教學質(zhì)量提升措施-資料下載頁
2025-04-17 01:37本頁面
【正文】 、家長會等活動尋求家長的有力支持，取得家長的密切配合。 （4）分層要求，逐步提高，讓學困生也能經(jīng)常有成功的體驗。由于班級里學生差異較大，學習基礎、學習習慣、學習興趣、能力水平等都不同，所以從教學設計開始，任課教師就應注意設置學困生能完成的教學目標，適時、適度地降低對學困生的要求，教學中分散難點，設置梯級問題，讓學生能一步一步地接近目標，完成學習任務，讓學困生也能體驗到成功的樂趣。學困生由于學習基礎較差，我們不能用高標準來要求他們，適當?shù)姆艑拰λ麄兊囊?，肯定他們的每一個細小的進步，放他們體驗成功的快樂，激發(fā)他們更加濃厚的學習興趣。（5）培養(yǎng)一批得力的班干部，幫助老師管理班集體事務，并使他們成為學困生的榜樣。 班干部實行競爭上崗，明確職責，責任、落實到人頭。在各種集體活動中，放手讓班干部組織，教師只給予指導，在學生心目中樹立班干部的威信，同時多肯定班干部的工作，使其成為其他學生學習的榜樣。從而讓他們在班集體中營造正確的輿論，起到領頭羊的作用。 （6）尊重學生，親近學生，真情關愛，嚴格要求。 學困生在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可及。所以老師除了要關注學生的學習外，更要關心他們的生活中的快樂煩惱，走進他們的心靈，用真情打動他們。（7）因材施教，做好個別輔導。 俗話說得好“一把鑰匙開一把鎖”。教師要根據(jù)學困生的知識缺陷情況的不同，對癥下藥，進行有針對性的個別輔導。（8）學生間互幫互助。 同學之間相互比較了解，又經(jīng)常在一起生活和學習，交流起來非常容易。教師要安排學生“一幫一”結(jié)對子。其中，有學優(yōu)生和學困生的“一幫一”也有學困生之間的“一幫一”。學優(yōu)生和學困生的“一幫一”。主要是讓學優(yōu)生監(jiān)督、提醒學困生完成學習任務。每天安排好幫助任務，讓學優(yōu)生明白自己今天應該監(jiān)督學困生做什么。期末對有進步的學困生的“監(jiān)督員”也要進行獎勵。學困生和學困生結(jié)對子。布置給他們的任務要簡單些如：聽寫、被課文、抽背口訣、解口算題等。期末對兩個人進行評比，對進步大的學生進行獎勵?？傊?，我們要抓好對畢業(yè)班的復習備考工作，并以畢業(yè)班為龍頭，帶動全校其它班級質(zhì)量提升的工作。抓好常規(guī)教學的備、講、批、輔、考等各個環(huán)節(jié)，從最基礎的各項工作入手，做到抓緊、抓好，為提高教育教學質(zhì)量工作打好堅實的基礎。
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