【正文】 學習第1自然段。？（好寂寞，好無聊）：文中哪些字詞寫出了蜘蛛無聊的原因？（每天、蹲、等），讀出蜘蛛心中的抱怨。（重讀兩個“好”字）第二課時教學過程一、復習導入。，齊讀。二、學習課文，找出蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，他的顧客是誰。（學生討論，教師總結）(1)口罩編織店——口罩——河馬。(2)圍巾編織店——圍巾——長頸鹿。(3)襪子編織店——襪子——蜈蚣。~4自然段。(1)小組合作朗讀，思考：這幾個自然段講了什么？（蜘蛛開了口罩編織店）(2)蜘蛛為什么開口罩編織店？（因為口罩織起來很簡單）(3)蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元錢）你覺得一元錢貴不貴？為什么？(4)蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是誰呀？（河馬）給河馬織口罩簡單嗎？（不簡單）為什么？（因為河馬的嘴巴那么大）所以蜘蛛感嘆“口罩好難織啊”。（指導學生體會“簡單”到“難”的變化）(5)出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。①指名讀句子，指導讀出萬分感嘆、如釋重負的感情。②學習“工夫”“終于”兩個詞語。③請學生用“終于”練習口頭說句子。(1)學生自由舉手朗讀。(2)蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？（學生自由回答）同學們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學習課文，看看織圍巾到底簡不簡單。，學生分組學習第6~8自然段。(1)分組討論，小組長按照合作要求指導學習課文。(2)教師總結反饋。（蜘蛛賣圍巾，碰到長頸鹿，長頸鹿的脖子和大樹一樣高，蜘蛛足足忙了一個星期才織完圍巾?？梢娍棁硪膊皇且患唵蔚氖虑?。）~11自然段。最后蜘蛛的襪子店迎來了一條四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上），你懂得了什么道理呢？（做任何事情不能只圖簡單，要勇于挑戰(zhàn)困難，學會思考應對困難的方法。），完成練習。蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。(1)“一整天的工夫”意思是，說明給河馬織口罩。(2)用“終于”寫一個句子。，你明白了什么？三、復述課文，講故事1.（出示示意圖）小組內交流故事內容，派代表上臺講故事，獎勵講得好的同學。，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？接下來會發(fā)生什么呢？請在小組內交流，派代表發(fā)言。：大家的故事不僅講得好，編得也好，回家后，將故事講給爸爸媽媽聽吧?。克梢再u給誰？四、指導書寫“會寫字”，書寫這些字時，應該注意什么？全班交流。：商：與“摘”的右半部分作區(qū)分，“冂”里面不是“古”。期：左右寬窄相當，“其”字中間是兩橫。，教師巡視指導。，全班互評。［教學板書］20蜘蛛開店蜘蛛開店口罩編織店賣口罩河馬（一整天）圍巾編織店賣圍巾長頸鹿（一個星期）襪子編織店賣襪子蜈蚣（跑回網(wǎng)上）做事不能只圖簡單，要勇于挑戰(zhàn)困難［教學反思］這節(jié)課在教學上的不足之處是沒有讓學生充分理解故事所講述的道理。在教學過程中應加入一個環(huán)節(jié)：把學生平時遇到困難時的各種表現(xiàn)與故事中的蜘蛛作對比，從而讓學生懂得遇到事情不能只挑簡單的來做，要勇于挑戰(zhàn)困難，要學會思考應對困難的方法，比如可以找?guī)讉€小伙伴共同來完成織口罩、圍巾、襪子的工作?！吨┲腴_店》說課稿8教學目標：。理解課文內容。（重點）。（難點）課時安排：一課時一：板題示標學習要高效，目標不可少，我們來看本節(jié)課的學習目標（投影顯示）。教師讀學習目標。理解課文內容。（重點）。（難點）有信心完成學習目標的同學請舉手，（好，請放下。）為了更好地完成學習目標我們將進行三場比賽，先看第一場比賽。二：第一次“先學后教”比正確認讀生字師：請大家看自學指導要求：認真朗讀課文圈出我會認的生字，5分鐘后比誰能讀準字音。師：開始。師：好，時間到。現(xiàn)在開始檢測。課件出示詞語：師：指生讀。師：開火車讀師：分組讀通過剛才的讀課文，想必大家對課文已經(jīng)有了一定的了解，下面我們來進行第二場比賽。三：第二次“先學后教”：比正確理解課文自學指導要求：請同學們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。5分鐘后比誰能正確回答。師：請大家看自學指導，開始。課件出示思考題：讀課文，想一想蜘蛛為什么開店？？會有哪些顧客來買呢？蜘蛛又有什么反映？？師：時間到，先看第一個問題。學生回答問題，老師引導出示總結答案生：蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊師出示答案并總結：寂寞、無聊。師：那蜘蛛開了哪些店呢？又有哪些顧客來呢?結果又怎么樣呢？自己完成表格接下來就行第三場比賽。四：第三次“先學后教”：比正確理解人物心情請大家看自學指導，明白之后開始討論:要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。如果你是曹小三，看到下列情景你會想些什么？在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，會想什么？在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點時，會想什么？當明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，會想什么？師：時間到，指小組回答。師：通過同學們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳。五：課堂小結：從正面描寫了刷子李的“奇”，又通過對曹小三心理變化的側面描寫，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學們也能將這種描寫方法運用到自己的習作中去。教師過渡語：本節(jié)課的內容已經(jīng)學完了，接下來老師要對大家的學習成果進行一個檢測，看誰做的又快又準確。六：聽寫詞語小練筆：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽?；貞涀约夯蚋改缸瞿骋患檬质虑榈慕?jīng)過，模仿短文寫一個片段，注意用詞要準確?！吨┲腴_店》說課稿9一、說教材《蜘蛛開店》是人教版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，他思維簡單，辦事不夠靈活，處事簡單，結果自己累的半死還被客人嚇跑了。課文故事情節(jié)簡單，一波三折，內涵豐富。二、說教學目標根據(jù)新課標要求和本組訓練重點，教學時要實現(xiàn)如下目標：。，能根據(jù)示意圖講故事。，續(xù)編故事。教學重點：學會本課生字，理解課文內容。教學難點：理解蜘蛛的內心的變化過程。三、說學情二年級的學生屬于低年級，它們的認知水平較低，心理可塑性較強，對于學生來說，蜘蛛開店，蜘蛛的思維方式簡單，處事方式簡單，比較容易懂，而且課文的篇幅不長，理解起來較為容易。四、說教法引入法蜘蛛的三次改變是課文的重點在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，不僅可以幫助學生解決重點，更有利于學生突破難點，培養(yǎng)學生的感悟，還有利于學生對課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學的價值觀。抓住重點句子和詞語重點句子和詞語，是那些能體現(xiàn)課文內容人物情感的句子和詞語，在教學過程中，我引導學生抓住重點句子和洗浴，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點，從而對學生進行教育。五、說學法引導學生在抓住重點詞語句子的基礎上，進行自主合作探究的學習方法，并貫穿于課堂教學的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學互相討論識記生字的好方法，在拼讀課文的基礎上，指導朗讀把握人物的情感變化。六、說教學過程，運用謎語、多媒體等手段引入學生興趣，引導學生說出蜘蛛的特性，從而引出課題。這樣既能夠活躍課堂氣氛，又能夠讓學生對接下來的故事情節(jié)好奇，發(fā)揮學生的自主能動性。，感知文本。在閱讀時給出閱讀要求，比如生字詞的合作解決、自然段序號標號，把握課文的主要內容，能流利通順的朗讀課文。引導學生用歸類法組詞法形象記憶法等認讀生字學習生字，教師指導生字的筆順筆畫書寫，巡視課堂，對寫得較好的學生進行表揚。，合作學習。這個環(huán)節(jié)是為了突破重難點的，所以要求學生參與課堂的積極性要高，可以師生合作完成對文本的解讀理解，采用答疑互動、分角色朗誦的方式增加課堂趣味性，在潛移默化間讓學生對文本有所感悟，在感受中受到教育。引導學生梳理文脈結構，蜘蛛的三次開店、三次商品、三次顧客，蜘蛛每一次的心里活動過程，慢慢的變化等，都可以由學生在課文中找到原文回答。教師可以對學生的朗讀提供指導，引導學生分析三為顧客的外形特征對課文理解也有幫助。，交流延伸。課后習題中有要求學生展開想象，續(xù)編故事，這屬于口語表達，對學生的寫作能力會有幫助。所以在了解課文內容的基礎上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值觀，讓學生聯(lián)系自己的生活實際和所學的東西融會貫通，不僅要會思考，還要善于表達。學生們相互間思維的交流和語言的交匯，既能夠形成一個開放積極的課堂氛圍，也能夠讓學生體會到合作交流的優(yōu)點，在雙重作用下更加深對課文的理解。第五篇：蜘蛛開店說課稿《蜘蛛開店》說課稿一、說教材《蜘蛛開店》 是人教版義務教育新課程標準實驗教科書二年級下 冊第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程, 它渴望 簡單,害怕麻煩,結果沒有開成的故事,告訴我們做事應該堅持,要 迎難而上,有始有終,不能怕麻煩,害怕困難的道理。二、說教學目標。根據(jù)《新課標》要求和本組訓練重點,教學時要實現(xiàn)如下目標: “蹲、寂、寞”等 15個生字。、流利、有感情地朗讀課文。,了解課文內容。教學的重點:認“蹲、寂、寞”等 15個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點為:概括本文主要內容三、說教法多種方式認讀生字詞，通過摘蘋果、找朋友游戲方式鞏固所學生字；自讀自悟，理解課文主要內容。四、說教學過程 運用圖片、多媒體等多種手段,引起學生興趣,從而引出課題。,學習生字首先要求學生自讀課文, 解決生字詞, 并在此基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文。,了解課文主要內容。自讀自悟，了解課文主要內容。,拓展延伸在了解課文內容的基礎上,感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價值 觀,讓學生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實,把所學的東西融會貫通,成為自己 認知水平的一部分。本課的教學重點是學生生字詞，正確流利地朗讀課文，所以板書以生字為主。五、說預期效果和課后反思 預期效果這篇文章的教學, 很好地解決了重點,突破了難點,使同學們在愉快的氛圍中既學到了知識,又培養(yǎng)了能力。