【正文】 教材之中，使學生及時把握各學科領域的最新發(fā)展方向和前沿。學生是我們教學對象，只有充分了解學生專業(yè)、水平、程度和興趣、愛好，才能因材施教，制定符合學生身心發(fā)展特點的教學深度和難度。其次要和學生專門交流。交流目的既為了消除學生對老師的隔閡，又為了雙方取得共識，使學生盡早進入全面參與教學的學習狀態(tài)。最后要對教學內容進行改進。我們在教學內容上需要做到：反映課程前沿的思想、理論；反映最新的學科實踐；以教材為基礎增添必讀書目，擴大學生知識面；為了實現(xiàn)全面參與、實踐的提高，在課前要根據(jù)課程需要布置學生有針對地閱讀和實踐。（三）強化課堂教學模式的改革理論的講授一定要注意方式、方法，教學中應采用多種教學方式，如課堂上采用問答、討論、辯論、游戲等多種形式；充分運用各種輔助教學手段，如掛圖、實物、視頻、錄像等，使學科理論的講授既重?c突出，又通俗易懂、新穎有趣。具體來說，第一，可以采用類比和聯(lián)想形式；第二，可以采用學練知結合形式。如在講解了授權后，可以用幻燈片播放出一道題目；第三，可以采用經驗法?？梢砸髮W生舉生活中的例子結合所學內容談談他們的想（看）法；第四，可以采用游戲方法。學生參與相關課程的游戲教學，會使教學變得生動活波，提高學生參與學習的積極性。為了實現(xiàn)教學方式的改革，學校還要積極開展各種形式的教學觀摩活動，第一，講“示范課”或“研究課。抽有經驗的教師講示范課或研究課，讓聽課教師結合自己的教學實踐談體會，進行探討交流。第二，評選“優(yōu)質課”。開展課堂教學比賽，人人上臺獻課。最后評出優(yōu)質課，并給予獎勵。第三，“同課異上”進行效果比較研究。確定研究的內容后，教師先各自鉆研教材內容，設計出教學方案，再抽教師講課，然后評議探討。第四，專題研究經驗交流。每學期組織教師定時或不定時的進行教學專題研究的經驗交流。第五，錄制本課的教學光碟。這樣不僅可作為今后研究的視頻資料，而且可以引起教師的高度重視，提高教師的主動性和積極性。（四）加強教師的實踐能力的培養(yǎng)在教與學兩要素中，教師要提升自己的實踐與應用能力，才能切實保證應用型人才的培養(yǎng)效果與素質。所以教師除了必須具備專業(yè)方面的理論知識外，還需要通過各種形式，如借助掛職鍛煉、產學研等方式參與社會服務，加強自身應用型研究意識與能力。（五）管理上應以系統(tǒng)理論為指導，做好教學改革的保障工作以研促教不僅僅是指加強教師科研實力，將研究成果融入教學之中，促進了教學水平的提高，還包括大力提倡、鼓勵學生科研、參與教師科研項目，通過參與活動，或教師的直接指點、或觀察教師的科研工作，學習教師科學研究的方法，知識的學習與科研訓練相結合，促使學生更快成熟和成長。應該建立教學信息溝通制度：平時有聽課小組隨時聽課、期中有學生教學座談會制度、期末學生評教制度；建立教學團隊定期交流、學習制度；建立任課老師定期交流、學習制度，建立教師與學生間的聯(lián)系溝通制度等。通過這些雙向交流方式，及時了解教學改革中出現(xiàn)的問題，提高教學效果。、方法與手段、隊伍與管理、模式等還需要進行較大的改革與突破，加大實踐課程的比例我們應該構建與理論教學體系并重的實踐教學體系，實踐課程內容應包括培養(yǎng)學生基本技能與素質的基礎實踐；二是以職業(yè)訓練為主要內容的專業(yè)實踐；三是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與解決實際問題能力的綜合實踐，加大見習和實習力度，“第一課堂”、“第二課堂”乃至“第三課堂”相互結合，將實踐教學貫穿本科教育的整個進程，通過實踐基地建設來構建學校與政府、社會、企業(yè)互動合作的橋梁。，采用360度成績評估模式360度成績考核是指通過不同的考核者（教師、同學、自己等）從不同的角度（參與討論、撰寫論文、作業(yè)）來考核學生的知識、能力、素質，全方位、準確地評估學生的成績，它破除傳統(tǒng)教學只用考試分數(shù)對學生學業(yè)作出評判，忽視了學生整體素質和潛在能力的評價的缺陷。由各任課老師做好本班學生日常學習的考核量化工作，堅持定性與定量相結合的考核模式。參考文獻：[1][M].北京：北京大學出版社，2016.[2]――原理與方法[M].上海：復旦大學出版社，2014.第五篇：課堂教學質量提升之我見課堂教學質量提升之我見教學質量是學校的生命，它是我們老師的工作主題和主線，作為一線教師，我們如何提高教育教學質量呢？一、向課堂教學要質量教師要根據(jù)班級學生的基礎和不同特點，制定切實可行的教學目標，向45分鐘的課堂要質量，要真正落實到每一堂課中，充分發(fā)揮課堂的主渠道的作用。我們要牢固樹立以學生發(fā)展為本的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率，因材施教，積極實行啟發(fā)式，討論式教學，開展小組合作，引導學生多積累。二、備課備充分把功夫下在課前并不難，上一堂有質量的就不容易，經常上高質量的課就更不容易。在課前，我們作為老師，要認真鉆研教材，仔細研究備課，寫好批注和反思，以學生更容易接受的方式呈現(xiàn)給學生，從而提高教學質量。備課時，必須明確本課的教學目標。三、多種教學方式激發(fā)學生興趣人們常說，興趣是最好的老師。因為興趣是一種心理傾向，是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。根據(jù)學生們的特點，我們要引導學生積極參與教學活動，用多種教學形式激發(fā)學生的學習興趣，我們可以在課堂中設置一些游戲故事活動，讓他們感興趣，激發(fā)他們的興趣，讓他們在玩兒中學，在活動中學有所獲。四、他們每個人都是耀眼的星星作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。對孩子以鼓勵為主，真正的讓孩子體驗學習的喜悅，拾起學習的信心和學習的激情，這樣就會產生事半功倍的教育效果。五、把補困加在課余在教學過程中，要求全體學生完全掌握上課所學的知識，是不現(xiàn)實的，總會有一些學困生跟不上。我們作為老師，決不放棄每一位學生，不僅幫助學生解決學習上的疑難問題，更要幫助他們解決思想問題，利用課余時間對他們進行個別輔導。和后進生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有進步，就給予肯定和鼓勵。六、精選課堂教學習題我們的作業(yè)的形式要多樣，可以分成口頭，書面思考。作為一名語文教師，我們要布置課外閱讀作業(yè)，力求開拓學生的知識面，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的能力。作業(yè)的內容要精選分量，適當難易的程度，并有層次性地思考。嚴格要求作業(yè)，作業(yè)要做到規(guī)整格式，規(guī)范步驟，書面整潔。我們批改學生的作業(yè)也要及時，要認真，不漏批不錯批，對于學生犯錯的地方，要求及時訂正。七、家校合作，調動家長的積極性要和家長經常溝通孩子的現(xiàn)狀，家校聯(lián)合。除此之外，我們還要耐心做孩子的思想工作，提高學生的學習成績，教他們學會做人，學會生活，學會感恩，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度和強烈的社會。