【正文】 ，常看課外書讓他欣賞作品，看報的同學(xué)讓他暢談時事等，然后及時評價他們的長處，對學(xué)困生哪怕他作出一個簡單的回答都給予表揚，使他有一種成功的喜悅。俗話說“獎子一功，勝過數(shù)子十過?！辈灰^多去談他們在學(xué)習(xí)方面的不足，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，其實每個學(xué)生都有各自的長處，只要我們細心觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的善于表達，有的善于朗讀，有的思維活躍，這些都需要我們潛心觀察，總能找到每一個學(xué)生的閃光點，我們把它放大，不失時機地肯定和鼓勵，激活其思維，激發(fā)其興趣。課堂的獎勵形式多種多樣，可以是教師的微笑、口頭表揚、師生的掌聲等。其核心是對學(xué)生的鼓勵性評價。這對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)來說意義十分重大，由于學(xué)業(yè)成績不夠理想，這部分學(xué)生大多存在一些自卑心理，在課堂上則表現(xiàn)為沉默寡言，或自暴自棄的態(tài)度，甚至對教師精心設(shè)計的課堂教學(xué)產(chǎn)生一種事不關(guān)己的不良心態(tài)。他們中的一部分人，即使心里想說，也不敢在在課堂上大膽發(fā)言——怕說錯話后讓人笑話，怕教師不問自己而難堪等。而獎勵則能把學(xué)生從這些不良心態(tài)中解脫出來。二、增強趣味性，讓課堂變得更加快樂記得有位偉人說過：“你可以把馬拉到河邊，但你卻無法迫使它飲水?！睂W(xué)生人在教室，但并不等于注意力在教室。要吸引學(xué)生的注意力，還必須增加課堂教學(xué)的趣味性。為此，教師應(yīng)通過變換教學(xué)方法來滿足學(xué)生的“求新求變” 的心理訴求，增強課堂趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得更加快樂。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高朗誦水平，我從新浪UC朗誦天地下載了當下年輕人最喜愛的朗誦作品《認識你真好》《我的南方和北方》，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在10級幼師2班舉行中華經(jīng)典誦讀活動，全班同學(xué)都報了名，同學(xué)們參加的積極性很高，每班選出十名優(yōu)秀選手最后進行表演賽。表演賽場選在11幼師2班，賽前同學(xué)們布置了教室，我給參賽同學(xué)化了淡妝，全程錄像，拍照，“臺上一分鐘，臺下十年功”，由于學(xué)生興致高情趣濃準備充分，學(xué)生很快進入到朗誦天地中,氣氛十分活躍，中華經(jīng)典誦讀活動收到了意想不到的效果。即使平時不喜歡朗誦或朗誦基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，也會發(fā)現(xiàn)原來自己不是一點朗誦能力也沒有，只要有機會就可以表現(xiàn)自己的才能，一旦這種能力得到老師和同學(xué)的肯定，自然就會產(chǎn)生對朗誦的興趣。對于本來就對朗誦感興趣的同學(xué)來說，這些活動更為他們提供了表現(xiàn)自己的機會，朗誦水平得到了明顯提高。分組討論，是一種開放性的教學(xué)形式，是活躍學(xué)生思維、開拓思路的好方法。它體現(xiàn)了“主動學(xué)習(xí)”的原則，能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生在愉悅環(huán)境中接受知識，由過去被動式的“要我學(xué)”變?yōu)楝F(xiàn)在主動式的“我要學(xué)”了，把學(xué)習(xí)當作一種樂趣和需要，甚至是一種享受。要讓學(xué)生開口，關(guān)鍵在于教師要選好問題?！镀胀ㄔ捤綔y試》“說話”是普通話教學(xué)中的重點和難點部分，命題說話很重要的一點體現(xiàn)在謀篇布局上。比如審題是否準確，選材是否得當，結(jié)構(gòu)是否完整等。而我們的學(xué)生最怕做作文，我在對命題說話進行分析的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合職專生活進行綜合和擴展的課堂討論。如《談?wù)勆鐣隆肥紫让鞔_什么是社會公德：社會公德是人在社會生活中的行為準則，是維護社會生活正常進行的一種行為規(guī)范，表達了人們的共同愿望和要求，得到社會大眾的認可，它要求社會全體成員都要遵守。結(jié)合我校的《行為習(xí)慣三字經(jīng)》談?wù)勗趯W(xué)校，在家庭、在社會如何具體貫徹執(zhí)行社會公德，同學(xué)們按照我校的《行為習(xí)慣三字經(jīng)》的內(nèi)容分組討論，你一言我一語，很快命題說話口頭作文就完成了，然后每組推薦一名同學(xué)做匯報，都能按要求完成四分鐘的口頭作文。課堂討論使學(xué)生的語言表達能力得到了提高，同時也引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守社會公德，不斷提高道德修養(yǎng)。三、拓寬視野，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界教育是流線型的，教師、學(xué)生與作者應(yīng)形成一種對話關(guān)系，彼此傾聽和分享對方的認識成果，從而加深對周圍世界的認識與理解，豐富自己的內(nèi)心世界。我在講授普通話朗誦作品時，作品中不乏一些讓人回味雋永的游記散文，每堂課拿出五分鐘把內(nèi)容延伸到課外，擴展內(nèi)容，拓寬視野，從山東省內(nèi)的名勝古跡引入齊魯文化，從泉城廣場的齊魯文化名人塑像說起，講舜耕于歷山的故事，落井下石的故事，講孔子的賢弟子子貢殖貨，孝子閔子騫“鞭打蘆花的故事”；講“千古第一才女”李清照，講歷城名人終軍棄繻的故事、門神秦叔寶的故事；講泰山封禪、泰山石敢當?shù)墓适拢ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂知識。我校坐落在華山腳下，位于黃河以南，小清河以北。古時稱“華不（fū夫）注”，為歷史名山。華山之所以著名，還因為它是春秋時代的古戰(zhàn)場，齊晉“鞍之戰(zhàn)”即發(fā)生于此。北魏酈道元在《水經(jīng)注》中描述；唐代時四周水域亦稱“蓮子湖”，淺水稻溪，沼澤蘆蕩，水村漁舍，勝似江南。北宋以前，華不注山周圍全為水域，稱“鵲山湖”，遠遠望去，此山像在水中含苞欲放的一支荷花骨朵。“鵲華煙雨”，列為舊時濟南八景之一?！褒R煙九點”，之一。山下有集道家儒家佛教一體的華陽宮。通過對華山名勝的介紹激發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，布置學(xué)生收集有關(guān)華山的詩文、故事和傳說，在課堂上交流。并號召學(xué)生星期天爬華山。把游覽中的所見所聞告訴大家，再讓大家說“難忘的旅行”“我的假日生活”“我熟悉的地方”這一類普通話水平測試說話題目，同學(xué)們不再是無話可說，語言表達能力有了顯著提高。青年人是最能跟上時代步伐的,新事物的出現(xiàn),最早的感知者和接受者往往是青年人,所以我把微博引入課堂,“三言兩語，現(xiàn)場記錄，發(fā)發(fā)感慨，曬曬心情。”介紹著名的Twitter Facebook微博網(wǎng)站，介紹粉絲最多的Ladygaga（近700萬）、2010年10月劉翔騰訊微博（800萬）。把從網(wǎng)絡(luò)上了解到的教育理念拿出來和同學(xué)們一起分享“虎媽”的十不準，“狼爸”把三個孩子打進北大，鷹爸讓四歲孩子在雪天穿短褲跑步，令人瞠目結(jié)舌的日本幼兒園，新西蘭孩子的書包。教師應(yīng)該更多地注重這方面的情況,并把這些內(nèi)容適當?shù)囊胝n堂,既可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以使之關(guān)心社會的發(fā)展。四、突出專業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力職業(yè)教育教學(xué)擔(dān)負著文化基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)的雙重教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣，對提高語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有積極的意義。近幾年來，以學(xué)校技能大賽為載體，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的熱情，從而提高語言表達能力。學(xué)校技能大賽每年都要評選“講故事明星” “講故事金星” “講故事銀星”。借11年學(xué)校技能大賽之機，11級幼師各班人人爭當“講故事明星”，首先引導(dǎo)學(xué)生選擇生動有趣的故事，并加以改編，全員參加講故事活動，每班選拔十名同學(xué)參加校級比賽，在校技能大賽講故事比賽現(xiàn)場，參賽選手生動流暢的語言、豐富的表情和形象夸張的肢體語言，贏得了一致的好評。為了提高幼師專業(yè)學(xué)生的講故事水平，組織技能大賽講故事比賽中的26名優(yōu)勝者，利用晚自習(xí)時間在幼師專業(yè)各班進行講故事巡回演出，各班班委積極配合，活動前學(xué)生主動布置教室，精心撰寫主持詞，活動開始首先置詞歡迎各班參賽選手，活動中還加入了其他歌舞節(jié)目，氣氛十分熱烈。活動歷時一周，深受各班同學(xué)的歡迎，此次活動極大地調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)普通話的熱情，提高了同學(xué)們的語言表達水平和職業(yè)素質(zhì)。五、加強口語訓(xùn)練，提高就業(yè)能力職業(yè)中專學(xué)生畢業(yè)后將直接融入社會，其口頭表達能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一，在某種程度上，說比寫更重要、更難，語言表達的教學(xué)在職業(yè)中專教學(xué)中有著舉足輕重的地位。①每節(jié)課前五分鐘演講，每節(jié)課三——五人。②開學(xué)初進行說話訓(xùn)練，向同學(xué)做自我介紹；以打電話的形式向自己的家人或朋友介紹自己學(xué)校的方位，環(huán)境、校容校貌、同學(xué)、老師、及所學(xué)專業(yè)。面對不同身份、不同性別、不同年齡、不同熟悉程度、不同目的的談話對象有得體的提問、回答能力和應(yīng)變能力；③課下讓學(xué)生收集所學(xué)專業(yè)成功知名人士的資料，如：孔子、葉圣陶、伏特、比爾蓋茨、丁磊、皮爾卡丹、夏奈爾、張肇元等。在課堂上交流，一方面了解了本專業(yè)的最新動態(tài)，同時還能激勵學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。④結(jié)合職業(yè)學(xué)校的生活進行演講比賽。如：我的職校生活、我愛我的專業(yè)、敬業(yè)與樂業(yè)；⑤ 課余時間練習(xí)繞口令； ⑥畢業(yè)前自我介紹、自我推薦等。能力化是普通話教學(xué)的系統(tǒng)工程，要強調(diào)的是職業(yè)學(xué)校普通話訓(xùn)練內(nèi)容的安排要以能力培養(yǎng)為歸宿?？傊?，在教學(xué)設(shè)計中，教師一定要立足于自己的學(xué)生，運用各種方法，全面地“吃透”學(xué)生的情況，真正從學(xué)生的實際需要、能力水平、認知傾向出發(fā)進行教學(xué)，積極實行以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)普通話，讓學(xué)生愛上普通話課。逐步提高語言表達水平，從而提高職業(yè)能力。