【正文】 或違規(guī)的時候，老師的教育也是委婉的巧妙的，沒有辱罵和嘲諷，更未見體罰和暴力。當然，這樣的環(huán)境未免太寬松，會出現(xiàn)個別因不理智的沖動而引發(fā)的安全事故，但這里的學生是放松的是愉悅的，他們的個性得到充分的張揚，他們的才情得到很好的展示，這樣的效果，只有在和諧寬松的壞境中才能實現(xiàn)。所以，有愛心才有構建和諧的基礎。愛心是基礎，尊重是關鍵。傳統(tǒng)的教育觀念中，師道尊嚴的理解頗有偏激，認為老師就是不可指責不可侵犯的，對于老師，學生只有絕對服從，于是便有了 3老師對學生的呵斥、體罰與暴力。究其根源，實則是封建家長制思想的遺毒在作祟。君臣綱常，父子家規(guī)?！熬谐妓?，臣不得不死，父叫子亡，子不得不亡?！边@種觀念長期以來滲透在中國家庭，延及學校，古代私塾教育中的戒尺、打手、罰跪等規(guī)則，就是這種思想的蔓延。學生在這樣的環(huán)境中，談何受到尊重，他們只有被壓抑的可憐，被摧殘的可悲，其人格、情感、自尊受到極大的傷害，其身心發(fā)展是不健康的。當今社會，仍然有一些教師在使用這種方式教育學生，這勢必造成師生之間的矛盾。很多時候，都有學生怒發(fā)沖冠的情形出現(xiàn)，師生反目，仇恨相加，關系極度緊張。這樣的教育談何成功，簡直是一敗涂地。因此，教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告訴我們：“不要急于處罰學生，要好好想一想是什么促使他們犯了這樣或那樣的過失，要設身處地的為孩子想一想，那么孩子會通過自身的努力改正錯誤?！彼?，老師要像朋友那樣尊重學生，給予學生更多的理解，這樣，師生關系就會越來越和諧，其教育效果也會顯現(xiàn)出來。二、多寬容，少挑剔，是構建和諧師生關系的原則。開國總理周恩來曾說過：“嚴于律己，寬以待人?！笨此浦v做人原則，實則強調(diào)構建和諧的遵旨?！按蠖悄苋?，容天下難容之事；笑口常開，笑世間可笑之事?！睆姆鸾绦麚P的這些處世觀念上講，寬容實則是一種做人的較高境界。作為老師也應當有這樣一種思想原則來對待學生，當然這里不是倡導超然物外的消極處世觀，這其實是對待外物的一種良好的心態(tài)。好多時候，我們對待學生的態(tài)度仍然是心態(tài)不好，是眼里揉不進沙子的表現(xiàn)。一個老師應當具有寬以待生的心態(tài)。要知道，孩子畢竟是孩子，他們還處在發(fā)育成長的階段，有許多斜枝椏杈要去修剪，這是成長的必經(jīng)過程，也是成長的規(guī)律，更是教師的職責，教師要有良好的心態(tài)對待這些學生，要認清，教育本身的遵旨就是幫助學生做好修正。允許犯錯誤，這才是一個教育工作者對教育規(guī)律的清醒認識。寬容學生的過失甚至是犯錯，并不是放縱，而是要在寬容的基礎上去教育，去引導孩子走上正確的發(fā)展道路，這才能構建真正的和諧關系，否則，就是不負責任，就是在助紂為虐。當然，對于孩子負責，不見得就要事無巨細，處處盯著他，天天去說他，用挑剔的眼光與態(tài)度對待他，這樣的做法就嚴重違背了學生的心理教育原則，因為，學生更多時候需要的是鼓勵與釋放，如果挑剔勢必讓學生感到局促不安，放不開，甚至對自己產(chǎn)生懷疑，從而導致缺乏自信。這樣一來，師生關系肯定處于冷漠僵硬的狀態(tài)，缺少應有的活力與生機，這 4對學校整體氣氛也是一種負面影響?！霸紫喽抢锬軗未保鳛楝F(xiàn)代教育環(huán)境下的教師，應當具有宰相的胸懷，應當有所為，有所不為。三、民主平等，正視差異是構建和諧師生關系的應有心態(tài)。對于當代的孩子來說，民主與平等的思想觀念已深入其中，因為孩子在家中和社會上接觸的這種正面的宣傳和教育思想的滲透是非常之多，民主的思想可能因為他們在家中的獨尊地位而有所沖淡，但凡事要與他們商量那可是不打折扣的，這種較為樸素的民主意識在他們的心里是很強烈的。因此，師生之間，尤其老師更應當注意與學生之間要形成一種有事商量的習慣。如果獨斷專行，勢必會引起學生的不滿，在同一個班級里，學生之間的差異較大，教師要公平公正地對待每一個學生，尤其是要注意對待差生的態(tài)度，這一點十分重要，如果教師看不起差生，用一種異樣的眼光看他們，就會把他們有意無意地打入冷宮，劃成另類，在被冷遇或異樣的感覺中，學困生就會有心理上的萎縮和反叛，班級的和諧肯定大打折扣。作為教師應當更多的關心這些差生，更多的幫助他們、愛護他們，讓他們感受到愛與溫暖，這個集體必定是友好相處、融洽和諧的。四、構建和諧的師生關系，要正確處理學生的學業(yè)成績和品德教育的關系 應試教育主宰中國教育的今天，學生的課業(yè)負擔過重已成為普遍現(xiàn)象，老師一味追求學生的考試成績，幾乎成了大家共同的心理。“素質教育喊得轟轟烈烈，應試教育做的扎扎實實”，這樣的教育現(xiàn)狀，似乎很難以改變。但是，由此引發(fā)的負面影響難以估量，大的方面不說，就師生關系而言，簡直是令人瞠目。學生對于那些大量布置作業(yè)，一味追求考試成績的老師都不太喜歡，甚至痛恨他們，由此引發(fā)的后果不堪設想。案例一，2002年，沈陽市一位六年級的女生魏巍因為不堪作業(yè)重負而自殺，她的遺書是這樣的：“媽你回來叫我?。?！不管我怎么不想起來，你也低（得）把我叫起來?。?！因為我要寫作業(yè)——魏巍”“我活得太lei(累)了，還不如始（死）了算了，也許這樣對大家都有好處。??”案例二，2003年3月13日凌晨4時，長春市14歲的女中學生Z終于因為積勞成疾患上罕見的怪病，在昏迷8天后悄然離世。醫(yī)生解釋說，死因主要是疲勞過度、壓力過大。現(xiàn)實是如此怵目驚心，教師要清醒的認識到這一點，我們是培養(yǎng)身心健全的人還是訓練一些考試機器，對于孩子一生的發(fā)展來說，是培養(yǎng)合格的健康的人重要，還是訓練能考高分的尖子生重要，這是至關重要的也是需要人們高度重視 5 的。在這方面，老師要遵守黨的教育方針，德智體美勞全面發(fā)展，尤其要處理好“德”與“智”的關系，在當下的教育壞境中，要正確處理學生的學業(yè)成績和品德教育的關系。我認為，要德智并重，很大程度上，德要占據(jù)第一位，在智的方面要注重開發(fā)學生的智力，而不是簡單的學業(yè)成績，尤其是不要一味強調(diào)考試成績，更不要為了提高成績加大學生的課業(yè)負擔，給學生布置大量的練習。超負荷的作業(yè)，必將導致學生對學習缺乏興趣，最終厭學。這樣一來，學生對這樣的老師還有好感嗎？無才無德是廢品，有德無才是庸品，有才無德是毒品，有才有德是精品。因此，加強學生的道德教育尤為重要，開發(fā)學生的智力也是關鍵，只有二者相輔相成，相得益彰，才是成功的教育。教師只有走好這條正確的教育之路，才能構建和諧的師生關系。五、要真正構建和諧的師生關系，從根源上講，要改革我們的應試教育制度。現(xiàn)行的人才選拔制度，主要還是通過考試選拔，單一的選拔制度造成了千軍萬馬過獨木橋的窘迫局面。這種狀況，國家已經(jīng)在著手進行改革，現(xiàn)在，有了職業(yè)教育，可以多渠道的選拔不同層次的學生，國家每年都在擴大招生，廣大學子上學和就業(yè)的機會和渠道越來越多，形勢喜人。隨著素質教育的不斷推進和深入人心，在新課程理念下，教師教學的方式也在悄然發(fā)生著變化，和諧的師生關系正在逐步趨向好轉。但是，真正的素質教育還沒有實行，應試教育依然占據(jù)著主導地位，在中考和高考的重壓之下，校園的不和諧現(xiàn)象依然屢見不鮮。教師罰學生一個單詞抄寫100遍的，學生被罰站的，老師用棍棒打學生的，還有前文中舉到的案例，這些都極大的傷害了師生之間的感情，破壞了原本應當親密和諧的師生關系。當然，相應地也有學生背地里咒罵老師的，后果嚴重的還有老師被學生毆打致殘的。這些不該發(fā)生的事情在不斷地發(fā)生著，其根源仍舊是應試的教育方式和制度。我們需要把素質教育真正的搞起來，政府、學校、家長、社會都要轉變觀念，投入改革，要在追求升學的競爭中量力而行，給學生合理的安排，多大蔓結多大瓜，量體裁衣，因人而異，三百六十行，行行出狀元。只有和諧的社會，才會豐富多彩。兩千年前的教育家孔子描述過大同社會的理想：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。??老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大 6同?！逼渲?，“選賢與能，講信修睦”就是在強調(diào)和諧，“壯有所用，幼有所長”難道不是強調(diào)要孩子好好長身體，到了壯年時才大有作為嗎？而且，大量的事實也證明了好的身體是成功的保證，“身體是革命勝利的本錢”，領袖毛澤東的話讓我們深思。在應試教育的重壓下，難保學生有一個健康的身體和心理，只有和諧的壞境中才能造就合格健康的身心。應試教育在某種程度上對學生的損害，確實要引起重視，需要我們下大決心進行改革，在改革中追求和諧，在和諧的基礎上構建大同?？傊?，和諧的師生關系的構建表現(xiàn)在多方面，構建和諧師生關系，關乎教育事業(yè)的成敗，影響國民素質的提高，涉及國家的長治久安。讓我們大家以新課程的理念指導自己，積極投身到和諧師生關系的構建之中，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。