高中信息教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-全文預(yù)覽
【正文】 說明信息具有（Ｄ）。一天，他在網(wǎng)站上看到一則有關(guān)“象棋比賽”的通知，可賽事早就結(jié)束了。③、信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用？信息技術(shù)給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來哪些負(fù)面影響？（簡(jiǎn)單了解）*學(xué)生自學(xué)書本2至9頁，并思考教師提出的問題。三、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（揭示課題：《信息與信息技術(shù)》（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（1）、教師展示本節(jié)課應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。第四篇：信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解信息與信息技術(shù)的含義，了解信息的編碼方法?！耙磺写嬖诙加行畔?，信息是客觀事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及方式的表征”。如果你想成為社會(huì)發(fā)展所需要的人才，就需要具備收集、整理、傳遞、發(fā)布、應(yīng)用信息的能力。信息有正反兩方面，我們要正確辨別信息的真?zhèn)?，讓信息為我們服?wù)。這說明信息是可以共享的，也就是信息的其中一個(gè)特征：共享性。這說明信息可以用來怎樣？學(xué)生回答，師補(bǔ)充：傳遞。二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息的特征師：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，信息有一些共同的特征。誰能用一句話來總結(jié)什么是信息嗎（信息的概念）？生：總結(jié)。事實(shí)上，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，無時(shí)無刻都在接觸信息。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)出信息的概念問題導(dǎo)入：①師：“今天是我們的第一節(jié)課，大家知不知道我們這門課叫什么？”生：信息技術(shù)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1．能夠認(rèn)識(shí)到信息對(duì)人類的重要性。第三篇：信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思知識(shí)目標(biāo)：1．理解信息的概念，懂得什么是信息。（3）、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（3）、學(xué)生解答問題，對(duì)于有疑問的問題，學(xué)生之間可以互相討論。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實(shí)踐中內(nèi)化、自悟。教師在整個(gè)過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識(shí)以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。實(shí)踐創(chuàng)作：調(diào)查信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。第三、利用課件講解。第一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律。四、歸納總結(jié)、課件演示通過課件演示，系統(tǒng)的向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)硬件由哪幾大部分組成，尤其對(duì)運(yùn)算器和存儲(chǔ)器進(jìn)行詳細(xì)的介紹。并且結(jié)合課本討論文字信息的含義。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生很少甚至從來沒看見主機(jī)箱內(nèi)部都有什么部件，所以對(duì)這些部件很感興趣。要求學(xué)生把其他部件依次都拿出來，每個(gè)部件的特征都找學(xué)生回答，從而引導(dǎo)學(xué)生要通過各個(gè)部件的特征識(shí)別名稱和功能，從而突破這節(jié)課的重點(diǎn)。二、任務(wù)一：拆計(jì)算機(jī)根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分成5組，讓計(jì)算機(jī)水平較高的同學(xué)任組長(zhǎng)，安排學(xué)生完成拆機(jī)、任務(wù)。由于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平有差異，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以給基礎(chǔ)差的學(xué)生講解，學(xué)生之間傳遞的知識(shí)往往比老師傳授的更容易接受，這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生有了初步的認(rèn)識(shí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生得到知識(shí)的鞏固。（1）自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。（2）協(xié)作學(xué)習(xí)法把學(xué)生分成5個(gè)小組，每組的成員互相協(xié)作來完成任務(wù)。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。4．教學(xué)難點(diǎn)存儲(chǔ)設(shè)備和運(yùn)算設(shè)備都包括那些硬件以及它們的功能?！襁^程與方法：通過課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。本節(jié)課是其中的硬件系統(tǒng)這一部分，主要介紹計(jì)算機(jī)由哪些硬件組成，及其各個(gè)部件的功能。是對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的介紹，它是針對(duì)高中學(xué)生的知識(shí)接受能力，對(duì)計(jì)算機(jī)的本質(zhì)進(jìn)行介紹，使學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)的組成和簡(jiǎn)單的工作原理，以便在學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)時(shí)對(duì)知識(shí)的理解更為深刻。（3）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)概念和實(shí)物的對(duì)接。3．教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？確定依據(jù)：根據(jù)高中生現(xiàn)有的接受能力以及應(yīng)考要求，當(dāng)給出硬件實(shí)物或圖片時(shí)學(xué)生能指出名稱和它們的基本作用。但學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成、計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不是很清晰，經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生拆機(jī)、裝機(jī)并通過交流、討論來識(shí)別各個(gè)部件的名稱與簡(jiǎn)單功能。4．學(xué)法“授之以魚”不如“授之以漁”，本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)──思考討論──合作操練──總結(jié)鞏固”。（3）互幫互助法。利用學(xué)生感興趣的話題激趣，使學(xué)生整堂課都能保持積極的心態(tài)去探索新知。3．CPU的性能指標(biāo)是什么，這兩個(gè)問題讓學(xué)生稍后討論。學(xué)生按要求依次拿出各個(gè)部件，并且回答它們的特征。在此過程中要求學(xué)生注意觀察剛才給大家留的問題，如CPU
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