【正文】 負(fù)責(zé)，美術(shù)興趣班由王歌亮教師負(fù)責(zé)，剪紙興趣班由陳大麗老師負(fù)責(zé)，書(shū)法興趣班由張彥彥老師負(fù)責(zé)，圍棋興趣班由高小帥負(fù)責(zé)，此外還有象棋、十字繡、奧數(shù)、電腦制作等興趣班，并把工作滲透到平時(shí)，每周三利用下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行一次活動(dòng)，真正地去豐富孩子們的業(yè)余生活，使學(xué)生受益。為抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，開(kāi)學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)《十一小教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，讓教師們明確自己的的工作任務(wù)及方向。抓好升旗儀式，課間操的隊(duì)列，塑造學(xué)生的精神面貌；建立課堂、集會(huì)以及課間的文明有序；養(yǎng)成語(yǔ)言文明并形成習(xí)慣；堅(jiān)持室內(nèi)衛(wèi)生和室外責(zé)任區(qū)保潔制度，確保學(xué)校環(huán)境的整潔優(yōu)美；樹(shù)立遵紀(jì)守法，尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)友善的學(xué)生觀念。四要每月一次班主任例會(huì)。，開(kāi)學(xué)初確定書(shū)目，勤讀教學(xué)雜志，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出5篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末，將進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記檢查或展覽。測(cè)試后，學(xué)校進(jìn)行教師質(zhì)量再分析，召開(kāi)學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)，認(rèn)真分析學(xué)生共同存在的問(wèn)題，重新制定查缺補(bǔ)漏措施。其次，由于體育教師所受的專(zhuān)業(yè)教育，從而形成了他們干脆利索、勇武果斷的工作作風(fēng)，所帶班級(jí)逐步形成了勇往直前、敢打敢拼、永不言敗的良好班風(fēng)。用我國(guó)教師們總結(jié)出來(lái)的話(huà)，形象地說(shuō)，就是“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。如：師：Do you like playing games ?生：()師：What’syour favouritegame?生：﹙Hide—and －seek, catch ,Five—stones﹚ etc師板書(shū)：師：﹙領(lǐng)讀兩遍﹚同學(xué)們，操場(chǎng)上有學(xué)生在做游戲，讓我們來(lái)看看他們究竟在做什么游戲。學(xué)生往往是喜歡哪位教師就喜歡其所教學(xué)科。五、作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性現(xiàn)行作業(yè)訓(xùn)練形式多統(tǒng)一，少選擇，多靜態(tài)，多活動(dòng)，多書(shū)面，少實(shí)際，多室內(nèi)，少室外，不利于個(gè)性的發(fā)展，語(yǔ)言技能的提高，因此作業(yè)實(shí)際要具有創(chuàng)新性，實(shí)際任務(wù)型作業(yè)。授課時(shí)，注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)。期末時(shí)評(píng)出優(yōu)勝組，有小禮物。我相信只要我們每一位教師用心去研究教材，就會(huì)摸索出一條適合我們的教學(xué)方法，就能有效地，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，學(xué)生的素質(zhì)也得到提高，尤其在聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱等語(yǔ)言實(shí)踐能力方面。德育工作勇奪先進(jìn)。安全教育常抓不懈。二、發(fā)展思路遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教育教學(xué)觀念，深化教育教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，強(qiáng)化師訓(xùn)力度，加大硬件建設(shè)投入，完善評(píng)價(jià)體系。通過(guò)“城郊一體化”、“縣鄉(xiāng)一體化”、“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)”等策略措施，35年內(nèi)基本消除薄弱初中。特別是要加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)管理、過(guò)程管理和課程計(jì)劃管理，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教學(xué)工作的針對(duì)性和規(guī)范性，確保教學(xué)管理的科學(xué)性和有效性。同時(shí)，每學(xué)期要至少開(kāi)展一次“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，以形成合作、探究的教學(xué)氛圍。學(xué)科組要發(fā)揮集體智慧，在理解課標(biāo)、研究教材的基礎(chǔ)上，整合優(yōu)勢(shì)資源，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，編寫(xiě)教案、學(xué)案。2012年開(kāi)展資陽(yáng)市第五屆教育讀書(shū)活動(dòng)。在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)狀況做出基本的分析，并制定出有效的整改措施。通過(guò)組織學(xué)法指導(dǎo)座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，真正做到為學(xué)生授之以漁，而不是授之以魚(yú)。同時(shí)，將評(píng)價(jià)結(jié)果與人事制度、分配制度有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)滿(mǎn)意度高的教師，在評(píng)優(yōu)評(píng)模、晉級(jí)晉職等方面予以?xún)A斜?？h教育局教研室組織開(kāi)展的主題教研活動(dòng)要與之相結(jié)合。學(xué)習(xí)方案報(bào)縣教育局普教股、教研室。通過(guò)質(zhì)量分析客觀的評(píng)估教與學(xué)的現(xiàn)狀，肯定成績(jī)和有效做法，找出問(wèn)題，并弄清問(wèn)題產(chǎn)生的原因，制定出科學(xué)可行的改進(jìn)措施。對(duì)學(xué)科教研工作和學(xué)科管理工作進(jìn)行目標(biāo)考核，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教研組和備課組的管理與考核，定期評(píng)選優(yōu)秀教研組和備課組；每?jī)赡瓯碚靡慌萄小⒖蒲邢冗M(jìn)集體和個(gè)人。為確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，各校要實(shí)行干部蹲班聯(lián)組責(zé)任制、年級(jí)工作目標(biāo)責(zé)任制、學(xué)科組崗位目標(biāo)責(zé)任制、任課教師教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制“四制”管理，并嚴(yán)格崗位目標(biāo)獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，促使人人達(dá)標(biāo)。今年起，縣教育局將在中小學(xué)中開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，各學(xué)校要組織教師開(kāi)展各種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，選拔教師參加全縣的教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)。教師應(yīng)該大力加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮多媒體、電子白板的功能優(yōu)勢(shì)，做到人人熟練使用多媒體、電子白板設(shè)備，人人能夠制作多媒體課件；堅(jiān)持“實(shí)用”和“科學(xué)”的原則，把握好使用的時(shí)空，用得恰到好處。建立科學(xué)規(guī)范的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、成績(jī)考核等教學(xué)環(huán)節(jié)的制度體系，強(qiáng)化監(jiān)督。每期期初，各校將修訂的各項(xiàng)制度交教育局普教股、教研室。充分考慮我縣各中小學(xué)校教學(xué)水平的差異，從實(shí)際出發(fā)，逐層定措施，逐項(xiàng)抓落實(shí)，保證方案的實(shí)施并取得實(shí)效。積極探索“小班化”教學(xué)模式，形成一批“小班化”教學(xué)示范學(xué)?！，F(xiàn)結(jié)合我縣實(shí)際，制定實(shí)施意見(jiàn)如下。為此，我鎮(zhèn)被評(píng)為縣“高效課堂”競(jìng)賽先進(jìn)鎮(zhèn)。2010年12月，我校被縣教育局評(píng)為教育科研“先進(jìn)學(xué)?！?。課文的重要篇章及重點(diǎn)的句型一定要學(xué)生背。每次聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)者，我都會(huì)監(jiān)督跟進(jìn)，直到他們改會(huì)為止，重新聽(tīng)寫(xiě)。自我完善方面，我主要從以下幾個(gè)方面努力：，樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)學(xué)生。如新課標(biāo)英語(yǔ)小學(xué)階段第四冊(cè)SB Module 7 Unit 2 We’re having a piic,在給學(xué)生授完課文內(nèi)容之后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：我是小導(dǎo)演。如教“Making telephone calls”,“Shopping”“Asking the way”、“Seeing the clothes.”等功能醒目時(shí)，借助課桌將教師布置成電話(huà)亭，商店柜臺(tái)，街道建筑物，并用師生自制的教具讓學(xué)生扮演各種不同的角色，讓他們從中體驗(yàn)不同人物的性格，情感，話(huà)語(yǔ)，再現(xiàn)生活中的不同任務(wù)形象，同時(shí)也可激發(fā)學(xué)生積極思維和參與有意義的語(yǔ)言實(shí)踐的積極性。激發(fā)式等，激發(fā)式是以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為目的，或者制造懸念，或者設(shè)計(jì)一個(gè)美好的圈套。所以教師就必須理解什么是任務(wù)型教學(xué)。打破學(xué)科界限，體育教師成為我校班主任隊(duì)伍的骨干力量。：堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量月評(píng)估制度。教師們將每學(xué)期教研確立的一個(gè)課題，自己確定的研究方案，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來(lái)，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來(lái)。一、堅(jiān)持德育為首，打造育人環(huán)境。：牢固樹(shù)立質(zhì)量源于課堂的意識(shí)，切實(shí)提高課堂的實(shí)效性，向課堂40分鐘要質(zhì)量。我交流的題目是《立足有效教育途徑,全面提升教學(xué)質(zhì)量 》。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。它既可以集中學(xué)生的注意力，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性。教“Let’s go to the zoo ”時(shí)，我在黑板上即興用簡(jiǎn)筆畫(huà)了幾棵樹(shù)，然后隨著師生的回答，我把一張張的動(dòng)物圖片貼進(jìn)了綠樹(shù)叢中：“What’s that on the Bb? It’s a ’s go to the right.”學(xué)生興致勃勃地邊瀏覽“動(dòng)物園”，邊進(jìn)行新語(yǔ)言的交際練習(xí)。語(yǔ)言可得研究證明，兒童學(xué)習(xí)的語(yǔ)言越是與他們的生活接近，就越容易懂。雖然形式和原來(lái)差不多，可那是學(xué)生自己選擇和設(shè)計(jì)的。每一節(jié)課我基本都有聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容從單詞到詞組再到常用句型。如學(xué)習(xí)our school 模塊，可讓學(xué)生把所有學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)校中的建筑物歸納進(jìn)行“家聽(tīng)”，再如學(xué)到fruitvegetables時(shí)，歸納所有水果及蔬菜進(jìn)行“家聽(tīng)”等。2010年12月，我校被縣教育局評(píng)為“基本無(wú)輟學(xué)學(xué)?！?。從本次期末考試的成績(jī)看，不論畢業(yè)班還是非畢業(yè)班，學(xué)生成績(jī)有一定進(jìn)步。三、主要措施第五篇：全面提升教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施意見(jiàn)全面提升教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施意見(jiàn)（試 行）為了認(rèn)真貫徹落實(shí)教育方針，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)施品牌教育戰(zhàn)略，著力提升我縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，加快人才培養(yǎng)步伐，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展，努力把教育辦成人民群眾普遍滿(mǎn)意的事業(yè)，牢固樹(shù)立“質(zhì)量是教育的尊嚴(yán)、質(zhì)量是教育的靈魂、質(zhì)量是教育的生命”的思想，加強(qiáng)教育局機(jī)關(guān)、學(xué)校校長(zhǎng)和全體教師“三支隊(duì)伍”建設(shè)，真正形成“吃苦者吃香，實(shí)干者實(shí)惠，有為者有位”的局面。（五）小學(xué)特色辦學(xué)取得實(shí)效。（四）激勵(lì)性原則。進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，用制度管理教育教學(xué) 各校要結(jié)合實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的《教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度》、《教學(xué)目標(biāo)獎(jiǎng)懲制度》、《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》等各項(xiàng)管理制度，用制度全方位、全過(guò)程管理教育教學(xué)工作。提倡教育局機(jī)關(guān)干部深入學(xué)校聽(tīng)課，基教股、職成股干部每期聽(tīng)課不少于5節(jié)；教研員50節(jié)以上；學(xué)校校長(zhǎng)（含學(xué)區(qū)督導(dǎo)員、中心校校長(zhǎng)、常務(wù)副校長(zhǎng)）30節(jié)以上；業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、學(xué)校中層干部40節(jié)以上；45歲以下教師30節(jié)以上；45歲以上教師不少于20節(jié)。努力探索適合本地、本校的教學(xué)方式方法，切實(shí)提高課堂效率。年底，縣教育局將委派縣教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)各學(xué)校教師的練功活動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收結(jié)果將記入教師的業(yè)務(wù)檔案。組織教師聽(tīng)課、評(píng)課，找出可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，尋求改進(jìn)的方法，以達(dá)到相互提高 的目的。長(zhǎng)期以來(lái)，我們積極構(gòu)建科學(xué)的教育質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估和監(jiān)控體系，以評(píng)價(jià)改革促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。每年九月初，對(duì)高考、中考、小學(xué)進(jìn)行全面分析總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)，查找不足，積極探索 16 復(fù)習(xí)備考的有效方法；開(kāi)展好三級(jí)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量表彰獎(jiǎng)勵(lì)。，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的有效監(jiān)控，加大日?？己肆Χ龋?、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。無(wú)論是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層面、班主任