【正文】 用。（2）觀察表格的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)表格的行、列、單元格。三、制作通訊錄把收集到的信息分類整理，就能制作成一張通訊錄了。二、了解信息獲取方法你知道老師是怎么知道你們的信息的呢？（網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)），還有哪些方法也可以從網(wǎng)上收集信息。七、教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入上個(gè)星期我們班上有一名同學(xué)生病了沒來上學(xué)，老師想打個(gè)電話了解一下情況。制作好調(diào)整表格的微視頻，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供參照。六、課前準(zhǔn)備本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，是建立在上一課制作名片的基礎(chǔ)上。自主探究法：在學(xué)習(xí)插入表格的方法以及修改表格增減行列中，讓學(xué)生對(duì)照書本以及微視頻，能有效解決操作中的一些難點(diǎn)問題，比教師講授效果好，另一方面，也能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改變有什么問題總是依賴?yán)蠋熃鉀Q的現(xiàn)狀。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：讓學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)去完成不同的操作步驟，制作表格中采用：插入表格——填寫表格——修改表格——美化表格。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：表格的插入與編輯教學(xué)難點(diǎn)：表格的行列增減，布局美化。情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集與整理的能力。技能目標(biāo)（1）掌握在WORD中插入表格的方法。（2）了解利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的多樣性。通過上一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的WORD操作技能，本課的表格制作是WORD中的一個(gè)新知識(shí)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)還缺乏一定的自主探究能力，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)。表格是生活中一種常見的高效的信息表達(dá)方式，通過制作通訊錄，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表格，了解表格，學(xué)會(huì)表格的制作及編輯方法，為WORD學(xué)習(xí)進(jìn)一步打下基礎(chǔ)，也能幫助解決今后在學(xué)習(xí)生活中的一些實(shí)際問題。）師生共同評(píng)價(jià)第四個(gè)環(huán)節(jié)（四）總結(jié)：整節(jié)課通過循序漸進(jìn)的方式一步步地練習(xí)，既完成信息技術(shù)課的主要任務(wù)、目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的有機(jī)整合，不但培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，而且鼓勵(lì)創(chuàng)新，開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維第二篇：《制作通訊錄》說課稿四上第9課《制作通訊錄》說課稿王店鎮(zhèn)中心小學(xué) 錢嘉佳一、教材分析本課是四上第二單元的最后一課，是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例。給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間。五、說教學(xué)流程這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，教師的教為輔助點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設(shè) 引入新課課伊始，課件出示一段視頻內(nèi)容為：一位同學(xué)回家準(zhǔn)備做作業(yè)，卻忘記作業(yè)內(nèi)容，天又下起大雨，他想給同學(xué)打電話詢問作業(yè)的內(nèi)容觀看結(jié)束后，向?qū)W生提出一個(gè)問題：這位同學(xué)要打電話，需要什么呢？ 通過這個(gè)問題的提出，映出如果有通訊錄，就能給通訊錄上的同學(xué)打電話了 順勢(shì)引出這節(jié)課的內(nèi)容—制作通訊錄（板書出）（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過讓學(xué)生解決日常生活中遇到的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力，所以通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中）第二個(gè)環(huán)節(jié)（二）小組合作 探究學(xué)習(xí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中有三個(gè)教學(xué)內(nèi)容，第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容是 了解通訊錄的一般格式并根據(jù)格式制作一張簡(jiǎn)單的通訊錄師：同學(xué)們，你們平常都從哪些地方可以看到通訊錄呢 手機(jī)上的通訊錄，以及各種紙質(zhì)通訊錄課件展示一張簡(jiǎn)單的通訊錄設(shè)疑：同學(xué)們，這張通訊錄有哪些部分呢？ 讓學(xué)生嘗試著說一說通訊錄的組成部分在學(xué)生初步了解后，布置讓大家制作一張自己組內(nèi)成員的通訊錄的任務(wù)在任務(wù)中巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)較困難的小組學(xué)生在初步嘗試后，指名一組完成較好的小組長(zhǎng)，上臺(tái)操作（這部分教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路：通過讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手嘗試，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生自主探究的能動(dòng)性，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)）第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容是： 在表格中增加一列給學(xué)生設(shè)疑：如何在通訊錄中增加一列號(hào)然后向?qū)W生提供一份學(xué)習(xí)幫助材料，材料中是通過“表格和邊框”工具插入一列的方法，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀這份材料，與小組成員合作，在電腦完成增加一列，并填上號(hào)碼學(xué)習(xí)幫助材料增加一列的方法：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏系摹氨砀窈瓦吙颉卑粹o，會(huì)彈出一個(gè)表格和方框的工具欄。對(duì)于課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)法的選擇是以“探究——合作——交流——運(yùn)用”。本節(jié)課的學(xué)習(xí)既是學(xué)生鞏固舊知識(shí)，也是掌握新知識(shí)的過程。第一篇：《制作通訊錄》說課稿《制作通訊錄》說課稿一、說教材分析首先我談?wù)勎覍?duì)這篇教材的分析：本節(jié)課《制作通訊錄》是福建教育出版社四年級(jí)下冊(cè)第二課的內(nèi)容，是基于第一節(jié)學(xué)習(xí)了制作簡(jiǎn)單表格的知識(shí)上的進(jìn)一步完善。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生在親身的感受中說、做、學(xué)的過程，讓學(xué)生通過問題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問題的方法，形成一定的知識(shí)解決模型，并最終解決實(shí)際生活問題。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我確定了三維目標(biāo)：：要求學(xué)生了解通訊錄的一般格式，學(xué)會(huì)在表格中插入行； ：要求學(xué)生掌握通訊錄的制作方法：能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作的精神三、說教學(xué)重難點(diǎn)通過對(duì)三維目標(biāo)的綜合總結(jié)，我得出本節(jié)課的 重點(diǎn)：插入規(guī)則的二維表格，并在單元格中添加數(shù)據(jù)； 難點(diǎn)：如何在表格中增加一列四、說教法學(xué)法要達(dá)成以上三項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，特別是要突破教學(xué)重難點(diǎn)，我在教法的選擇上以“激——導(dǎo)——探——放”為主要教學(xué)手段，目的是在課堂中通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，借助老帥引導(dǎo)，師生共同探究，大膽放手讓學(xué)生在具體的實(shí)踐操作中運(yùn)用。學(xué)生通過自主探究，小組協(xié)同合作，組內(nèi)交流、師生反饋評(píng)價(jià)，最后把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于具體的實(shí)踐操作中。將鼠標(biāo)移動(dòng)到要增加一列的位置，當(dāng)鼠標(biāo)變成一個(gè)鉛筆形狀時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵，自上而下畫一條線，這樣就增加一列了在任務(wù)中巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)較困難的小組交流反饋 總結(jié)方法學(xué)生在初步嘗試后，指名一組完成較好的小組長(zhǎng)，上臺(tái)操作，要求邊講解邊演示，根據(jù)學(xué)生的講解，板書出： 插入一列的方法：“表格與邊框” 工具—彈出工具欄—移動(dòng)至增加列位置—按住鼠標(biāo)畫線（這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)想法是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)外在的理論知識(shí)，并通過嘗試操作轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的技能，培養(yǎng)學(xué)生從獲取信息到處理信息的能力。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人）②總結(jié)這一種插入列的方法后，讓學(xué)生嘗試“增加一列”的其他方法： 如：選中一列，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的功能中選擇增加一列項(xiàng)（這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，充分開發(fā)學(xué)生個(gè)體的潛能，使學(xué)生的各種潛能得到優(yōu)化和發(fā)展，從而不斷提高學(xué)生個(gè)體各種素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展）第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容是： 手動(dòng)調(diào)整列寬的教學(xué)設(shè)疑：師：同學(xué)們，通訊錄我們做完了，但是是不是看上去不大整齊美觀呢？ 那我們要怎么調(diào)整呢？請(qǐng)同學(xué)們自己去嘗試下老師提醒學(xué)生注意要點(diǎn)，移動(dòng)鼠標(biāo)到邊框線時(shí)當(dāng)光標(biāo)變成什么形狀時(shí)才可以調(diào)整寬度，巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)較困難的小組學(xué)生在初步嘗試后，老師指名一組完成較好的小組長(zhǎng)，上臺(tái)操作，要求邊講解邊演示第三個(gè)環(huán)節(jié)（三）深化運(yùn)用 拓展延伸布置任務(wù)：制作一張好友通訊錄每個(gè)學(xué)生在自己的電腦上進(jìn)行練習(xí)，完成后匯報(bào)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查小組成員全部完成情況，對(duì)優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)播學(xué)生的作品，指名個(gè)別同學(xué)上臺(tái)邊講解，邊操作（這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)思路：學(xué)生通過小組的任務(wù)驅(qū)使法，讓學(xué)生能較好地完成教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，又突破了教學(xué)重難點(diǎn)。通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，制作通訊錄來解決生活中的實(shí)際問題。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生總體來說比較活潑好動(dòng)，對(duì)事物的認(rèn)知還比較形象，對(duì)新鮮事物興趣濃厚。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）了解表格的基本構(gòu)成，知道表格的作用。（3）了解制作表格的一般過程。（2）掌握表格的編輯及美化方法。（2）能利用表格制作方便我們的生活。五、教法設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入法：通過生活中應(yīng)用到通訊錄的實(shí)際例子，引入到教學(xué)內(nèi)容中，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這樣步步遞進(jìn)式的任務(wù)，有助于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有明確的目地，同時(shí)也能顧及到所有學(xué)生，體現(xiàn)分層教學(xué)