【正文】 境，讓學生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事?！具^程與方法】創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學生愛學字，敢于編故事、講故事。難點展開想象，續(xù)編故事。第一課時一、課時目標學會本課生字新詞。難點了解課文內(nèi)容。）談話揭題：同學們，今天我們要認識一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧?。ㄊ箤W生產(chǎn)生濃厚興趣）四、初讀課文，學習生字新詞播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。檢查自學情況。（4）把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。）文中的`蜘蛛分別賣了什么？（師相機板書：賣口罩賣圍巾賣襪子）蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？（指名說）六、指導寫字課件出示生字，“開火車”認讀。學生在第二個田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導。（三）情感態(tài)度目標：能簡單復述課文內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。三、教法學法（一）突破重難點的方法：情境帶入（二）“激趣”教法設計：多媒體激趣（三）“樂學”學法設計：朗讀感悟四、教具準備：（一）師：多媒體課件（二）生：認真預習新課五、教學過程：（一）趣味導入同學們，地球上許多小動物它們的外形都有自己的特點，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。蜘蛛兩個字都是蟲子旁，左右結構的字，讀音時要注意都是翹舌音zh。注意讀課文時圈畫出課件展示的詞語。指導朗讀“好寂寞，好無聊啊”學習第2至4自然段。（2）出示問題：蜘蛛先開的什么店？賣什么？開店的39。（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現(xiàn)蜘蛛織的時間長，很辛苦。請同學們默讀課文，用“____”畫出小蜘蛛寫的招牌。第一個撇點以豎中線為中心向兩側聚攏，第二個撇點同樣以豎中線為中心向兩側擴散，中間的口小而扁。教學重點：、追溯字源、結合語境等方法識記10個生字。你瞧這是一家——這是剛剛小朋友提到過的——這是蜘蛛開的——商店過渡：讓我們一起走進蜘蛛開的商店吧！二、初讀感知，概括全文，讀準生字，讀通句子。三、朗讀課文，體會情感（一）體會“寂寞，無聊”過渡：咦？這只蜘蛛為什么要一會兒買這個，一會兒賣那個的，好奇怪！趕緊去故事中看一看吧！（2位）預設：每個字都讀準了；讀得真流利！“寂寞”（1）讀準（2位）（2）認形：這兩個生字有什么相同的地方？——都是寶蓋頭寶蓋頭代表——房子。好寂寞，好無聊啊！誰能再來讀一讀。預設：賣什么呢？小蜘蛛想了；就賣口罩吧！太簡單啦！齊讀：小蜘蛛們，你們現(xiàn)在一定充滿著期待啦！一起說：（2位）：于是……“編”“顧”這個字，你會讀了嗎？“編”在最早以前的原意是綴連竹簡的繩子，在課文編織這個詞語中表示用細條或帶形的東西交叉組織起來，所以他是一個形聲字。：所以呀……預設：蜘蛛覺得還是織圍巾簡單！蜘蛛感覺馬上又可以賺錢啦。所以課堂上，老師請來了一個特別聰明的朋友來幫我們記住這個字，瞧，他來了！阿凡提的臉和這個字像嗎？你覺得哪里最像？編個兒歌一起來記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡子。我們還要來寫兩個字。二、課時教學目標，能正確認讀“店、蹲、寂、寞”等生字，正確書寫“商、店、決、定、終”5個字。（2）教學難點：通過朗讀發(fā)現(xiàn)故事結構反復的特點，理解課文內(nèi)容，續(xù)編故事。，它有什么本領？你能跟大家說說嗎？學生自由回答。誰能當小老師介紹一下這個字？[指名答]學生1：需要注意讀音，“店”是一個前鼻音的字。（3）教師總結：（一只寂寞又無聊）的蜘蛛（決定）開一家商店。學生2：我覺得“寂寞”就是孤單的意思，我的伙伴們不跟我玩的時候，我會感覺到寂寞。（2）指名讀，師：兩個“好”字的重音讀得很好，讀的時候都皺起了眉頭，感情充沛。（2）誰能給大家展示一下“蹲”這個動作？[指名學生展示動作]（3）這只蜘蛛每天像這樣蹲在網(wǎng)上，第一天蹲在網(wǎng)上，第二天蹲在網(wǎng)上，第三天蹲在網(wǎng)上……過了很久很久，它還蹲在網(wǎng)上。（3）教師教寫“決”和“定”。？誰發(fā)現(xiàn)了？（1）學生自讀課文，找一找。雖然價格便宜，但是看不到其他關于商品的信息。，相信蜘蛛要是掛上你們的招牌，肯定能吸引很多動物來買，看，顧客來了！（1）[PPT出示河馬圖片]出示句子：河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘用了一整天的工夫，終于織完了?！睂W生2：我在跑步的時候，沖過終點時，我會說：“我終于跑完了。要求：(1)根據(jù)示意圖講故事。五、板書設計蜘蛛口罩河馬《蜘蛛開店》的教學設計8教學目標：認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。教學難點：能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。學生自由讀課文，要求：讀準音，讀通句子，標出自然段序號；三、細讀課文，指導講故事⒈學習14自然段（1）師：自己認真讀14自然段，想一想：這個故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。、流利地朗讀課文。，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。第一課時一、趣味導入?！吧痰辍笔潜菊n中特別好的一個詞語，來男生讀詞語，女生讀詞語，大家齊讀課題。讀之前聽好要求：，借助拼音讀準字音，特別要注意勾畫出來的生字詞，讀不準多讀幾遍，看清標點，讀通句子，并檢查一下自然段的序號。，同學們看這里有一只貪吃的小蜘蛛，我們一起來把它喂飽吧（老師指哪個，同學們就快速大聲地讀出來）小蜘蛛在你們的幫助下真是美餐了一頓。（同學們，你什么時候有過寂寞無聊的感覺？）生自由說，說得真好，（寂寞、無聊就是很孤單，特別沒意思）。蜘蛛一開始開了一家口罩店？它遇到了什么困哪呢？自讀2—4自然段。（2）指導朗讀：蜘蛛真是遇到了困難，給河馬織口罩好難織啊，誰能帶著這種感覺來讀讀這段？讀得真不錯，我們大家一起學著他那樣也來讀一讀。四、指導書寫。了解課文主要內(nèi)容。今天，我們來學習一篇和他有關的童話故事【課件出示課題20蜘蛛開店】。二、初讀感知，學習生字。大家讀得非常認真，不知道課文里的生字寶寶大家都認識了沒有？課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰都認識了，來當小老師。生字詞大家都認識了，句子能讀好嗎？咱們來試一試【出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。因為這只蜘蛛很無聊，所以它決定開一家商店。你覺得蜘蛛開編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領，所以應該開得很不錯，是這樣嗎？四。）提醒：看來買口罩并不簡單，想的容易，做起來卻有點難。聽說，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰能把這個店的情況介紹一下？生說：開店的原因，換招牌，顧客和結果。（板書：累）讀到這里，你想對蜘蛛說什么呢？襪子編織店，明白道理可是蜘蛛沒有意識到，它又換了招牌（板書：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡單）那賣襪子簡單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒有？提出問題：成功了嗎？這個結果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒想到。還要有所改變。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ②借助拼音讀準字音，讀通句子。學習“賣口罩”情節(jié)，識記“罩、編”等字。五、書寫生字課件出示“商店”。六、布置作業(yè)思考：故事接下來會怎么發(fā)展呢？七、板書設計《蜘蛛開店》的教學設計12課文內(nèi)容分析：《蜘蛛開店》是第七單元的第二課，是一篇饒有趣味的童話故事。第1自然段寫到蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上寂寞、無聊，這是開店的原因。故事的每一部分都是按照想賣什么、寫招牌、顧客是誰、結局怎樣的順序來寫的，從“賣口罩”改為“賣圍巾”，再改為“賣襪子”。都畫出了蜘蛛忙著給動物們編織的情形，蜘蛛的表情都很為難的樣子，而其他動物都很享受的樣子。本課有借助示意圖講故事的學習要求，這是學生學習的重點和難點。教學目標：“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。，能根據(jù)示意圖講述故事。）：今天，我們學習的故事和這幾個動物有關，題目是《蜘蛛開店》?？吹竭@個故事題目，你有什么疑問？（預設：蜘蛛為什么開店？賣了什么商品？遇到哪些顧客？它開店成功了嗎？相機板貼問題。商店 決定 寂寞 蹲在編織 口罩 圍巾 襪子顧客 河馬 長頸鹿 蜈蚣工夫 星期 終于 織完付錢 換了 招牌 匆忙三、解決問題，初知大意。相機將學生回答的`關鍵詞板貼，呈現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)示意圖框架。課件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。（讀好長分句中的停頓，重讀兩個“好”字，表達出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。⑵提問：“決定”是什么意思？從“決定”這個詞中體會到什么？（“決定”就是想好了，拿定了主意。：好寂寞、好無聊的蜘蛛決定開店了，它會賣什么呢？“很簡單”和“好難織”。⑵女生讀一句，男生讀一句。）⑷體會給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。預設1：學生讀好關鍵詞“那么大”，從這強烈的語氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。（可以填寫“竟然、沒想到”等，表現(xiàn)蜘蛛意外、吃驚的心情?！?）⑴課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。：如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會想什么？預設1：哎，一開店就遇到大嘴巴的河馬，織個口罩花了一整天時間，真倒霉。半包圍：店獨體字：夫上下結構：定 完 商左右結構：決 終 換 期3. 學寫生字：店 定 完 商⑴學寫“商”。⑵歸類寫字：“定、完”。⑶學寫“店”。第二課時一、復習導入，鞏固生字，學生開火車讀，指名搶讀。只收了一元錢。）：我們先來探究，蜘蛛為什么分別賣這三樣東西呢？⑴請將描寫賣物品原因的三句話聯(lián)系起來，默讀，獨立思考。⑵三句話聯(lián)系起來讀，發(fā)現(xiàn)了什么？（蜘蛛決定賣什么的理由都一樣，什么織起來簡單就賣什么。（不論編織物品的品種、大小、多少、長短，都只需付一元錢。⑴課件出示第三組句子：①顧客來了，是一只河馬。③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。⑶相機有感情地朗讀句子。⑴課件出示第四組句子：①河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。（學生抓住“織啊織”“足足”“一星期”“才”等關鍵詞體會為長頸鹿織圍巾很難，花了很長時間。）：看來，開編織店一點也不簡單，蜘蛛遇到的每一個顧客都很特殊，所需的商品一樣比一樣難織。但是不能每位顧客都計價一元，收費一成不變，這是不合理的。⑶相機總結創(chuàng)編思路?！皼Q”和“換”都左窄右寬，也要注意撇和捺寫得舒展?！捌凇弊郑敳俊捌洹备?，底部“月”低。六、板書設計《蜘蛛開店》的教學設計13教學目標 ： 8 個生字，認識本課的 15 個生字，理解詞語的意思；、流利地朗讀課文；，了解蜘蛛三次開店的過程；，不然一事無成。教學過程：一、復習導入：（課件出示） 商店 決定 編織 終于 圍巾 星期 蹲著 寂寞 口罩 顧客 工夫 襪子 蜈蚣 長頸鹿？我們繼續(xù)學習課文?！睅煟汉玉R有什么特點？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖） 接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）指導朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？（圍巾店；長頸鹿）出示：顧客來了，只見身子不見頭。（4）指導朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長長的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。）出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。三、總結提高，拓展延伸，你準備開一家什么店？想象一下會遇到什么有趣的動物？預設 1：我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。，你想給蜘蛛說些什么？ （做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。，學生書空。，將這個故事講給父母聽；《習字冊》中“商、終、圍”三個字的書寫；《補充習題》中本課的練習。生字教學從來都不是一成不變的。在讀的過程中，我讓同學們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來，絕大多數(shù)同學能很流利地把生字詞讀出來。用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學們的合作意識，還能盡可能的讓每個孩子都參加到學習中。比如，有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時的動作、心理等，充實了課文內(nèi)容，效果良好。（二）正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）同學們，老師給你們帶來一個新朋友（蜘蛛圖片貼黑板上），熱情地打個招呼吧。再讀課題（2）同學們，讀了課題，你有什么問題嗎？（3）預設：（蜘蛛為什么要開店？蜘蛛開店賣什么東西呢？蜘蛛是怎么樣開店的？結果怎么樣？）（4）你們真是一群愛思考的好孩子，讓我們帶著這些問題走進蜘蛛的小店去看看吧。檢察字詞。讀句子，明確開店原因。默讀課文，了解內(nèi)容。學習（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點？嘴巴很大，文中是怎么寫的？（出示課件）一起讀一讀，你有什么想說的（提出問題；賣口罩簡單嗎？文中哪些詞語讓你感到不簡單）（終于造句子，體會如釋重負的感覺。（講故事）（2）教師采訪：蜘蛛開了家口罩編織店，時間不長，就關門歇業(yè)了。(板書：累)（8）讀到這里，你想對蜘蛛說什么呢？襪子編織店，明白道理（1）可是蜘蛛沒有意識到，它又換了招牌（板書：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡單）那賣襪子簡單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒有？（2）提出問題：成功了嗎？這個結果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒想到。還要有所改變。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。二、學情分析：二年級的學生經(jīng)過一年多半的學習后，在識字量、自學能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎，而且他們喜歡聽故事、講故事。通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學生體會生活中的事情并非都是一帆風