師：織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會怎么想？生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。誰能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？（5）指名讀 5—8 自然段，齊讀。 自然段 這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？ (襪子店，遇到了蜈蚣。）出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。”這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網(wǎng)上？ （因為這只蜈蚣長了 42 只腳）（課件出示蜈蚣圖） 是啊，42 只腳，什么時候才能織完??！怪不得蜘蛛會很害怕。指導(dǎo)讀 911 自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。齊讀 911 自然段。三、總結(jié)提高，拓展延伸，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會遇到什么有趣的動物？預(yù)設(shè) 1：我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。預(yù)設(shè) 2：我開一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。，你想給蜘蛛說些什么？ （做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）四、學(xué)習(xí)生字。：商、終、圍。，說說書寫注意點。，學(xué)生書空。，教師行間巡視指導(dǎo)。，學(xué)生再次練習(xí)。五、布置作業(yè)。，將這個故事講給父母聽；《習(xí)字冊》中“商、終、圍”三個字的書寫；《補充習(xí)題》中本課的練習(xí)。《蜘蛛開店》教學(xué)反思《蜘蛛開店》是一篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開店的過程，從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅持精神。這篇文章通俗易懂，對于經(jīng)常聽童話故事的學(xué)生們來說很容易理解。下面是這堂課的反思：一、用多種方法識記生字。生字教學(xué)從來都不是一成不變的。因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對學(xué)生進行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學(xué)生對生字的印象，還能讓學(xué)生對生字有個初步的39。理解。在讀的過程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來，絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來。不僅如此，我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。二、小組合作，共同討論。用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識，還能盡可能的讓每個孩子都參加到學(xué)習(xí)中。所以這節(jié)課我運用小組合作的方式進行。我先把問題 呈現(xiàn)給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長匯報。效果出乎意料，每個小組不僅完成了任務(wù)，還有更新的收獲。比如，有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時的動作、心理等，充實了課文內(nèi)容，效果良好。不足之處在于，同學(xué)們對蜘蛛性格把握得不夠準(zhǔn)確，思考原因，可能是由于我在課堂教學(xué)中，把重點放在了字詞教學(xué)中，對蜘蛛的形象把握不夠。在今后的教學(xué)中，我要全方位把握內(nèi)容，不能顧此失彼?！吨┲腴_店》的教學(xué)設(shè)計14一、教學(xué)目標(biāo)：（一）會認(rèn)本課15個生字，會寫“店”，積累新詞。（二）正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。（三）了解蜘蛛三次開店，讓學(xué)生體會生活中的事情不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，不退縮的美好品質(zhì)。二、教學(xué)過程（一）直接導(dǎo)入，揭示課題出示第一自然段，導(dǎo)入新課。（1）同學(xué)們，老師給你們帶來一個新朋友（蜘蛛圖片貼黑板上），熱情地打個招呼吧。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的童話故事（課件出示課題20蜘蛛開店）。請齊讀課題?！暗辍笔且粋€要求會寫的生字，寫好它要注意什么呢？（生提醒，師補充，一起書空補充課題）伸手和老師一起寫，老師寫的怎么樣？請同學(xué)們練習(xí)寫寫“店”字，先描紅，后臨寫，注意書寫姿勢和握筆姿勢。再讀課題（2）同學(xué)們，讀了課題，你有什么問題嗎？（3）預(yù)設(shè)：（蜘蛛為什么要開店？蜘蛛開店賣什么東西呢？蜘蛛是怎么樣開店的？結(jié)果怎么樣？）（4）你們真是一群愛思考的好孩子，讓我們帶著這些問題走進蜘蛛的小店去看看吧。（二）初讀感知，學(xué)習(xí)生字。讀文。請同學(xué)們自讀課文，聽清要求再讀書（自由朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。檢察字詞。大家讀得非常認(rèn)真，不知道課文里的生字寶寶大家都認(rèn)識了沒有？（課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆）誰都認(rèn)識了，來當(dāng)小老師。（小老師讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽）（課件出示詞語：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌）試試這些（自己先練讀），你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀（指生讀）那互相當(dāng)小老師，讀給你的同桌聽。還有不認(rèn)識的嗎？（依情況講解）（三）再讀課文，了解內(nèi)容，隨文識字。讀句子，明確開店原因。生字詞大家都認(rèn)識了，句子能讀好嗎？咱們來試一試（出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。）指導(dǎo)朗讀：（蹲、無聊）先自己練習(xí)讀一讀。（指生讀）想象畫面讀一遍。默讀課文，了解內(nèi)容。因為這只蜘蛛很無聊，所以它決定開一家商店。（出示課件）請你默讀課文，標(biāo)出自然段，并找出蜘蛛開了什么店，賣什么？（生默讀）提問賣什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來貼，你來讀。（師貼黑板上）教學(xué)生字“口罩”“襪子”提出問題：蜘蛛開的是什么店？（編織店）。學(xué)習(xí)（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關(guān)。你覺得蜘蛛開編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng)，所以應(yīng)該開得很不錯，是這樣嗎？（四）細(xì)讀課文，練講故事，明白道理口罩編織店，梳理故事結(jié)構(gòu)（1）我們先來看看口罩編織店的39。故事，哪幾個自然段講的是口罩編織店的內(nèi)容？（明確4）。我請以為同學(xué)來讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想開店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰？結(jié)果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結(jié)果）（指生朗讀）（2）蜘蛛為什么要開口罩編織店呢？（簡單）（3）招牌上寫的是什么？招牌寫得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價格便宜只需）（4）顧客來了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點？嘴巴很大，文中是怎么寫的？（出示課件）一起讀一讀，你有什么想說的（提出問題；賣口罩簡單嗎？文中哪些詞語讓你感到不簡單）（終于造句子，體會如釋重負(fù)的感覺。）（5）提醒：看來買口罩并不簡單，想的容易，做起來卻有點難。（板書：難）圍巾編織店，訪談講故事（1）于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書：換—貼于圍巾后），請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內(nèi)容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會我要采訪大家。（講故事）（2）教師采訪：蜘蛛開了家口罩編織店，時間不長，就關(guān)門歇業(yè)了。聽說，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰能把這個店的情況介紹一下？（3）生說：開店的原因，換招牌，顧客和結(jié)果。（隨機采訪某一個問題，使之具體）（4）（預(yù)設(shè)）：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽說顧客很有特點（生說）（5）（出示課件：長頸鹿的描寫（哪個地方寫的好，把長頸鹿寫的活靈活現(xiàn)的，特點太突出了，仿佛看到了這只長頸鹿呢）（拿字卡先看圖，再學(xué)字名副其實，長頸鹿），蜘蛛能笑得出來嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（6）（生說同時出課件）（出示課件）（織圍巾的段落）（足足，長長）時間夠長，圍巾也夠長。（7）提出問題：賣圍巾簡單嗎？文中怎么說的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書：累)（8）讀到這里，你想對蜘蛛說什么呢？襪子編織店，明白道理（1）可是蜘蛛沒有意識到，它又換了招牌（板書：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡單）那賣襪子簡單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒有？（2）提出問題：成功了嗎？這個結(jié)果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒想到。沒想到）（出示課件）（沒想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當(dāng)了逃兵跑了）（板書：跑）（3）同學(xué)們，看黑板：你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡單的事，遇上難事就會棄。沒有耐心，不能一心一意做好一件事。）（4）教師總結(jié)：任何事情并不像我們想象的那么簡單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。這個故事既有趣又蘊含著深刻的道理，根據(jù)提示講故事（五）續(xù)編故事，發(fā)展語言。同學(xué)們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來會發(fā)生什么事情呢？請展開豐富的想象，續(xù)編故事，講給大家聽?！吨┲腴_店》的教學(xué)設(shè)計15一、教材分析：《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。二、學(xué)情分析：二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三、教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，會認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等9個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。教學(xué)重點：認(rèn)識字詞，了解課文的主要內(nèi)容。四、教學(xué)重難點：通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，