【正文】 =i。//編號}。j++。}if(k==2){。}printf(“輸入 0:退出, 輸入8:返回菜單請輸入您的選擇： ”)。} int Recover(struct Sqlist amp。L,struct LNode* amp。head){ system(“cls”)。int n,number,k,a=0。char name1[10]。struct txl n1。struct LNode* q,*p。q=(struct LNode*)malloc(sizeof(struct LNode))。//存儲分配p=(struct LNode*)malloc(sizeof(struct LNode))。q=headnext。//指向第一個節(jié)點p=head。//指向頭指針menu_1()。//顯示恢復(fù)菜單while(scanf(“%d”,amp。n),n)//限制輸入，當輸入為int型，且不為0時循環(huán){printf(“請問要恢復(fù)哪個成員？n”)。while(q!=NULL)//依次輸出所有被刪記錄{printf(“編號：%d ”,q)。printf(“名字：%s ”,q)。printf(“電話1：%s ”,q)。printf(“電話2: %s ”,q)。printf(“電子郵箱： %s ”,q)。printf(“家庭地址： %sn”,q)。q=qnext。} if(n==1){ printf(“請輸入所要恢復(fù)的編號n”)。scanf(“%d”,amp。number)。while(p!=NULL){if(pnext==number){[]=pnextdata。//添加到末尾[].num=+1。//編號pnext=pnextnext。//將該記錄從鏈表中刪除++。printf(“恢復(fù)成功！n”)。a=1。//標記有此記錄，并已恢復(fù)break。}p=pnext。} if(a==0)printf(“沒有該編號n”)。break。} if(n==2){ printf(“請輸入所要恢復(fù)的姓名n”)。scanf(“%s”,name1)。while(p!=NULL){if(strcmp(pnext,name1)==0){[]=pnextdata。//添加到末尾[].num=+1。//編號pnext=pnextnext。//將該記錄從鏈表中刪除++。printf(“恢復(fù)成功！n”)。a=1。//標記有此記錄，并已恢復(fù)break。}p=pnext。}}if(a==0)printf(“沒有該姓名n”)。break。} if(n!=1amp。amp。n!=2amp。amp。n!=0){printf(“請輸入02！n”)。} } printf(“輸入 0:退出, 輸入8:返回菜單請輸入您的選擇： ”)。第五篇：《制作通訊錄》參考教案1制作通訊錄 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識目標：了解表格的基本構(gòu)成和表格制作的幾種方法；技能目標：掌握通過菜單方式制作基本的二維表格，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；情感目標：通過對名片信息的分析培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和整理能力。教學(xué)重點：認識表格的行、列和單元格；規(guī)則的二維表格的插入； 教學(xué)難點：表格中文本格式的設(shè)置。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景師：今天上課老師想請問一下大家有沒有看到過通訊錄啊？生：沒有（如果有就請學(xué)生介紹一下通訊錄）師：對，通訊錄一般就是你所要聯(lián)系的人的一些通訊方式，同學(xué)們見過名片沒有，請大家分析一下，這樣一張通訊錄跟名片相比有什么好處嗎？生：可以更方便的找到信息。師：說得很好，因為通訊錄中使用了表格，而在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂帽砀窨梢愿雍啙?、清楚的表述相關(guān)內(nèi)容。師：那么今天這節(jié)課我們就通過WORD中的表格功能和上節(jié)課制作的名片為自己來制作一份小小通訊錄。（板書：制作好友通訊錄）二、自主探究師：老師再問一下，在日常生活中你看到過什么表格？生：課程表、值日表、成績表…….師：那么你知道一張表格有哪些元素組成嗎？或者表格中各相關(guān)部分的名稱。生：不知道師：出示一張表格，并為大家介紹表格中各相關(guān)部分的名稱。/ 4生：觀看圖片中表格組成部分。師：同學(xué)們請想一想，既然是通訊錄，那么必須要有哪幾項內(nèi)容？生：都有姓名、地址、電話等師：那么我們這些共同的信息應(yīng)如何對應(yīng)到表格中相應(yīng)的單元格呢生：回答（如果回答不出教師可以提示一下）師：一般情況下我們把這些共同的信息都是填寫在第一行作為列標題，從第二行開始應(yīng)該是具體信息，有多少共同信息就應(yīng)該有幾列，而你的通訊錄中要有多少朋友就可以添加幾行（一邊講解一邊在黑板上演示）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)在黑板上畫好了一張通訊錄了，我看有的同學(xué)等不及要自己動手操作了，不要急，老師已經(jīng)在大家的桌面上放了一個幫助文件，里面詳細介紹了表格制作的步驟，請大家打開WORD，根據(jù)幫助文件，趕快動手做自己的通訊錄吧。生：打開幫助文件，動手制作表格師：巡回指導(dǎo)三、充實內(nèi)容師：剛才我看到有許多同學(xué)已經(jīng)根據(jù)幫助文件制作出了通訊錄所需的表格了，下面我們請一位同學(xué)上來演示一下他是怎么操作的生：上臺演示（一邊操作一邊講解）師：這位同學(xué)做得非常棒,我們應(yīng)該鼓勵一下。不過老師還要告訴你，其實制作表格的方法除了剛才那位同學(xué)使用的方法外還有另外的方法，想不想知道??？你可以在幫助文件中去找找看，找到后也可以試一試。生：沒完成的同學(xué)繼續(xù)完成，做好的同學(xué)試著用另外的方法建立一個表格。師：繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生。師：經(jīng)過檢查我發(fā)現(xiàn)基本上同學(xué)的通訊錄的基本框架（表格）已經(jīng)搭好了，那么接下去應(yīng)該干什么事呢？生：輸入文字師：對了，現(xiàn)在應(yīng)該為通訊錄填充內(nèi)容了。（怎么輸入文字可以看幫助文件）師：趕快動手吧，看誰在最短的時間內(nèi)做的又快又漂亮。生：在表格中輸入文字/ 4師：巡回指導(dǎo)師：大家請停一下，剛才老師在看大家操作的同時又發(fā)現(xiàn)一個問題：就是大家在表格的單元格中輸入內(nèi)容時，有的單元格太大，（文字較少時）而有的單元格又太?。ㄈ缭谳斎氲刂窌r），所以導(dǎo)致很多的同學(xué)的通訊錄看上去不太整齊，能不能想辦法呢？老師教你一招：只要你在表格中單擊鼠標右鍵自動調(diào)整調(diào)整表格，這樣單元格就能根據(jù)內(nèi)容自動調(diào)整了?？煸囋嚢?！生：繼續(xù)操作師：大家可以再停一下，老師剛才發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)輸入文字的方法很快，我們來看看他是怎樣輸入的生：演示把名片中的信息通過復(fù)制、粘貼的方法移到表格中師：這位同學(xué)真是有辦法，說明他是一個愛動腦筋的人，大家在平常的學(xué)習(xí)中也應(yīng)該學(xué)會這種方法。生：繼續(xù)操作四、精益求精，美化表格師：我看有的同學(xué)的通訊錄中已經(jīng)有很多朋友的名單了，但是你覺得你的通訊錄還缺少了些什么嗎？生：名字生：最好可以給表格添加顏色師：同學(xué)們想得非常周到仔細，要是我們能給通訊錄添上背景那這個通訊錄就更加漂亮了(展示范例)，怎么添加呢，大家到幫助文件中去尋找吧，等一下我們來比一下誰的通訊錄的最漂亮了。生：自主嘗試表格中文本格式的設(shè)置師：給予學(xué)生適當?shù)奶崾荆ń處熀唵窝菔荆┪?、展示作品，評價交流師：我看很多同學(xué)都做好自己的通訊錄，而且有的同學(xué)已經(jīng)等不及想把自己的作品給其它同學(xué)欣賞了，好，接下來我們來欣賞幾位同學(xué)的作品生：欣賞同學(xué)的作品師：你覺得這位同學(xué)的作品怎么樣生：評價同學(xué)的作品/ 4六、小結(jié)師：馬上要下課了，我們再來回憶一下這節(jié)課你學(xué)會了什么生：怎樣在WORD中插入一個表格師：對，這節(jié)課我們通過制作小小通訊錄學(xué)會了在WORD中怎樣插入一個表格，其實在我們?nèi)粘Ｉ钪谐送ㄓ嶄?，還有很多表格，象我們一開始提到過的課程表等等，希望同學(xué)們回去后再去制作一張表格，比如說常用電話表，做好后你可以用電子郵件發(fā)給我。師：下課。/ 4