【正文】 良好作用。整個教學活動過程較好地體現(xiàn)了課程標準的理念。一支鉛筆：1角5分一把尺：2角4分一只口哨：2角8分第五篇：《認識小數(shù)》教學案例與反思教學目標：在現(xiàn)實的情景中，能初步理解小數(shù)的意義，學會讀寫小數(shù)，體會小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。在用小數(shù)進行表達的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣。初步養(yǎng)成善于觀察、善于比較、善于交流等良好的學習習慣。教學重點：掌握小數(shù)的意義。教學難點：理解小數(shù)的意義，理解兩位小數(shù)與百分之幾的餓聯(lián)系。教學過程：一、開門見山，揭示課題同學們，今天這節(jié)課我們要認識小數(shù)，那關于小數(shù)，我們在三年級的時候已經(jīng)有所了解了，能告訴老師，你們已經(jīng)掌握了那些關于小數(shù)的知識了呢？二、理解兩位小數(shù)的含義，會讀寫小數(shù)。生活中，你們在哪兒看到過小數(shù)，在你的本子上寫一個。老師先來說，我在學校小賣部里了解到，。（板書三個小數(shù)）你們呢？結(jié)合板書介紹一位小數(shù)、兩位小數(shù)。說明兩位小數(shù)就是我們今天要重點認識的。教學兩位小數(shù)的讀法。說明是從小數(shù)點開始，從左往右依次讀出各位上的數(shù)。會讀了嗎？考考大家！出示練習小黑板。（讀下面一些小數(shù)，并說說是幾位小數(shù)）下面我們來繼續(xù)研究小數(shù)。回憶一下，？用分數(shù)表示是一元的幾分之幾？為什么？？又是多少元？寫成分數(shù)又是幾分之幾呢？同桌交流，說說你是怎么想的？（說明5/）？是一元的幾分之幾呢？說說你的想法？結(jié)合板書或補充一些例子，講解?，F(xiàn)在請同學們仔細觀察一位小數(shù)、兩位小數(shù)以及他們所對應的分數(shù)，看看，你能發(fā)現(xiàn)什么？（組織交流、匯報）三、遷移教學三位小數(shù)，得出小數(shù)的意義。學習了兩位小數(shù)。其實在生活中很多地方都要應用到小數(shù)，不光是商品的價格，還比如測量。下面就請同學們同桌合作完成測量數(shù)學書的寬度和高度，把冊來年感的結(jié)果記錄下來。交流討論17厘米，寫成分數(shù)是多少？為什么？寫成小數(shù)呢？6毫米呢？寫成分數(shù)是多少？怎樣想的？教師說明：6/（板書）補充舉例：那么8毫米呢？15毫米呢？（板書）說明：這些都是三位小數(shù)，想一想，小數(shù)還可能有？請你給大家介紹一個。說明小數(shù)是有無限個的。下面，在請你觀察一下三位小數(shù)以及他的分數(shù)，你又有怎樣的發(fā)現(xiàn)？（組織交流）那四位小數(shù)呢？結(jié)合前面的發(fā)現(xiàn)，我們是不是可以得出一個結(jié)論，關于小數(shù)和分數(shù)的？匯報。說明這就是小數(shù)的意義。下面請同學們打開書本，認真地閱讀一下數(shù)學書的第229頁，把我們剛剛學會的知識在好好梳理一遍，要知道看書也是一種十分好的學習方式。四、鞏固新知對口令說明：老師說一個分數(shù)，你就對一個小數(shù)，老師出小數(shù)，你就對分數(shù)。讀一讀下面的三段話。要求把其中的小數(shù)改寫成分數(shù)，分數(shù)改寫成小數(shù)。三星佳美超市進行促銷活動，下列商品統(tǒng)統(tǒng)驚爆價：，。金絲猴可以說是最漂亮的猴子。他因身披光亮如絲的金黃色長毛而得名，背部毛最長可達63/100厘米。金絲猴四肢粗壯，體長約50/100厘米~82/100厘米，金絲猴最為亮麗，毛色金里透紅，十分惹人喜愛。紅腹錦雞又名金雞、紅雞，體長1米65厘米，紅腹錦雞是我國的特產(chǎn)鳥，為國家二級重點保護動物。天才=1/100的天賦+99/100的汗水。五、課堂小結(jié)結(jié)合第四句話小結(jié)。六、課后作業(yè)補充習題。課后反思：我在設計這節(jié)課的時候心中想著要給大家呈現(xiàn)一節(jié)味汁濃郁的數(shù)學課，在課堂上學生學習新知，理解運用，課堂是學生的課堂，他們自己交流感悟，得出結(jié)論。因為是一節(jié)概念課，并且這些概念離學生的生活實際太遠，學生理解起來有點難度，而且一位小數(shù)的認識又是學生在三年級的時候?qū)W的，學生遺忘的差不多了，所以新舊知的連接點又少?？傊?，給我的感覺，這節(jié)課不好上。所以，我在進行教學設計的時候做了這么幾個工作：重組了例題。把兩個例題分別分解到了“找生活中的數(shù)”與“測量活動”中，加深了數(shù)學與生活的聯(lián)系，我想加上了學生的生活經(jīng)驗，理解這兩個例題應該不會太難。分散了難點。在第一個教學環(huán)節(jié)中，我教學了小數(shù)的讀寫方法，一位小數(shù)、兩位小數(shù)的知識，并且讓他們基本理解了一位小數(shù)表示十分之幾、兩位小數(shù)表示百分之幾，然后再順勢遷移教學三位小數(shù)，最后得出小數(shù)的意義，這樣對于結(jié)論的得出，學生感到不是很難。重視了學生自己提煉結(jié)論，培養(yǎng)了學生的數(shù)學表達能力。這個小數(shù)的意義是完全讓學生自己得出的，這樣對于學生的理解與記憶會有很大的幫助。課終的看書活動，讓學生自己梳理知識，培養(yǎng)了學生的學習方法。當然，在課堂實施的時候還有很多不如意的地方，比如學生的讀數(shù)竟然與分數(shù)混淆起來，我想這是我對學情把握的不準，忘記了分數(shù)也是學生在三年級時學的，應在課前或課中對這些內(nèi)容做必要的復習與練習。其次，課堂的交流總是這么幾個同學在撐場面，如何讓更多的孩子真正參與，而不是一個旁觀者呢？數(shù)學教學怎樣讓每一個孩子得到發(fā)展？怎樣讓不同的孩子得到不同的發(fā)展？關于學習方式，怎樣才是有意義的學習？這是我一直在考慮的問題。也是我一直困惑的問題，提出來，懇請大家給予解答。