【正文】 高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)不利于學(xué)生全面發(fā)展，但是其也有一定作用。數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞不只是與教師和學(xué)校有關(guān)，高中生自身也有很大關(guān)系。高中生不積極參與新課改的要求，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高。提出相關(guān)策略完善高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)為了讓更多的高中生適應(yīng)新課改下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅教師應(yīng)該完善綜合素質(zhì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中來(lái)；而且學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)改變自身的一些認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)配合新課改，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。第一，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。首先，良好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)。第一印象對(duì)任何人或事物來(lái)說(shuō)，都非常重要。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課程開(kāi)始的時(shí)候提起學(xué)生興趣，讓學(xué)生注意力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，讓他們主動(dòng)思考問(wèn)題，并能感受到其中的快樂(lè)，一直努力學(xué)習(xí)下去。其次，通過(guò)情景課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)生活中的實(shí)際，引出數(shù)學(xué)課的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。再者，數(shù)學(xué)練習(xí)題多樣化。適應(yīng)學(xué)生的需求，針對(duì)性訓(xùn)練。最后，提問(wèn)、學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)與課堂管理有效性。根據(jù)學(xué)生需求，創(chuàng)造情感數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，滿意課堂管理，并認(rèn)真學(xué)習(xí)。第二，學(xué)生要學(xué)會(huì)反思。高中生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體，無(wú)論新課改的要求再好，如果學(xué)生愿意學(xué)，主動(dòng)參與，才有利于新課改的發(fā)展，反之?？傊?，對(duì)于新課改下的高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，我們要學(xué)會(huì)反思，看到其意義所在，也要看到之前的不足，完善不足，引導(dǎo)其良好的發(fā)展。第五篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 新課改下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新課改下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。、化解難點(diǎn)每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。尤其是在選擇例題時(shí)，例題最好是呈階梯式展現(xiàn)，我在準(zhǔn)備一堂課時(shí)，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完，再針對(duì)本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容選擇相關(guān)題目，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。 現(xiàn)代 化教學(xué)手段在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn)；一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來(lái)40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書(shū)的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生 總結(jié) 本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成?？赡艿脑?，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都可以用電腦來(lái)演示。，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法?！敖虩o(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。，及時(shí)鼓勵(lì) 高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的 發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以 總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問(wèn)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，用心愛(ài)心專心培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦操作，剛畢業(yè)那會(huì)，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對(duì)老師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù)，學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來(lái)?？傊?，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。用心愛(ài)心專心 2