【正文】 騰的現(xiàn)實生活，也是學(xué)習(xí)語文的課堂。這次課程改革，要建設(shè)開放而富有活力的語文課程，其中重要一點，就是樹立大語文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。我們至少可以從以下兩個方面努力：一方面要大力改進(jìn)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書、寫字、答問，而應(yīng)充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。課內(nèi)閱讀教學(xué)中決定了語文課文的經(jīng)典性、基礎(chǔ)性和示范性。課文應(yīng)當(dāng)是精品，文質(zhì)兼美，在思想內(nèi)容上體現(xiàn)了鮮明的時代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風(fēng)等方面有一定的典范性。因而課文也就成了知識、能力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識和能力，使學(xué)生學(xué)會從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進(jìn)行其它類似文章的學(xué)習(xí)閱讀。閱讀教學(xué)離不開課外閱讀，二者必須相互結(jié)合，互補互助。課文閱讀教學(xué)是基礎(chǔ)，對課外閱讀起著指導(dǎo)作用；課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補充，反過來豐富并深化課文的閱讀學(xué)習(xí)。真正做到 “得法于課內(nèi)，得益于課外”。當(dāng)前應(yīng)當(dāng)重視的是，課堂上，特別是高年級課堂上，過于注意形式，表面上快快樂樂、熱熱鬧鬧，用大量的非語文活動擠占了學(xué)語文的時間，結(jié)果快樂有余，收效不大，沒能給學(xué)生打下扎實的語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是與課程改革的目標(biāo)背道而馳的。至于課外語文活動，有的目的不明，組織不利，時間花了不少，學(xué)生在學(xué)語文、用語文上收獲不大。這就需要加強目的性，減少盲目性；加強計劃性，減少隨意性；要切實可行，講求實效．語文課程改革，要致力于每個學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)的核心是什么？是語文能力。因此，我們必須給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等能力，基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的基礎(chǔ)不僅是扎實的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是以往的語文教學(xué)比較忽視的。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力，激活想象力；鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云；在作文教學(xué)中引導(dǎo)觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習(xí)。當(dāng)前我們教師應(yīng)當(dāng)警惕的是，在閱讀和作文教學(xué)中存在盲目追求新異的現(xiàn)象。特別是在閱讀教學(xué)中，要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達(dá)自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語文課程改革的和諧發(fā)展。第五篇：教學(xué)案例2每個人都是被上帝咬過的蘋果單位：濮陽縣第二實驗小學(xué)姓名：常瑞華電話：*** 科目：小學(xué)英語下課的時間到了，隨著悅耳的音樂聲，我走出教室?！袄蠋煟埖纫幌?。”一個脆脆的聲音從身后傳來。我回頭一看，是我們班的周曉涵，這是一個文靜秀氣的小女孩，漂亮的學(xué)生頭，圓圓的臉蛋上撲閃著兩只大大的，智慧的眼睛，穿一件青綠色的羽絨服，加上一雙毛絨絨的棉鞋，真像一個可愛的小天使。她學(xué)習(xí)認(rèn)真，知書達(dá)禮，又愛幫助同學(xué)，一個各方面都近乎完美的孩子，從心底里，我特別的喜歡她?！昂⒆?，有什么事嗎？”我回轉(zhuǎn)身，低下頭來問她。“老師，我有一個問題想問你。我在一本書上看到每個人都是被上帝咬過的蘋果，上帝喜歡誰就咬誰一口，你看有的人身體有殘疾，那就是因為上帝太愛他了，就多咬了他幾口，真的是這樣的嗎？老師，你長得這么漂亮，我們又都很喜歡你，我覺得上帝也一定非常喜歡你，可是上帝為什么沒有咬你一口呢？”我一時語塞，人生是不完美的，總有這樣或那樣的缺憾，給了你美貌，不給你智慧；給了你金錢，不給你健康；如果你是天才，一定搭配些苦難…… 可這些大道理我不能說給一個只有10歲的孩子的，她是無法理解的。我該如何回答，我的腦子快速旋轉(zhuǎn)著?！昂⒆?，”我蹲下身子，看著她的眼睛，“你沒發(fā)現(xiàn)嗎？老師也被上帝咬過的??！” “是嗎？老師，我怎么沒有發(fā)現(xiàn)呢？”“老師的嗓子變得沙啞，而且經(jīng)常疼痛，需要吃好多的藥，再也不能像以前那樣唱自己喜歡的歌，你忘了上次開隊會時，我只唱了一半的歌，老師好羨慕你的聲音，那么甜美動聽。還有去年老師生了一場病，做了手術(shù)，躺了一個多月。老師也被咬過好幾口呢?！薄芭?，以前我總覺得自己長得矮小，沒有別的女孩子漂亮，因為這我很難過，現(xiàn)在，我明白了，我也是被上帝咬了一口?！焙⒆尤粲兴肌！澳氵€小，孩子，你還會長高的。有的人個子高，可有的人個子低，就是上帝太寵愛他了，多咬了他一口，老師也沒有模特的身高啊。所以，沒有必要為自己的不足自卑。每個人都是被上帝咬過的蘋果，上帝是愛我們每個人的，要相信自己是獨一無二的。前幾天你感冒了，就是上帝太喜歡你了，才會忍不住咬了你一口喲。”頓了頓，我接著說：“老師給你講一個故事吧，有一個小男孩，從小雙目失明，他深深地為自己的缺陷感到煩惱、沮喪，認(rèn)定是老天在處罰他，覺得自己是這個世界上最不幸的人，日子過得百無聊賴。后來，一位老人告訴他：“世界上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，我們的人生都是有缺陷的，有的人可能缺陷比較大，那是因為上帝特別喜愛它的芬芳，所以那一口咬得比較大而已。”男孩聽了很受鼓舞，從此把失明看作是上帝的特別偏愛，因為自己這只蘋果比別的蘋果更為芬芳，所以上帝特地咬了一大口。于是，他開始向命運挑戰(zhàn)，自強不息，開始了勤奮和拼搏，若干年后，他成為了著名的盲人按摩師，為很多人解除了病痛。你知道嗎？文學(xué)家彌爾頓是瞎子，大音樂家貝多芬是聾子，天才的小提琴演奏家帕格尼尼是啞巴，他們也都是由于上帝特別喜愛，狠狠地咬了一大口的緣故?！薄爸x謝你，老師，我明白了?！彼龓е鴿M足的笑容像一只蝴蝶歡快的從我身邊飛走了。我走回辦公室，心情卻無法再輕松起來，孩子，我不知道，我今天的回答，今天的做法是不是最好的，但孩子，你可明白，你可知道，老師是怎樣小心翼翼地呵護(hù)著你那幼小的心靈，使之不受傷害。孩子，愿你每天都能這樣的快樂，愿我能給你的童年增添一些動人的色彩，留下一些美好的回憶，那將是我作為人師的最大幸福。教學(xué)心得體會單位：濮陽縣第二實驗小學(xué) 姓名：常瑞華 電話：*** 科目：小學(xué)英語單位推薦意見：