【正文】 興趣。孩子能夠聽辨聲音的長短，能感知四分音符的節(jié)奏。初步培養(yǎng)初步的音樂能力。老 活動準備：錄音機，磁帶 活動過程：（一）開始部分聽教師唱《來了一群小鴨子》進教室，孩子模仿小鴨子的動作，坐在小椅子上，準備上課。（二）基本部分：發(fā)聲練習： 2 45—/ 5 4 2 1 3 1—// 小鴨 子們起得早，太陽 公公咪咪笑。出示玩具下鴨子，“今天我要上孩子園去了，真開心。”X X X XX X X X嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎“孩子們，你學學我的聲音叫好嗎？”孩子隨下鴨子按節(jié)拍邊走動，邊叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎??小鴨子看見老師有禮貌的問X X X XX X X X嘎嘎嘎嘎老師你好“孩子們你也是有禮貌的好孩子，問老師好，好嗎？”X X X XX X X X師你好老師你好小鴨子玩汽車：聽，小鴨子說什么？ X X X XX X X XX X X XX X X X嘎 嘎 嘎嘎我 玩汽車嘎 嘎嘎嘎我 真開 心“孩子，和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎？”孩子隨下鴨子按節(jié)拍說出。用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風車??孩子隨下鴨一起練習四分音符的語言節(jié)奏。同時，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動物代替，練習四分音符。(三)、結束部分：孩子一起唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。老送教上門節(jié)奏樂《大雨小雨》下雨是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象。而孩子特別喜歡雨天，他們喜歡聽雨的聲音還會跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對孩子對雨的這一興趣愛好，所以我設計、組織了本次活動《大雨小雨》。本活動就是讓孩子通過說說、唱唱、動作表現(xiàn)及樂器演奏等不同的方式表現(xiàn)對雨的認識。目標定位：對于這個孩子來說，真正接觸樂器的時間較短，對于演奏方面的知識了解較淺。所以，我把活動目標簡單定為以下三點：首先是引導孩子用聲音的強弱表現(xiàn)大雨、小雨，并選擇合適的樂器進行演奏。其次是引導孩子用不同的形體動作表現(xiàn)大雨、小雨。最后是初步培養(yǎng)孩子對打擊樂的興趣?；顒拥闹仉y點：學習用樂器演奏?；顒訙蕚洌簽榱四軌蚋玫耐瓿杀敬位顒?，我做了如下準備：孩子事先學會歌曲《大雨小雨》；自制圖譜錄音《大雨小雨》；打擊樂器：自制響罐活動流程：我的活動流程大體分以下四個環(huán)節(jié)：導入活動，復習歌曲。對于這個孩子來說，形象、鮮明的事物更容易吸引他的注意力。所以在活動的開始，我以兩個大、小不同的紙偶“大雨點、小雨點”直接引入主題。我借助形象、直觀地教具充分激發(fā)孩子演唱的興趣和對大雨點、小雨點的喜愛。引導孩子用聲音的強、弱分別表現(xiàn)大雨、小雨。為了讓孩子更好的表現(xiàn)聲音的強弱變化，我首先請孩子回憶大雨、小雨的特點。通過讓孩子學大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進一步引導孩子感受和表現(xiàn)聲音的大、小?！按笥甑穆曇羰谴蟠蟮?，我們在唱到39。大雨39。的時候聲音應該是什么樣的呢？”“唱39。小雨39。的時候聲音又是什么樣的呢？”讓孩子在演唱過程中，對聲音的強弱變化有一個更深入的感受。引導孩子用不同的形體動作、節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。為了讓孩子更形象地表現(xiàn)大雨、小雨，我首先出示“大雨的節(jié)奏譜”并調動孩子的思維提出問題，“你發(fā)現(xiàn)了什么？我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢？”讓孩子充分發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)自己。通過孩子的動作表現(xiàn)，讓他知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動作表現(xiàn)；小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動作表現(xiàn)。在創(chuàng)編動作的基礎上，教師再啟發(fā)、引導孩子看圖譜徒手拍節(jié)奏。教師可以啟發(fā)、引導孩子用自己身體的某個部位來表現(xiàn)。讓孩子從易到難，最后到練習拍總譜。練習過程中，孩子隨教師邊指邊拍節(jié)奏，這樣做使得在練習節(jié)奏型上就得心應手了。同時也為樂器演奏打下了良好的基礎。引導孩子用合適的樂器演奏《大雨、小雨》，培養(yǎng)孩子對打擊樂的興趣。本環(huán)節(jié)是整個活動的重難點：在孩子選擇樂器時，我首先出示響罐，讓孩子自己觀察，并傾聽聲音的不同。通過讓孩子聽聲音，進一步引導孩子選擇演奏大雨、小雨的樂器并說出選擇該樂器的原因。為了能提高孩子演奏的興趣，我通過向孩子介紹自己的指揮手勢，告訴孩子在演奏過程中要注意在教師的手勢及語言提示下進行演奏。教育孩子在不演奏時能有意識地控制樂器，使其不發(fā)出聲音。讓孩子在樂器演奏的同時，真正體驗到打擊樂帶來的快樂。用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。自己創(chuàng)編節(jié)奏型，學習看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂標記，用打擊樂分聲部合奏。注意和大家保持和諧。準備孩子已認識臺灣，知道高山族。中國地圖，《阿里山的姑娘》樂曲磁帶，錄音機。節(jié)奏圖譜，打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。打擊樂標記。步驟引導孩子在中國地圖上找出寶島臺灣，談起高山族。引出樂曲名稱。聽樂曲《阿里山的姑娘》，引導孩子用動作感受樂曲的性質。（注意接前奏）孩子聽樂曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈，感受樂曲的情緒。同時，按樂曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節(jié)拍。孩子聽樂曲，創(chuàng)編節(jié)奏型。教師要鼓勵和肯定孩子。教師出示節(jié)奏圖譜，孩子看譜到節(jié)奏（可用手拍、跺腳、拍腿等動作表現(xiàn)）。（1）分別練習不同的節(jié)奏型。（2）演奏。提醒孩子注意變換節(jié)奏型的地方要準確。樂器演奏（播放樂曲）（1）教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂的圖形標記。（2）孩子自選樂器，看圖譜自由練習。（3）孩子按聲部坐下（拿三角鐵、鈴鼓的孩子為一個聲部，坐在一起；拿圓舞板、雙響筒的孩子為另一聲部，坐在一起）?？垂?jié)奏譜，分聲部反復練習。（4）教師指揮孩子演奏。要求配合和諧，不受干擾。（5）孩子換樂器練習。（6）教師指揮孩子演奏，提醒猶如配合默契第五篇：殘疾兒童送教上門工作制度殘疾兒童送教上門工作制度范文送教上門對象為不能到學校就讀、年齡在6—15周歲的義務教育階段適齡重度殘疾兒童少年。每年秋季開學前，學校將轄區(qū)內符合送教條件的學生信息報教育局基教股，由基建股統(tǒng)一安排學校組織送教，并將學籍建在學校。送教上門服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，以送教上門服務為主，以社區(qū)教育和遠程教育為輔。教育教學內容要結合殘疾兒童少年的自身情況，合理制定和安排適合其發(fā)展的教學方法，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會能力。3.“一人一案”送教上門要摸清每一個殘疾兒童信息，進行實名登記，做到一個不漏，建立科學、規(guī)范、準確地“一人一案”機制，為每一個殘疾學生建立受教育檔案，合理設定教學方案，收集整理各類送教資料，有針對性的開展課程教學和補償訓練。送教學校要根據(jù)送教對象制定個別教學計劃，每月至少送教兩次，每次至少兩課時，每學年不少于40課時。