【正文】 教材之中，使學(xué)生及時把握各學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展方向和前沿。學(xué)生是我們教學(xué)對象，只有充分了解學(xué)生專業(yè)、水平、程度和興趣、愛好，才能因材施教，制定符合學(xué)生身心發(fā)展特點的教學(xué)深度和難度。其次要和學(xué)生專門交流。交流目的既為了消除學(xué)生對老師的隔閡，又為了雙方取得共識，使學(xué)生盡早進入全面參與教學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后要對教學(xué)內(nèi)容進行改進。我們在教學(xué)內(nèi)容上需要做到：反映課程前沿的思想、理論；反映最新的學(xué)科實踐；以教材為基礎(chǔ)增添必讀書目，擴大學(xué)生知識面；為了實現(xiàn)全面參與、實踐的提高，在課前要根據(jù)課程需要布置學(xué)生有針對地閱讀和實踐。（三）強化課堂教學(xué)模式的改革理論的講授一定要注意方式、方法，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方式，如課堂上采用問答、討論、辯論、游戲等多種形式；充分運用各種輔助教學(xué)手段，如掛圖、實物、視頻、錄像等，使學(xué)科理論的講授既重?c突出，又通俗易懂、新穎有趣。具體來說，第一，可以采用類比和聯(lián)想形式；第二，可以采用學(xué)練知結(jié)合形式。如在講解了授權(quán)后，可以用幻燈片播放出一道題目；第三，可以采用經(jīng)驗法。可以要求學(xué)生舉生活中的例子結(jié)合所學(xué)內(nèi)容談?wù)勊麄兊南耄矗┓?；第四，可以采用游戲方法。學(xué)生參與相關(guān)課程的游戲教學(xué)，會使教學(xué)變得生動活波，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。為了實現(xiàn)教學(xué)方式的改革，學(xué)校還要積極開展各種形式的教學(xué)觀摩活動，第一，講“示范課”或“研究課。抽有經(jīng)驗的教師講示范課或研究課，讓聽課教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐談體會，進行探討交流。第二，評選“優(yōu)質(zhì)課”。開展課堂教學(xué)比賽，人人上臺獻課。最后評出優(yōu)質(zhì)課，并給予獎勵。第三，“同課異上”進行效果比較研究。確定研究的內(nèi)容后，教師先各自鉆研教材內(nèi)容，設(shè)計出教學(xué)方案，再抽教師講課，然后評議探討。第四，專題研究經(jīng)驗交流。每學(xué)期組織教師定時或不定時的進行教學(xué)專題研究的經(jīng)驗交流。第五，錄制本課的教學(xué)光碟。這樣不僅可作為今后研究的視頻資料，而且可以引起教師的高度重視，提高教師的主動性和積極性。（四）加強教師的實踐能力的培養(yǎng)在教與學(xué)兩要素中，教師要提升自己的實踐與應(yīng)用能力，才能切實保證應(yīng)用型人才的培養(yǎng)效果與素質(zhì)。所以教師除了必須具備專業(yè)方面的理論知識外，還需要通過各種形式，如借助掛職鍛煉、產(chǎn)學(xué)研等方式參與社會服務(wù)，加強自身應(yīng)用型研究意識與能力。（五）管理上應(yīng)以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)，做好教學(xué)改革的保障工作以研促教不僅僅是指加強教師科研實力，將研究成果融入教學(xué)之中，促進了教學(xué)水平的提高，還包括大力提倡、鼓勵學(xué)生科研、參與教師科研項目，通過參與活動，或教師的直接指點、或觀察教師的科研工作，學(xué)習(xí)教師科學(xué)研究的方法，知識的學(xué)習(xí)與科研訓(xùn)練相結(jié)合，促使學(xué)生更快成熟和成長。應(yīng)該建立教學(xué)信息溝通制度：平時有聽課小組隨時聽課、期中有學(xué)生教學(xué)座談會制度、期末學(xué)生評教制度；建立教學(xué)團隊定期交流、學(xué)習(xí)制度；建立任課老師定期交流、學(xué)習(xí)制度，建立教師與學(xué)生間的聯(lián)系溝通制度等。通過這些雙向交流方式，及時了解教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題，提高教學(xué)效果。、方法與手段、隊伍與管理、模式等還需要進行較大的改革與突破，加大實踐課程的比例我們應(yīng)該構(gòu)建與理論教學(xué)體系并重的實踐教學(xué)體系，實踐課程內(nèi)容應(yīng)包括培養(yǎng)學(xué)生基本技能與素質(zhì)的基礎(chǔ)實踐；二是以職業(yè)訓(xùn)練為主要內(nèi)容的專業(yè)實踐；三是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與解決實際問題能力的綜合實踐，加大見習(xí)和實習(xí)力度，“第一課堂”、“第二課堂”乃至“第三課堂”相互結(jié)合，將實踐教學(xué)貫穿本科教育的整個進程，通過實踐基地建設(shè)來構(gòu)建學(xué)校與政府、社會、企業(yè)互動合作的橋梁。，采用360度成績評估模式360度成績考核是指通過不同的考核者（教師、同學(xué)、自己等）從不同的角度（參與討論、撰寫論文、作業(yè)）來考核學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)，全方位、準確地評估學(xué)生的成績，它破除傳統(tǒng)教學(xué)只用考試分數(shù)對學(xué)生學(xué)業(yè)作出評判，忽視了學(xué)生整體素質(zhì)和潛在能力的評價的缺陷。由各任課老師做好本班學(xué)生日常學(xué)習(xí)的考核量化工作，堅持定性與定量相結(jié)合的考核模式。參考文獻：[1][M].北京：北京大學(xué)出版社，2016.[2]――原理與方法[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2014.第五篇：課堂教學(xué)質(zhì)量提升之我見課堂教學(xué)質(zhì)量提升之我見教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，它是我們老師的工作主題和主線，作為一線教師，我們?nèi)绾翁岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量呢？一、向課堂教學(xué)要質(zhì)量教師要根據(jù)班級學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定切實可行的教學(xué)目標，向45分鐘的課堂要質(zhì)量，要真正落實到每一堂課中，充分發(fā)揮課堂的主渠道的作用。我們要牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率，因材施教，積極實行啟發(fā)式，討論式教學(xué)，開展小組合作，引導(dǎo)學(xué)生多積累。二、備課備充分把功夫下在課前并不難，上一堂有質(zhì)量的就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。在課前，我們作為老師，要認真鉆研教材，仔細研究備課，寫好批注和反思，以學(xué)生更容易接受的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量。備課時，必須明確本課的教學(xué)目標。三、多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣人們常說，興趣是最好的老師。因為興趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。根據(jù)學(xué)生們的特點，我們要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，用多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以在課堂中設(shè)置一些游戲故事活動，讓他們感興趣，激發(fā)他們的興趣，讓他們在玩兒中學(xué)，在活動中學(xué)有所獲。四、他們每個人都是耀眼的星星作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。對孩子以鼓勵為主，真正的讓孩子體驗學(xué)習(xí)的喜悅，拾起學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)的激情，這樣就會產(chǎn)生事半功倍的教育效果。五、把補困加在課余在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握上課所學(xué)的知識，是不現(xiàn)實的，總會有一些學(xué)困生跟不上。我們作為老師，決不放棄每一位學(xué)生，不僅幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，更要幫助他們解決思想問題，利用課余時間對他們進行個別輔導(dǎo)。和后進生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有進步，就給予肯定和鼓勵。六、精選課堂教學(xué)習(xí)題我們的作業(yè)的形式要多樣，可以分成口頭，書面思考。作為一名語文教師，我們要布置課外閱讀作業(yè)，力求開拓學(xué)生的知識面，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。作業(yè)的內(nèi)容要精選分量，適當難易的程度，并有層次性地思考。嚴格要求作業(yè)，作業(yè)要做到規(guī)整格式，規(guī)范步驟，書面整潔。我們批改學(xué)生的作業(yè)也要及時，要認真，不漏批不錯批，對于學(xué)生犯錯的地方，要求及時訂正。七、家校合作，調(diào)動家長的積極性要和家長經(jīng)常溝通孩子的現(xiàn)狀，家校聯(lián)合。除此之外，我們還要耐心做孩子的思想工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教他們學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會感恩，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度和強烈的社會。