【正文】 礎教育課程也在改革的總體系之中，將信息技術作為八大學習領域的一個科目，使信息技術與物理、化學等科目并列，并且也作為學業(yè)水平測試的一門課程。涉及面很廣，又不失靈活性，在教材內(nèi)容的編寫上，淡化了操作步驟和理論知識的描述，轉而提高了過程與方法的引導，最終提高學生的信息素養(yǎng)。信息技術課程的改革就是由過去的側重知識和操作技能的傳授轉變?yōu)閭魇诮o學生獲取知識的技能、解決問題的方法和激發(fā)學生創(chuàng)造性的能力，從根本上改變學生獲取知識的方式由被動吸收轉變?yōu)橹鲃荧@取，充分調動學生的主體能動性，提高了學生的主體地位。5．在教學評價方面，樹立以學生發(fā)展為目標的新的評價觀，將評價作為教學活動的一部分，讓學生成為評價的主體。二、新課程改革如何實施《普通高中技術課程標準(實驗)》的全面實施，宣告了新課程改革進入實質性階段，它是發(fā)展創(chuàng)新教育的一個必經(jīng)階段，它所帶來的變化是巨大的，影響是深遠的，從以下幾方面可以深刻體會到：1．教育思想和教育觀念的更新由以教師為中心向師生民主平等轉變，由封閉式辦教育向開放式辦教育轉變，由傳授知識的教學觀向培養(yǎng)學生學會自主學習的教學觀轉變。我們時刻都要認識到，只有把創(chuàng)新教育作為教育改革的核心，才會對培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和能力給予高度重視，才會深刻意識到，只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，才是成功的教育。此次新課程培訓，讓我感覺獲益匪淺，心靈上的感觸更多，我將以這次培訓作為我工作的新的起點，加強學習專業(yè)知識，認真研究課堂教學，提高為同事和學生的服務意識，增強責任意識，繼續(xù)為我校的信息技術教學作出更大的貢獻。教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學的育人目標；創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā)；合作意識要加強，教師應該走下＂講壇＂，走到學生中間，與學生一起探討與交流；調控能力要加強，再開放性的課堂教學中，很多情況是無法預料的，這就需要我們不斷加強學習，不斷研究課堂調控藝術。根據(jù)新課改的要求，信息技術課至少每周兩課時，并且是連堂課，機器平均每人一臺，這樣才能保證學生有充足的實踐時間，達到教學的目的。實踐三維目標，《普通高中技術課程標準》提出“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標，將信息素養(yǎng)進一步分解和細化，體現(xiàn)信息技術應用能力與人文素養(yǎng)相融合的課程目標。培養(yǎng)解決問題的能力，從學生的生活和學習中設計問題，讓學生在學習活動過程中掌握應用信息技術解決問題的思想和方法。在構建高中信息技術課程過程中，必須充分調動家庭、學校、社區(qū)等各方力量，整合教育資源，為高中學生提供必備的軟、硬件資源和積極健康的信息內(nèi)容,營造良好的體驗基本的技術思想與方法的環(huán)境，使得學生能夠初步具備適應新技術的能力，為學生打造終身學習的平臺。作為一個從事信息技術教學的老師，首先要明確新課改的目 標：以學生發(fā)展為本，就是堅持全體學生的全面發(fā)展；注重學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三方面目標的全面發(fā)展；注重學生的個性發(fā)展；重視學生終身可持續(xù)發(fā)展。新課程處處體現(xiàn)著“新意”，它體現(xiàn)著先進的理念，高愛霞第二篇：高中信息技術新課程培訓總結高中信息技術新課程培訓總結8月2日至8月8日，我參加了高中教師暑期新課程培訓高中（信息技術）培訓班的課程。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下，廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾，使教師更加刻苦鉆研，提高素質。一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究新課改思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)終身發(fā)展意識，力求適應課改要求，促進學生全面發(fā)展。聽了專家的講座后，使我感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。如今的教材設計遵循學生的學習過程，在教材組織上體現(xiàn)學生的積極的學習過程，很清晰地看到，就是教學內(nèi)容的組織階梯循序漸進，螺旋上升，使學生感覺到自己不斷的處于一種探究、前進和發(fā)展的狀態(tài)。在學習中有幾點心得體會，和大家一起探討學習：一、對于新課程的認識。營造良好的信息環(huán)境，利用各種條件創(chuàng)設多樣化的信息環(huán)境。關注不同地區(qū)發(fā)展的不平衡性，在達到“課程標準”的前提下，因地制宜，建設有特色的信息技術課程。強調信息文化，新課程倡導學生在應用信息技術的實踐中，把握具有普遍遷移意義的技術文化要素，通過信息技術本體與信息文化相結合的學習，形成信息社會所應該具有的倫理、道德、法律和法規(guī)，構建和諧的信息文化?，F(xiàn)在畢竟是應該教育，一切都圍繞高考指揮棒轉，信息技術不參與高考，學生、學校感覺學不學信息技術無所謂，反正不影響高考成績，而信息技術老師也并不是精力能全部的投入到教學中去，大部分的精力都在被教學以外的其它雜事所占，大多數(shù)信息技術老師都認為自己是打雜的（3）課時少、機器少。但是，課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了。學習是短暫的，教育是深遠的。當前，在知識經(jīng)濟初見端倪的情況下，要推動素質教育的發(fā)展，就需要從提高學生的創(chuàng)新能力入手。這就是現(xiàn)階段新課程改革的動力之源。4．教學方法和手段方面，對傳統(tǒng)的以書本知識為本位、教師為中心以及