【正文】 有過寂寞無聊的感覺？孩子們很容易想到自己孤單沒人陪的時候特別寂寞、無聊，順勢就指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。最后引導(dǎo)學(xué)生思考：這是一只怎樣的蜘蛛？學(xué)生很容易想到這只蜘蛛遇到困難就退縮，害怕困難。我的說課結(jié)束，請各位評委多提寶貴意見。根據(jù)《新課標》要求和本組訓(xùn)練重點，教學(xué)時要實現(xiàn)如下目標：“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字。教學(xué)的重點、難點：認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重點；難點為：在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。在識記生字的時候，我讓小組同學(xué)互相討論識記生字的好的方法；在細讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，把握人物的情感變化。為了突破難點，我讓學(xué)生們抓住重點句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。二、說教學(xué)目標根據(jù)新課標要求和本組訓(xùn)練重點，教學(xué)時要實現(xiàn)如下目標：。教學(xué)難點：理解蜘蛛的內(nèi)心的變化過程。五、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在抓住重點詞語句子的基礎(chǔ)上，進行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。，感知文本。這個環(huán)節(jié)是為了突破重難點的，所以要求學(xué)生參與課堂的積極性要高，可以師生合作完成對文本的解讀理解，采用答疑互動、分角色朗誦的方式增加課堂趣味性，在潛移默化間讓學(xué)生對文本有所感悟，在感受中受到教育。課后習(xí)題中有要求學(xué)生展開想象，續(xù)編故事，這屬于口語表達，對學(xué)生的寫作能力會有幫助。一、（說）教學(xué)內(nèi)容：本單元的四篇課文都是引人入勝有思維價值的童話故事。本課在結(jié)構(gòu)上有反復(fù)的特點。但是，由于低段學(xué)生年齡小，認知能力有限，在教學(xué)中，要引領(lǐng)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，理清故事發(fā)展的順序，搭建講故事的支架。能根據(jù)示意圖講講這個故事，并能發(fā)揮想象，續(xù)編故事。第一課時的教學(xué)目標設(shè)定為：能借助拼音讀準文中的生字，讀準“蹲”“頸”“匆”的音，聯(lián)系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指導(dǎo)書寫“店”。朗讀教學(xué)法。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進行感知想象。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法至關(guān)重要。舉一反三。讀、品、悟。利用謎語導(dǎo)入課題，開門見山，提出課題中的“店”字進行生字教學(xué)。然后教師范寫，學(xué)生邊說筆順邊書空?！飳憸蕢壕€筆。（2）標出自然段。相機指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生找到其他兩處，對比朗讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“很簡單”，并進行板書。教學(xué)時，以讀代講。然后舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，讀出描寫其他動物特點的句子。所以我在備課的時候努力做到“一課一得”，如這節(jié)課就是在整體梳理文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住三位顧客的特點來朗讀感悟。我在說這節(jié)課時，想要傳達的就是我個人的教學(xué)理念?！吨┲腴_店》說課稿7教學(xué)目標：。（難點）課時安排：一課時一：板題示標學(xué)習(xí)要高效，目標不可少，我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標（投影顯示）。（重點）。師：開始。師：開火車讀師：分組讀通過剛才的讀課文，想必大家對課文已經(jīng)有了一定的了解，下面我們來進行第二場比賽。課件出示思考題：讀課文，想一想蜘蛛為什么開店？？會有哪些顧客來買呢？蜘蛛又有什么反映？？師：時間到，先看第一個問題。如果你是曹小三，看到下列情景你會想些什么？在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，會想什么？在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點時，會想什么？當明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，會想什么？師：時間到，指小組回答。習(xí)作中去。擴展資料：《蜘蛛開店》說課稿《蜘蛛開店》說課稿《蜘蛛開店》說課稿1一、說教材《蜘蛛開店》是人教版義務(wù)教育新課程標準實驗教科書二年級下冊第七單元的第三篇課文。、流利、有感情地朗讀課文。三、說學(xué)情二年級的學(xué)生屬于低年級，他們的認知水平較低，心理可塑性較強。重點句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語。六、說教學(xué)過程運用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。，拓展延伸在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實，把所學(xué)的東西融會貫通，成為自己認知水平的一部分?！吨┲腴_店》說課稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天我準備的課例是《蜘蛛開店》第二課時。本節(jié)課我想達到的目的是讓學(xué)生在明白童話故事蘊含的道理之后能根據(jù)示意圖講清楚故事，并且展開合理的想象，續(xù)編童話。二、從結(jié)尾入手，引導(dǎo)學(xué)生進行合理的創(chuàng)編。二、邊讀邊悟，感知蜘蛛的形象?！吨┲腴_店》說課稿3一、首先我先說一說教材這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果店一直沒有開成，這個故事告訴我們做事應(yīng)該堅持，有始有終，不能害怕困難的道理。，明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無成。引導(dǎo)學(xué)生抓住那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子和詞語，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學(xué)生進行德育教育。隨機讓學(xué)生組詞“商店”同時指導(dǎo)書寫“商”。結(jié)合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學(xué)生匯報交流，教師隨著學(xué)生的匯報順勢貼出字條。教師順勢點撥總結(jié)：這篇課文告訴我們一個什么道理？做什么事都應(yīng)該堅持不懈，不能害怕困難?！吨┲腴_店》說課稿4課時目標“夫、換、頸、匆”這4個字；會寫“決、定、夫、終、完、換、期”這7個字。教學(xué)過程板塊一指導(dǎo)朗讀，感受趣味，檢查認讀。①交流識記“頸”。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會說些什么？第二天，第三天……它會說些什么？到了第七天終于織好了，它又會說些什么？②指導(dǎo)朗讀：重讀“織啊織、足足、一個星期、長長的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦?！百u圍巾”和“賣襪子”的故事。男女生配合讀。（2）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)“寫招牌”。襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛覺得每樣?xùn)|西都很簡單，可是做起來是不是很簡單呢？課件出示：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。，試講故事。（4）展示評價。，續(xù)編故事。【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，再通過講故事落實教學(xué)目標，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而續(xù)編故事，達到提升學(xué)生的思維能力的目的。，提示要點。（3）“夫”是獨體字，撇捺要舒展。課件出示：飛蟲決定商店木屋工夫終于圍巾星期引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意重要筆畫所在的位置，寫前指明學(xué)生的觀察方向，寫后評價反饋，在看和寫的實踐中把字寫美觀，提高書寫能力。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，我抓住“織啊織”“足足”等重點詞，通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐漸體會情感?！拔蛘n文”為“學(xué)表達”。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結(jié)果沒有開成的故事，告訴我們做事應(yīng)該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。2。在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。四、說教法1。重點句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語。六、說教學(xué)過程1。3?？偨Y(jié)全文，拓展延伸在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實，把所學(xué)的東西融會貫通，成為自己認知水平的一部分。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。二、（說）學(xué)情：二年級學(xué)生已經(jīng)基本具備獨立識字的能力，本課的生字教學(xué)采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學(xué)生理解困難的，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗進行理解。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事，并能根據(jù)示意圖講講這個故事。指導(dǎo)學(xué)生讀出三位顧客的特點，感受蜘蛛思維方式的簡單。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生多種形式地讀，讀出動物的特點，讀出味道來。創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生更加積極主動地展開想象，感悟文本。學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。從扶到放，使學(xué)法得到遷移，讓學(xué)生觸類旁通。八、（說）教學(xué)過程：為了達成目標，我設(shè)計了三個教學(xué)板塊。教師引領(lǐng)，利用PPT啟發(fā)學(xué)生根據(jù)漢字的部件和意思想象識記。引導(dǎo)學(xué)生客觀評議，評出優(yōu)缺點來?！铩飳W(xué)生對照“書寫密碼”進行同桌互評，然后進行二次練寫，得到二度提升的效果。隨文識字：“蹲”“寂寞”。學(xué)生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進行板書，為第二課時根據(jù)課文示意圖說故事做鋪墊。關(guān)注招牌，指名讀內(nèi)容，一方面檢查學(xué)生對生字的認讀情況；另一方面，繼續(xù)感受蜘蛛思維方式的簡單。觀察圖片，啟發(fā)想象來讀。在課堂的結(jié)尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來還會發(fā)生什么事？等待下節(jié)課再開啟。我的說課完畢，謝謝大家。說課前的學(xué)情分析至關(guān)重要，因為教為學(xué)服務(wù)，在基于學(xué)情的基礎(chǔ)上，才能以學(xué)定教，才能有法有章。，續(xù)編故事。那么請同學(xué)們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答），都答對了。在小組內(nèi)講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并告訴同學(xué)們你用什么方法記住它。(3)聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的`“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。，以自己喜歡的方式自由讀課文。（重讀兩個“好”字）第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(2)圍巾編織店——圍巾——長頸鹿。（指導(dǎo)學(xué)生體會“簡單”到“難”的變化）(5)出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。(1)分組討論，小組長按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。）~11自然段。(1)“一整天的工夫”意思是，說明給河馬織口罩。：大家的故事不僅講得好，編得也好，回家后，將故事講給爸爸媽媽聽吧??？它可以賣給誰？四、指導(dǎo)書寫“會寫字”，書寫這些字時，應(yīng)該注意什么？全班交流。，全班互評。教師讀學(xué)習(xí)目標。（難點）有信心完成學(xué)習(xí)目標的同學(xué)請舉手，（好，請放下。師：好，時間到。三：第二次“先學(xué)后教”：比正確理解課文自學(xué)指導(dǎo)要求：請同學(xué)們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。學(xué)生回答問題，老師引導(dǎo)出示總結(jié)答案生：蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊師出示答案并總結(jié)：寂寞、無聊。師：通過同學(xué)們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳。六：聽寫詞語小練筆：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。課文故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，理解課文內(nèi)容。抓住重點句子和詞語重點句子和詞語，是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容人物情感的句子和詞語，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子和洗浴，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學(xué)生進行教育。這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能夠讓學(xué)生對接下來的故事情節(jié)好奇，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。，合作學(xué)習(xí)。，交流延伸。