【正文】 針對性的訓(xùn)練。內(nèi)容為三筆二畫（話）（鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫和普通話）、課件制作、備課、說課、演講等。年底，縣教育局將委派縣教師進(jìn)修學(xué)校對各學(xué)校教師的練功活動進(jìn)行驗收，驗收結(jié)果將記入教師的業(yè)務(wù)檔案。（4）全縣中小學(xué)校必須實施專任教師“四個一”工程，即:每位教師每單元教學(xué)結(jié)束后撰寫不少于500字的教學(xué)反思，每周聽一節(jié)同學(xué)科教師課，每學(xué)期承擔(dān)一節(jié)公開課、觀摩課、研討課或示范課，每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文。（5）實施教學(xué)質(zhì)量管理“一把手”工程，即校長要深入教學(xué)第一線，每月對班子成員的業(yè)務(wù)情況進(jìn)行一次全面檢查，緊扣“以 12 教學(xué)為中心”，抓一個薄弱班級，參與一項教改實驗；同時，發(fā)揮班子成員整體力量，形成全校上下齊抓共管的工作格局?！巴崎T聽課”活動。今年起，縣教育局對學(xué)校的每一次檢查，都將進(jìn)行“推門聽課”。通過“推門聽課”，了解真實的課堂，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，促使教師提高課堂教學(xué)的實效性；同時，縣教育局也將對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“推門聽課”情況進(jìn)行抽查、公示、通報。全縣中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)自覺開展“推門聽課”活動，校長每周聽、評課不少于1至2節(jié)，每學(xué)期參加教研活動不少于4次，分管教學(xué)的副校長和教導(dǎo)主任每周聽、評課不少于2節(jié)，每學(xué)期參加教研活動不少于10次。在聽課的基礎(chǔ)上對學(xué)校課堂教學(xué)狀況做出基本的分析，并制定出有效的整改措施。各學(xué)校要制定出領(lǐng)導(dǎo)、教師的聽課制度，并在評課和同伴互助上下功夫。3．建立“導(dǎo)師制”，開展“師徒結(jié)對”活動。全縣中小學(xué)校要在各年級組按學(xué)科選拔出骨干教師，分配給年輕教師當(dāng)“師傅”、做“導(dǎo)師”。導(dǎo)師對所帶徒弟負(fù)有全程指導(dǎo)的責(zé)任，師徒間要互相多聽課、多探討，以求共同提高。同時為了促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)能力的提高，使他們盡早成為教育教學(xué)的骨干力量，今年起，每年將在全縣范圍內(nèi)評選出30名“教壇新秀”，并予以表彰。4．積極開展教學(xué)公開課活動。2012年起，全縣開展主題教研活動。全縣中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實際舉辦示范課、指導(dǎo)課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課。組織教師聽課、評課，找出可以借鑒的經(jīng)驗，尋求改進(jìn)的方法，以達(dá)到相互提高 的目的。同時，全縣中小學(xué)?？善刚埧h教研室學(xué)科教研員和兼職教研員到校講示范課。5．開展教學(xué)設(shè)計競賽活動。今年起，縣教育局將在中小學(xué)中開展教學(xué)設(shè)計競賽活動，各學(xué)校要組織教師開展各種教學(xué)競賽活動，選拔教師參加全縣的教學(xué)設(shè)計競賽。（分學(xué)段、分學(xué)科、分城鎮(zhèn)和農(nóng)村二組進(jìn)行，競賽時不許帶任何書籍和資料。具體方案另行通知）6．加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。各學(xué)校要著重研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講究學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。通過組織學(xué)法指導(dǎo)座談會、經(jīng)驗交流會等形式，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，真正做到為學(xué)生授之以漁，而不是授之以魚。7．開展“名師”和“骨干教師”送課活動。每年，縣教育局將聘請省內(nèi)高考研究專家和省內(nèi)知名教師到我縣講學(xué)，輔導(dǎo)、引領(lǐng)我縣高三工作。縣教育局、教育工會要組織知名教師、骨干教師和教學(xué)能手開展送課活動，充分發(fā)揮知名教師、骨干教師的引領(lǐng)作用。特別要加大對農(nóng)村中小學(xué)支教工作的力度，各結(jié)對幫扶學(xué)校要定期開展行之有效的教研活動，通過每期送教下鄉(xiāng)、送課下鄉(xiāng)、面對面咨詢、教學(xué)研討等活動，促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展。8．集中教學(xué)指導(dǎo)活動?？h教育局將于每年四月、十月開展“名師在線”活動，組織部分名師和教研員深入到基層學(xué)校集中進(jìn)行 教學(xué)指導(dǎo)，通過聽課、評課等形式，與廣大教師進(jìn)行互動交流，面對面的指導(dǎo)教學(xué)，提高教師的教育教學(xué)水平。同時，縣教研室將牽頭分片、分科開展集體備課活動，在全縣范圍每學(xué)期組織集體備課活動不少于5次。（五）深化改革 努力探索 在教育教學(xué)評價上下功夫 科學(xué)的評價是提高教育質(zhì)量的有力杠桿。長期以來，我們積極構(gòu)建科學(xué)的教育質(zhì)量檢測評估和監(jiān)控體系，以評價改革促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。1．抓好目標(biāo)評價。建立“四級”目標(biāo)管理體系，即：縣教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。為確保目標(biāo)的實現(xiàn)，各校要實行干部蹲班聯(lián)組責(zé)任制、年級工作目標(biāo)責(zé)任制、學(xué)科組崗位目標(biāo)責(zé)任制、任課教師教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制“四制”管理，并嚴(yán)格崗位目標(biāo)獎懲兌現(xiàn)，促使人人達(dá)標(biāo)。2．抓好過程評價。推行學(xué)生評價、家長評價、教師相互評價的教師評價方式，開放課堂，邀請家長和社會人士深入課堂評價，經(jīng)常開展教學(xué)問題檢查剖析活動?？h教育局將組織督學(xué)和有關(guān)專家深入基層，對學(xué)校管理和教師的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查并予以通報，并作為評選“教學(xué)優(yōu)勝單位”的重要依據(jù)。同時，將評價結(jié)果與人事制度、分配制度有機結(jié)合起來，對學(xué)生家長滿意度高的教師，在評優(yōu)評模、晉級晉職等方面予以傾斜。3．抓好學(xué)生評價、穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)生源。為擺脫應(yīng)試教育唯分?jǐn)?shù)論的束縛，充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，能動性，激發(fā)學(xué)生活力，對考試工作進(jìn)行改革。每次期中、期末考試，由教師把握，對學(xué)生進(jìn)行分層評價，最大限度保護(hù)學(xué)生的積極性，對優(yōu)生的評價分優(yōu)、良、合格三等級。把考試結(jié)果按合格和不合格等級評價，讓更多的學(xué)生進(jìn)入合格行列，激發(fā)他們進(jìn)步的內(nèi)動力，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高。為充分調(diào)動初三教師及相關(guān)人員的積極性，努力做好我縣高中優(yōu)質(zhì)生源的穩(wěn)定工作，使我縣高中教育教學(xué)持續(xù)穩(wěn)定健康地發(fā)展，縣教育局將制定獎勵方案獎勵優(yōu)秀教師和優(yōu)秀中考學(xué)生。4．加強教學(xué)質(zhì)量的檢測和質(zhì)量分析。為了全面了解我縣教學(xué)質(zhì)量狀況，2012年起，高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試全縣統(tǒng)一組織，考點設(shè)在樂至中學(xué)和吳仲良中學(xué)，按高考要求監(jiān)考；每年六或七月份將對全縣小學(xué)一至二個年級進(jìn)行隨機質(zhì)量抽測，鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中設(shè)考點，全交叉監(jiān)考、巡考，并組織人員對檢測質(zhì)量結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問題和不足，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法；每年高考成績將作為高中教育教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。5．搞好高考、中考、小學(xué)質(zhì)量分析，其數(shù)據(jù)、結(jié)果將作為教育教學(xué)質(zhì)量綜合評估的主要數(shù)據(jù)、依據(jù)。每年九月初，對高考、中考、小學(xué)進(jìn)行全面分析總結(jié)，吸取經(jīng)驗，查找不足，積極探索 16 復(fù)習(xí)備考的有效方法；開展好三級畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量表彰獎勵。（六）建立健全教研網(wǎng)絡(luò)健全教研室→學(xué)科教研員→學(xué)科中心組→學(xué)區(qū)教研聯(lián)組→學(xué)校學(xué)科教研組的教研網(wǎng)絡(luò)，明確分工，落實任務(wù)。依托市、縣教育學(xué)會，健全各專業(yè)委員會，發(fā)揮教育教學(xué)骨干的作用。對學(xué)科教研工作和學(xué)科管理工作進(jìn)行目標(biāo)考核，加強對學(xué)校教研組和備課組的管理與考核，定期評選優(yōu)秀教研組和備課組；每兩年表彰一批教研、科研先進(jìn)集體和個人。（七）完善校本教研制度認(rèn)真開展全縣中小學(xué)教師教育活動，著重加強校本學(xué)科教學(xué)研究工作。2012年起，基本實現(xiàn)教案、學(xué)案、練案的一體化、校本化。全面提升學(xué)校課程建設(shè)和備課組建設(shè)水平，每年4月和10月為全縣“有效課型”、“理想課堂”展示月，5月和11月為“研究性學(xué)習(xí)”展示月?？h教育局教研室組織開展的主題教研活動要與之相結(jié)合。（八）全面加強學(xué)科建設(shè)聘請一批省內(nèi)外專家擔(dān)任我縣學(xué)科教學(xué)顧問。特別是加強對高中畢業(yè)班的指導(dǎo)與引領(lǐng)。加強學(xué)科基地建設(shè)，制訂學(xué)科基地管理辦法，努力提高學(xué)科基地在全縣普通高中教學(xué)質(zhì)量與效益提升中的貢獻(xiàn)份額。建立和完善學(xué)科研究項目攻關(guān)制度，細(xì)化學(xué)科研究，組織專門人員實行集體攻關(guān)，提升學(xué)科教學(xué)水平。重點打造 語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科特色，繼續(xù)保持學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢，努力提升學(xué)科實力，實現(xiàn)各學(xué)科整體質(zhì)量在全省達(dá)中等、全市達(dá)上等，特色學(xué)科處于先進(jìn)行列的目標(biāo)。（九）繼續(xù)抓好課題研究規(guī)范課題網(wǎng)絡(luò)管理，實現(xiàn)研究資源共享，建立健全三級教科研網(wǎng)絡(luò)，實施全縣教科研工作的整體聯(lián)動，以草根式課題引領(lǐng)教學(xué)研究，鼓勵廣大教師圍繞學(xué)科教學(xué)的熱點、難點問題積極開展研究，不斷提高學(xué)科教學(xué)的科技含量，促進(jìn)學(xué)校課程改革的有效實施。六、工作要求，親力親為，做到在其位、謀其政、任其職、盡其責(zé)，撲下身子抓教學(xué)，抓質(zhì)量，抓學(xué)生發(fā)展，抓學(xué)校發(fā)展，大家群策群力，共同夯實“教育質(zhì)量提升活動”基礎(chǔ)?？h教育局將對教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的考核評估，并逗硬獎懲，對縣直學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量綜合評估連續(xù)落后的學(xué)校校長，教育局將報請組織部作出相應(yīng)處理；對其它學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量綜合評估后3名的校長進(jìn)行戒免談話，連續(xù)兩年教育教學(xué)質(zhì)量評估后3名的校長作免職處理。，強化教學(xué)過程的有效監(jiān)控，加大日常考核力度，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動教師的工作積極性，主動性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。修改后的方案報縣教育局人事股、教研室。加強每次考試的質(zhì)量分析，尤其是小學(xué)六年級抽測考試、高中招生考試和高考，分析到每個學(xué)生，分析到每個學(xué)科。通過質(zhì)量分析客觀的評估教與學(xué)的現(xiàn)狀，肯定成績和有效做法，找出問題，并弄清問題產(chǎn)生的原因，制定出科學(xué)可行的改進(jìn)措施。要分校制定學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計劃，做到既有短期安排，又有長期規(guī)劃，月月有主題，期期有重點，形成常態(tài)。立足當(dāng)前，著眼未來，推動學(xué)校管理持續(xù)、深入發(fā)展。學(xué)習(xí)方案報縣教育局普教股、教研室。，堅決克服部分教師中存在的職業(yè)倦怠和無效勞動，把學(xué)校管理和教師教學(xué)真正建立在科學(xué)有效的基礎(chǔ)之上，真正實現(xiàn)有效科研、有效備課、有效執(zhí)教、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)和有效質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和特長發(fā)展。無論是對領(lǐng)導(dǎo)層面、班主任層面還是任課教師層面，必須層層落實工作責(zé)任制，要形成“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高人人有責(zé)”的良好氛圍。明確獎懲措施，對每個人在教學(xué)質(zhì)量方面的實績進(jìn)行量化考核，做到賞罰分明，以此促使所有從教人員各司其職，各負(fù)其責(zé)，形成合力。