【正文】 任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。二、建立良好的班級(jí)制度規(guī)范制度規(guī)范慣是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要前提。有些老師在交流各班的教學(xué)情況時(shí)，常常說(shuō): 這個(gè)班的學(xué)生真不好教，我上課很久了都安靜不下來(lái)，往往要花十幾分鐘的時(shí)間強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一堂課的教學(xué)內(nèi)容就完成不了了，心里很生氣，把情緒帶到了教學(xué)中，這樣對(duì)師生間的教學(xué)互動(dòng)也有影響，但是在紀(jì)律好的班級(jí)，學(xué)生積極配合，上課感覺(jué)很輕松，很舒暢，簡(jiǎn)直是一種享受。所以說(shuō)，建立良好的班級(jí)制度規(guī)范很重要，我認(rèn)為，在接手新班級(jí)的時(shí)候，首先要仔細(xì)的觀(guān)察各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，找出有能力的學(xué)生，通過(guò)班級(jí)競(jìng)選的方式，提供平臺(tái)，讓他們展示自我，通過(guò)民主的方式讓同學(xué)選出心目中的班干部，這樣的班干部在同學(xué)中就有威信，容易更好的協(xié)助老師參與班級(jí)管理。其次，要制定好班規(guī)，班規(guī)的制定不應(yīng)該由老師一個(gè)人說(shuō)了算，而是要集合班級(jí)集體的智慧，讓全班參與，從德智體美勞各方面制定好班級(jí)規(guī)范，而且要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)和執(zhí)行班規(guī)的過(guò)程中不斷的進(jìn)行修改和完善，真正做到同學(xué)們每個(gè)人都參與，這樣通過(guò)集體的智慧制定出來(lái)的班規(guī)，真正體現(xiàn)了大多數(shù)同學(xué)的意志，更有利于同學(xué)們自覺(jué)的遵守。再次，班級(jí)管理制度化。在班規(guī)制定的過(guò)程中，教師也要充分的參與，因?yàn)槔蠋熞彩前嗉?jí)的一員，如果老師上課遲到，也應(yīng)該依照班規(guī)受到和同學(xué)們相同的處罰，通過(guò)對(duì)班級(jí)切實(shí)有效的管理，同學(xué)們都會(huì)自覺(jué)的遵守，這樣班規(guī)就不是紙上談兵，而是潛藏于每個(gè)同學(xué)的心里，對(duì)同學(xué)們提高自主管理的意識(shí)慢慢的進(jìn)行潛移默化三、嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，狠抓五項(xiàng)循環(huán)無(wú)規(guī)矩不能成方圓，一個(gè)班要想有一個(gè)好的班風(fēng)，制定班規(guī)很重要，制定時(shí)一定要做得到，是可執(zhí)行的。否則那只是一段文字，是用來(lái)看的，而不是制度。我制定了班規(guī)后，接著還規(guī)定了個(gè)人綜合分（好的行為加分，不好的行為減分，這是我衡量一位學(xué)生期末個(gè)人考核的主要依據(jù)），對(duì)于違背班規(guī)的同學(xué)必將嚴(yán)懲不殆，不僅扣個(gè)人綜合分，還要給予必要的腦力或體力懲罰，如公開(kāi)檢討，掃地，抄單詞等。五項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽是衡量一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的尺度，一定要把它講得深入每位同學(xué)的腦海中，只有五項(xiàng)做好了，才有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境幫大家實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。五項(xiàng)循環(huán)的每一項(xiàng)必須要有一個(gè)負(fù)責(zé)人，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)這一項(xiàng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如果前一天哪項(xiàng)做不好了，對(duì)應(yīng)的負(fù)責(zé)人就要及時(shí)反思、總結(jié)，再傳達(dá)給第二天值日的同學(xué)。當(dāng)天值日的同學(xué)，如果成績(jī)是滿(mǎn)分的，加個(gè)人綜合分，不理想的扣個(gè)人綜合分，這樣學(xué)生既有了壓力又有了動(dòng)力。四、建設(shè)好班委這支隊(duì)伍班委一定要選有能力的同學(xué)，而不是成績(jī)好的同學(xué)。班委一定要起作用，而不是掛牌的。由于班主任不可能每時(shí)每刻都與學(xué)生接觸，而班委就在學(xué)生中，他們可以及時(shí)了解學(xué)生的一言一行，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。若碰到問(wèn)題時(shí)，班委之間可以相互商量，能解決的就一起解決，不能的向我報(bào)告，我來(lái)處理。我們班的班委還定期召開(kāi)會(huì)議，對(duì)于每個(gè)星期中的不良現(xiàn)象一一指出，相互商討，出點(diǎn)子去解決。五、努力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛可以這么說(shuō)，所有一切的工作都是為服務(wù)這一項(xiàng)。因?yàn)樗麄冞M(jìn)入高中的目的，大部分是為了考大學(xué)，那么我就必須要營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。如中午和晚自習(xí)前的半個(gè)小時(shí)，都有班委坐班，負(fù)責(zé)紀(jì)律。學(xué)生一進(jìn)入教室就得學(xué)習(xí)或睡覺(jué)（中午），不準(zhǔn)站在走廊或教室里閑聊，更不允許打鬧。周末或晚自習(xí)結(jié)束后安排各科興趣小組學(xué)習(xí)，由學(xué)科拔尖者擔(dān)任組長(zhǎng)，安排本學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且還定期考試，取得不錯(cuò)的效果。同時(shí)，我還發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):興趣是最好的老師！有些時(shí)候我和學(xué)生聊天，問(wèn)他們?yōu)槭裁从行┛颇繉W(xué)的好，有些科目卻學(xué)的不理想？學(xué)生回答說(shuō):因?yàn)槲蚁矚g這門(mén)學(xué)科，也喜歡教授這門(mén)學(xué)科的老師，我一有空就看這個(gè)學(xué)科的書(shū)籍，學(xué)習(xí)到多晚都不累，我對(duì)這門(mén)學(xué)科就是特別愛(ài)好，特別感興趣。所以說(shuō)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就高，學(xué)習(xí)的效率就好。我聽(tīng)過(guò)某位老師的課，她在新學(xué)期的第一堂課上問(wèn)學(xué)生:你們愛(ài)老師嗎？學(xué)生覺(jué)得很茫然，不明白老師問(wèn)這句話(huà)的含義，那位老師接著說(shuō):興趣是最好的老師，如果你們愛(ài)我，就會(huì)愛(ài)這門(mén)學(xué)科，就能學(xué)好這門(mén)學(xué)科，真正得到實(shí)惠的是你們自己，所以，同學(xué)們，請(qǐng)你們一定要愛(ài)上我。接著，這位老師大聲的重復(fù)道: 親愛(ài)的同學(xué)們，老師愛(ài)你們，你們愛(ài)老師嗎？這次同學(xué)們都異口同聲地回答道: 愛(ài)！期末考試結(jié)束后，這名老師教授的兩個(gè)班級(jí)的合格率都達(dá)到了90%以上。六、班主任要勤走教室和寢室教室是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，班主任應(yīng)多到教室走走，發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)有沖突的現(xiàn)象，應(yīng)馬上禁止，且叫他保證下不為例。寢室是學(xué)生生活的地方，班主任也應(yīng)多走走，讓學(xué)生們感覺(jué)到在學(xué)校的溫暖，這樣也會(huì)樹(shù)立你在他們心目中的威信。平時(shí)查看時(shí)，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)制止或糾正，如中午在寢室走廊打鬧，襪子臟了不洗，被子不疊等，應(yīng)叫當(dāng)事人去改正不好的習(xí)慣。要想管理好一個(gè)班級(jí)，我認(rèn)為理想的管理者要具備三個(gè)要素：個(gè)人魅力，個(gè)人素質(zhì)及管理藝術(shù)與方法。個(gè)人魅力與個(gè)人性格有關(guān)，基本教難改正。但個(gè)人素質(zhì)是完全可以糾正及提高的，作為管理者，你的一言一行，會(huì)直接影響著你的學(xué)生，都說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，所以作為一位教師，尤其是班主任一定要約束好自己的行為，身正為范。要想管理好一個(gè)班級(jí)，管理藝術(shù)很重要，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的辦法，而不是千篇一律。有些學(xué)生一點(diǎn)即通，而有些則要細(xì)心長(zhǎng)談。雖然各有區(qū)別對(duì)待，但有項(xiàng)工作是相同的，那就是談心。我覺(jué)得非常重要，現(xiàn)在的學(xué)生自尊心都強(qiáng)了，只有講到他點(diǎn)子上，讓他自己都覺(jué)得他自己做錯(cuò)了，這樣就是一次成功的談話(huà)。其實(shí)當(dāng)你做通了某位學(xué)生的思想工作后，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感，從而也會(huì)對(duì)這個(gè)班級(jí)喜歡了許多，我有這方面的體驗(yàn)。作為班主任，管理好一個(gè)班級(jí)，確實(shí)是一件辛苦，繁瑣的事情。但當(dāng)你真得把它當(dāng)一回事，用心去管理，而且看到在你的管理下，班級(jí)蒸蒸日上的時(shí)候，你會(huì)感到無(wú)比的欣慰，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自身的價(jià)值，你會(huì)發(fā)現(xiàn)是班主任這一角色給你的人生寫(xiě)下光輝的一頁(yè)，而這個(gè)時(shí)候你還會(huì)討厭班主任這個(gè)崗位嗎！總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。