氧氣一節(jié)教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-15 22:29本頁面
【正文】 都屬與氧化反應、都會放熱。提問：氧化反應一定屬于化合反應嗎？講解：氧化反應不一定屬于化合反應，如蠟燭燃燒是氧化反應卻不是化合反應?；戏磻獙儆诨痉磻愋投趸磻皇腔痉磻愋?。練習：課本56頁第一、三題作業(yè)：56頁第二題第五篇：氧氣教學設(shè)計三氧氣教學設(shè)計三【課題】 氧氣【教學對象】 九年級學生【學情分析】 氧氣是學生首次接觸到的一門學科，大多化學生對這門學科有著濃厚的興趣，學習積極性高，但是班級整體情況不均衡，學習程度參差不齊，個體差異較大，氧氣是九年級學生化學學習首次接觸到的、重要的物質(zhì)之一。學生在前期對空氣的學習，初步地了解了氧氣的一些性質(zhì)和用途，充滿了極大的學習熱情、產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以，在本節(jié)課乃至今后的教學中激發(fā)學生求知欲、注重學法指導、強化能力培養(yǎng)顯得尤為重要?！窘滩姆治觥勘菊n題選自《義務教育課程標準實驗教科書》(人教版)九年級化學第二單元我們著周圍的空氣課題二氧氣。本課題介紹氧氣的性質(zhì)和一類重要的化學反應化合反應。以氧氣的化學性質(zhì)為核心，通過氧氣所能發(fā)生的一些化學反應，分析了氧氣反應的一些特點。雖然，學生在小學自然課就認識了氧氣，知道了氧氣的存在及氧氣能供給呼吸，經(jīng)過課題一空氣的學習，學生對氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)以及它在生產(chǎn)和生活中的用途缺乏系統(tǒng)的了解。加之學生對基本的化學實驗操作不夠規(guī)范。而在本課題中通過多個實驗的觀察分析，可以使學生進一步了解化學實驗的基本操作，研究物質(zhì)及其變化的科學方法。【教學目標】目標知識與技能：(1)認識氧氣的主要物理性質(zhì)。(2)觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質(zhì)，并掌握之。(3)了解氧氣的主要用途、氧氣與人類關(guān)系密切。(4)初步學會集氣瓶的使用和氣體的收集方法。(5)了解化學反應的基本特征，認識化合反應、氧化反應。過程與方法目標：(1)通過實驗探討氧氣的化學性質(zhì)，同時培養(yǎng)學生觀察，分析及語言表達能力。(2)通過對反映共同特點的歸納學習從具體到抽象的歸納方法。情感態(tài)度與價值觀目標：(1)通過研究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。(2)通過氧氣化學性質(zhì)的實驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生求實、嚴謹?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。(3)了解氧氣在自然界中的循環(huán)及重要意義，增強環(huán)保意識?！局攸c、難點】初步掌握氧氣的化學性質(zhì)及對實驗現(xiàn)象的準確描述，化學反應、化合反應、氧化反應的概念【實驗材料】 器材： 集氣瓶、燃燒匙、酒精燈、坩堝鉗、鑰匙、石棉網(wǎng)等。藥品： 木炭、硫磺、細鐵絲、鎂帶、澄清石灰水等。其他： 火柴、蠟燭、木條等?！窘虒W方法】探究、歸納為主的啟發(fā)式教學法【課時分配】 1課時【教學過程】〔組織教學〕〔引入新課〕創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。老師：(展示課件)一副藍天、白云、草地、人、動物、植物及氧氣應用圖片 問題：你了解人類每時每刻都不能離開氧氣嗎?復習回歸，課前熱身。老師：上節(jié)課我們學習空氣的組成中含有氮氣(78%)氧氣(21%)，你能從上節(jié)課中得到氧氣的一些性質(zhì)和用途嗎?學生：氧氣的主要用途和性質(zhì)是人工呼吸、煉鋼以及支持燃燒?！策M行新課〕一、氧氣的物理性質(zhì)老師： 我們每時每刻都無不和空氣接觸，而空氣中有氧氣21%，那么我們可以觀察到空氣的顏色，聞到空氣的味道嗎?接下來我們來了解氧氣的性質(zhì)，首先我們來了解氧氣的物理性質(zhì)，先從氧氣的色、味、態(tài)來研究。學生：通常狀況下氧氣為無色無味的氣體。老師：氧氣為無色無味的氣體，,所以說氧氣的密度略大于空氣。我們生存的地球上有近70%的海洋，而空氣中有21%的氧氣，那么氧氣溶不溶于水呢?學生：思考并回答。老師：氧氣溶于水，但是氧氣在水中溶解度不大，在1L水中只能溶解30ml的氧氣，所以氧氣不易溶于水。問題：有什么事實可以證明自然界的水中溶有氧氣?老師：我們知道研究物理性質(zhì)，包括色、味、態(tài)、密度、溶解性以及溶、沸點。那么，現(xiàn)在我們來了解氧氣的三態(tài)變化，在壓強為101kpa時，在180℃時，氧氣為淡藍色液體，在約218℃時變?yōu)檠┗畹牡{色固體。工業(yè)生產(chǎn)的氧氣一般儲存在鋼瓶中。二、氧氣的化學性質(zhì)：問題情景：大家都知道，很多物質(zhì)都可以在空氣中燃燒，你知道其中的原因嗎?老師：前面我們學習了氧氣的物理性質(zhì)，接下來我們來看看氧氣的化學性質(zhì)。實驗一：老師：首先我們將一根帶火星的木條伸進充滿氧氣的集氣瓶中，觀察實驗現(xiàn)象，我們會發(fā)現(xiàn)帶火星的木條復燃。為什么帶火星的木條能夠復燃呢?學生：氧氣支持燃燒。實驗二：老師：大家都知道木炭在空氣中可以燃燒，在燃燒時，木炭紅熱無煙無焰，生成無色無味的氣體。那么，木炭在氧氣中燃燒會是什么樣的變化呢?請大家觀察實驗。學生：觀察實驗現(xiàn)象并回答。木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，并放出大量熱，生成一種無色無味的氣體，該氣體能是澄清石灰水變渾濁。老師：木炭在氧氣中燃燒生成一種無色無味的氣體二氧化碳。碳+氧氣二氧化碳
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