【正文】 業(yè)再到“作業(yè)與作品提交”欄目進(jìn)行提交，這樣不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，更有利于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)及相關(guān)學(xué)習(xí)評價。合理設(shè)置信息技術(shù)作業(yè)應(yīng)區(qū)分課堂作業(yè)與課外作業(yè)，課堂作業(yè)應(yīng)注重學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識與掌握基本操作技能，是一定要完成并上交的，同時還要根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)計分層作業(yè)，而課外作業(yè)應(yīng)注重知識擴(kuò)展及學(xué)生個性的培養(yǎng)。由于進(jìn)行分層作業(yè)的設(shè)計，絕大部分學(xué)生都能完成并上交一個質(zhì)量較高的作品，有的學(xué)生上交的作品質(zhì)量之高有些超乎意料。四、學(xué)習(xí)評價，自評與檔案袋評價共存強(qiáng)調(diào)評價是在本次新課改中的一個亮點，做好評價特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)地完成，更利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。及游戲問題關(guān)于及游戲問題，很多老師都有這樣的體會：如果不是老師說停下來，學(xué)生一定會將自己的游戲、上網(wǎng)、歌曲等進(jìn)行到底（從上課前幾分鐘打開電腦開始）。① 不斷地給學(xué)生說明本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、會考甚至高考進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并滲透相關(guān)德育教育，以理服人。本人的每節(jié)課不僅有教學(xué)設(shè)計，更為學(xué)生精心準(zhǔn)備學(xué)案，放在本校制作的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們是否能多想些辦法讓你的學(xué)生喜歡你。信息技術(shù)與學(xué)科整合問題信息技術(shù)新課程總目標(biāo)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，而信息素養(yǎng)的一個重要方面就是很好的利用信息技術(shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。教案與學(xué)案新課程的教學(xué)不僅要有教案更要有學(xué)案。前些時間，一位班主任與我交流，說他班的學(xué)生反映上信息技術(shù)課就像過節(jié)一樣，學(xué)生很喜歡，問我采用什么好方法，我想可能在教學(xué)實踐中通過上述方面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂上，學(xué)生很認(rèn)真聽課，并爭先完成課堂任務(wù)，然后幫助其它同學(xué)，或利用相關(guān)知識去解決其它問題，學(xué)生的信息素養(yǎng)有著明顯的提高。記得上個學(xué)期，有一個班我只上了一節(jié)課，其他課時全部沖掉了。當(dāng)然，除了以上兩科，其他科目老師在教學(xué)過程中也要有意識的培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此，老師在教學(xué)活動中，應(yīng)該將實際的問題引入課堂，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際中去，讓學(xué)生認(rèn)為老師所講的知識都是有用的知識。教育作為一項文化活動，是全方位的培養(yǎng)學(xué)生的社會道德，倫理，世界觀和傳授科學(xué)文化知識。同時，學(xué)生在社會實踐中，在人與人交流交往中，信息技術(shù)是他們的必須的工具。3，學(xué)校的文化和社會的閱歷是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的另外一個主要因素。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，必須給學(xué)生創(chuàng)造一個實踐的平臺。因此，有效的將信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行整合，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中全方位培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。過程則需要時間，如果一個學(xué)校里信息技術(shù)課的課時都得不到保證的情況下，談?wù)撛趺刺嵘龑W(xué)生信息素養(yǎng)是沒有什么意義的。有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如在《算法與程序設(shè)計》模塊《二分法查找》教學(xué)時，在教學(xué)延伸方面，本人結(jié)合數(shù)學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用二分法算法求數(shù)學(xué)方程近似解進(jìn)行知識拓展。互動參與積極性的提高如何提高學(xué)生互動參與的積極性，這也是很多一線老師特別是農(nóng)村老師感到棘手的問題，本人在新課改教學(xué)之初也同樣面臨這樣的問題，后來教學(xué)中我除了鼓勵學(xué)生大膽參與課堂主動回答問題外，又在過程性評價上加入課堂主動參與方面的評價，并讓學(xué)生知道過程性評價是學(xué)分認(rèn)定的重要組成部分，經(jīng)過一段時間的鼓勵與引導(dǎo)，學(xué)生課堂參與的積極性有著明顯的提高，回答問題時就有爭先恐后的現(xiàn)象。⑤ 努力提升教師的人格魅力。③ 教學(xué)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是課堂上機(jī)任務(wù)的設(shè)計應(yīng)能引起學(xué)生的喜歡，積極主動的參與。如何解決上述問題并處理好信息技術(shù)課堂的紀(jì)律呢，就要求教師在教學(xué)上不能一味為了完成教學(xué)知識而教學(xué)，還應(yīng)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)。通過檔案袋評價方式可以讓我們?nèi)媪私鈱W(xué)生的模塊學(xué)習(xí)情況，有利于學(xué)生的成長。至于信息技術(shù)課外作業(yè)，很多老師能意識到其重要性，但由于受時間、條件等因素制約，學(xué)生完成難，而忽略了課外作業(yè)的布置，本人在教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生在校時沒有更多的空閑時間來完成信息技術(shù)課外作業(yè)，但是在周末回家時，很多學(xué)生認(rèn)為是休息時間而不愿意去學(xué)習(xí)主科課程，這時，我們就可以鼓勵學(xué)生利用家里的電腦設(shè)備完成信息技術(shù)課外作業(yè)，但應(yīng)注意設(shè)計信息技術(shù)課外作業(yè)應(yīng)有趣，讓學(xué)生鞏固與擴(kuò)展相關(guān)知識與技能的同時激發(fā)其興趣，并對有完成課外作業(yè)的同學(xué)在學(xué)分認(rèn)定方面給予相應(yīng)的加分。例如本人在教科版《高中信息技術(shù)基礎(chǔ)》第五章《圖像的采集與加工》單元教學(xué)時，特意設(shè)計3個課堂作業(yè)，①繪制七巧板，構(gòu)建造型表達(dá)信息；②“改造超女”；③使用PhotoShop制作圖像表達(dá)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”詩句的意境。三、巧設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)（作業(yè)），感受成功的喜悅信息技術(shù)學(xué)科是一門操作性強(qiáng)的課程，學(xué)生因此喜歡這門課程，教師在教學(xué)中也因?qū)W科特點經(jīng)常使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。眾所周知，新課程的教學(xué)是非零點的教學(xué)，這給我校的信息技術(shù)課程教學(xué)帶來很大的壓力，怎樣解決這個壓力？就要求提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)能力。）；再次介紹高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)情況（包括：課程設(shè)置、模塊教學(xué)、學(xué)習(xí)評價與學(xué)分認(rèn)定、機(jī)房管理等）；最后填寫學(xué)生基本情況調(diào)查表。一、關(guān)注學(xué)生，進(jìn)行必要的學(xué)情分析。新課改要真正地實行下去，是一個全方位的系統(tǒng)工程，要實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，改善信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，還需要從制度、管理、教師等多方面著手，努力實踐與探索。2．教師能力亟待提高新課改以來，高中信息技術(shù)基