高中信息教育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-文庫(kù)吧
2024-11-15 23:21 本頁(yè)面
【正文】 節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生帶著好奇的心理，在組長(zhǎng)的完成任務(wù)。組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員拆機(jī)，通過(guò)課本仔細(xì)觀察討論，小組的每個(gè)成員分別說(shuō)出機(jī)箱里的一、兩個(gè)部件名稱(chēng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其功能。學(xué)生按要求依次拿出各個(gè)部件，并且回答它們的特征。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生很少甚至從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)主機(jī)箱內(nèi)部都有什么部件，所以對(duì)這些部件很感興趣。另外他們經(jīng)常通過(guò)報(bào)紙雜志等媒介接觸到：CPU、內(nèi)存、等硬件術(shù)語(yǔ)，他們很想知道，他們很想知道這是一些什么部件，所以在這里要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們通過(guò)實(shí)踐自主學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。三、任務(wù)二組裝計(jì)算機(jī)，討論問(wèn)題給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，讓各個(gè)小組把各個(gè)部件重新安裝。在此過(guò)程中要求學(xué)生注意觀察剛才給大家留的問(wèn)題，如CPU的缺口，內(nèi)存條的缺口，各種板卡的缺口。并且結(jié)合課本討論文字信息的含義。學(xué)生帶著問(wèn)題按要求組裝計(jì)算機(jī)。等學(xué)生組裝完畢后，學(xué)生回答剛才留的問(wèn)題。再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。四、歸納總結(jié)、課件演示通過(guò)課件演示，系統(tǒng)的向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)硬件由哪幾大部分組成，尤其對(duì)運(yùn)算器和存儲(chǔ)器進(jìn)行詳細(xì)的介紹。并向展示其他型號(hào)的各個(gè)部件，如：CPU、網(wǎng)卡、聲卡、主板等。學(xué)生根據(jù)特征識(shí)別各個(gè)部件五、布置作業(yè)如果你自己動(dòng)手組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)，都需要哪些相應(yīng)的硬件？這些硬件的性能有哪些可以參考的指標(biāo)？學(xué)生按要求完成作業(yè)，從而鞏固本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)拆機(jī)、裝機(jī)操作，學(xué)生已經(jīng)迫不及待地寫(xiě)出自己的所得，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。四、教學(xué)反思本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有3個(gè)特點(diǎn)。第一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律。我采用先介紹主機(jī)然后引出主機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)這一順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。通過(guò)參與，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件特別是主機(jī)部分的設(shè)備有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。第三、利用課件講解。這樣做的好處是使枯燥的知識(shí)易于理解、掌握而且直觀，通過(guò)實(shí)物與教學(xué)課件的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了更為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。第二篇：信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思[日期：20071011]來(lái)源：呂超 作者：和橋二中[字體：大 中 小]一、教學(xué)背景使用教材：蘇教版初中信息技術(shù)（上冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容：第1單元第1節(jié)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)環(huán)境：極域廣播系統(tǒng)課前準(zhǔn)備：多媒體課件、書(shū)本自備光盤(pán)（信息技術(shù)應(yīng)用的視頻）二、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解信息與信息技術(shù)的含義，了解信息的編碼方法。學(xué)習(xí)感悟：任何事物都包含特定的信息，認(rèn)識(shí)信息和有效地獲取信息才能更好地利用信息。實(shí)踐創(chuàng)作：調(diào)查信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）、教學(xué)重點(diǎn)：①、信息、信息技術(shù)的含義； ②、信息的二進(jìn)制編碼。（2）、教學(xué)難點(diǎn)：①、信息的二進(jìn)制編碼。內(nèi)容分析：《信息與信息技術(shù)》這一課是初中信息技術(shù)教材的第一單元第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識(shí)。本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識(shí)以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。學(xué)生分析：學(xué)生對(duì)微機(jī)充滿(mǎn)了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過(guò)分；興趣是最好的老師?；趯?duì)學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識(shí)后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來(lái)加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)策略分析：結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個(gè)個(gè)“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過(guò)學(xué)生已儲(chǔ)備的書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過(guò)程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢(xún)的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教學(xué)過(guò)程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時(shí)間和空間，應(yīng)此在討論的過(guò)程中，重在學(xué)生說(shuō)出他的“親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷”。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生逐步對(duì)問(wèn)題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問(wèn)題中交流探索，在實(shí)踐中內(nèi)化、自悟。三、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）、教師播放這一課的多媒體課件；（2）、揭示課題：《信息與信息技術(shù)》設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這樣的情景教學(xué)，將學(xué)生帶入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（1）、教師展示本節(jié)課完成的教學(xué)任務(wù)。①、信息的含義？信息的基本特征？②、什么是信息技術(shù)
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