【正文】 科。我們是否能多想些辦法讓你的學(xué)生喜歡你。課改中的改與不改新課改中的“改”其實(shí)就是改革傳統(tǒng)教學(xué)中的存在的弊端，新課程教學(xué)時(shí)應(yīng)處理好改與不改的部分，因此，要求老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)做好教材分析，避免走上兩個(gè)極端，即：一節(jié)課幾乎都讓學(xué)生自習(xí)，并錯(cuò)誤理解這是充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，或者把信息技術(shù)作為一門應(yīng)試的學(xué)科，照本宣科地講授。互動(dòng)參與積極性的提高如何提高學(xué)生互動(dòng)參與的積極性，這也是很多一線老師特別是農(nóng)村老師感到棘手的問(wèn)題，本人在新課改教學(xué)之初也同樣面臨這樣的問(wèn)題，后來(lái)教學(xué)中我除了鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與課堂主動(dòng)回答問(wèn)題外，又在過(guò)程性評(píng)價(jià)上加入課堂主動(dòng)參與方面的評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生知道過(guò)程性評(píng)價(jià)是學(xué)分認(rèn)定的重要組成部分，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，學(xué)生課堂參與的積極性有著明顯的提高，回答問(wèn)題時(shí)就有爭(zhēng)先恐后的現(xiàn)象。課堂評(píng)價(jià)問(wèn)題要努力做到每堂課都有評(píng)價(jià)，這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)地完成，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)與學(xué)科整合問(wèn)題信息技術(shù)新課程總目標(biāo)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，而信息素養(yǎng)的一個(gè)重要方面就是很好的利用信息技術(shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)與掌握信息技術(shù)的同時(shí)，更要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的信息技術(shù)應(yīng)用到生活中，特別是如何將信息技術(shù)與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)整合。例如在《算法與程序設(shè)計(jì)》模塊《二分法查找》教學(xué)時(shí)，在教學(xué)延伸方面，本人結(jié)合數(shù)學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用二分法算法求數(shù)學(xué)方程近似解進(jìn)行知識(shí)拓展。機(jī)房管理新課程信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，大部分教學(xué)都是在網(wǎng)絡(luò)教室上進(jìn)行的，因此機(jī)房里不僅要有新課程教學(xué)所需要的軟、硬件，而且還要有有效的課堂教學(xué)控制及上網(wǎng)管理系統(tǒng)，如上網(wǎng)二級(jí)代理等，有利于合理地控制學(xué)生課堂上網(wǎng)。教案與學(xué)案新課程的教學(xué)不僅要有教案更要有學(xué)案。在實(shí)踐課改教學(xué)中，每節(jié)課我不僅設(shè)計(jì)教案，更為學(xué)生精心準(zhǔn)備了學(xué)案，每個(gè)學(xué)案都有具體的學(xué)習(xí)步驟、任務(wù)作業(yè)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及知識(shí)點(diǎn)小結(jié)（即，本人要求學(xué)生要做的學(xué)習(xí)筆記）等，并傳到我校制作的課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站。有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，學(xué)習(xí)筆記能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為，有效解決學(xué)后忘記的問(wèn)題，又能讓學(xué)生掌握相應(yīng)技能，同時(shí)有利于對(duì)付有關(guān)考試（如會(huì)考）。前些時(shí)間，一位班主任與我交流，說(shuō)他班的學(xué)生反映上信息技術(shù)課就像過(guò)節(jié)一樣，學(xué)生很喜歡，問(wèn)我采用什么好方法，我想可能在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)上述方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂上，學(xué)生很認(rèn)真聽課，并爭(zhēng)先完成課堂任務(wù)，然后幫助其它同學(xué)，或利用相關(guān)知識(shí)去解決其它問(wèn)題，學(xué)生的信息素養(yǎng)有著明顯的提高。第五篇：信息技術(shù)新課程培訓(xùn)體會(huì)個(gè)人認(rèn)為，提升學(xué)生信息素養(yǎng)是一個(gè)過(guò)程。過(guò)程則需要時(shí)間，如果一個(gè)學(xué)校里信息技術(shù)課的課時(shí)都得不到保證的情況下，談?wù)撛趺刺嵘龑W(xué)生信息素養(yǎng)是沒(méi)有什么意義的。比如，我校信息技術(shù)課是每個(gè)班兩周一節(jié)課（110班逢單周上課，1120班逢雙周上課），其中減去每個(gè)月月考，段考，還有學(xué)校各種活動(dòng)沖掉的課時(shí)，一個(gè)班一個(gè)學(xué)期能上5節(jié)信息技術(shù)已經(jīng)很不錯(cuò)了。記得上個(gè)學(xué)期，有一個(gè)班我只上了一節(jié)課，其他課時(shí)全部沖掉了。試問(wèn)，在這樣的短的時(shí)間里，提升學(xué)生信息素養(yǎng)能提升到怎樣的一個(gè)高度？所以，新課改后，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視我們這門課，一如既往的我行我素，每個(gè)班一個(gè)周安排一節(jié)課或兩周一節(jié)課，這樣想提升學(xué)生信息素養(yǎng)那是多么的困難！當(dāng)然，按新課標(biāo)規(guī)定信息技術(shù)課是一周兩節(jié)課，在這樣的情景下，談?wù)勗鯓犹嵘龑W(xué)生素養(yǎng)那就顯得不是那么困難了，既少時(shí)間上得到了保證！以下就這個(gè)問(wèn)題發(fā)表一下鄙人淺見(jiàn)，班門弄斧，見(jiàn)笑了！1，提升學(xué)生信息素養(yǎng)不僅是我們信息技術(shù)課的任務(wù)，其他科目也有不可推卸的責(zé)任。因此，有效的將信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行整合，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中全方位培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。如，英語(yǔ)老師上課時(shí)可以介紹常用的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線翻譯工具，讓學(xué)生課余時(shí)或上信息技術(shù)課時(shí)上機(jī)體驗(yàn)；數(shù)學(xué)老師講到不等式時(shí)，可以簡(jiǎn)單的介紹一下一些常用的算法，然后我們?cè)龠m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣學(xué)生興趣就有了，有了興趣，提升信息素養(yǎng)就不在話下了。當(dāng)然，除了以上兩科，其他科目老師在教學(xué)過(guò)程中也要有意識(shí)的培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。所以，不能因?yàn)槭俏覀兪切畔⒓夹g(shù)課，提升學(xué)生信息素養(yǎng)的包袱就讓我們自己來(lái)扛！2，所謂真理源于實(shí)踐，提升信息素養(yǎng)就要實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐談?wù)撨@些都是紙上談兵。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。如學(xué)校可以開展一些板報(bào)設(shè)計(jì)比賽，攝影，書畫，網(wǎng)站制作等比賽等。因此，老師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該將實(shí)際的問(wèn)題引入課堂，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際中去，讓學(xué)生認(rèn)為老師所講的知識(shí)都是有用的知識(shí)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)境中，在怎樣解決問(wèn)題的思考過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生有效運(yùn)用信息技術(shù)，那信息素養(yǎng)的提升就顯得那么容易了。3，學(xué)校的文化和社會(huì)的閱歷是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的另外一個(gè)主要因素。一個(gè)學(xué)校文化會(huì)熏陶一個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)，當(dāng)然是包括信息素養(yǎng)。教育作為一項(xiàng)文化活動(dòng)，是全方位的培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)道德，倫理，世界觀和傳授科學(xué)文化知識(shí)。學(xué)校積淀的人文和科學(xué)技術(shù)相融的文化會(huì)在潛移默化中培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息技術(shù)，因此一個(gè)良好的校風(fēng)是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的另一個(gè)客觀因素。同時(shí)，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，在人與人交流交往中，信息技術(shù)是他們的必須的工具。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)適當(dāng)讓學(xué)生融入到社會(huì)群體活動(dòng)中，在交流實(shí)踐中培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。