新型師生關系論文-資料下載頁
2025-06-22 15:43本頁面
【正文】 么程度，是教師長期的豐富的教育教學實踐的積淀，也是教師對課改運作和理性思考的產物。教師要把創(chuàng)新意識投射給學生、上世紀八十年代談得最多的是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，我們的教師在理論上有很多的積淀，也積累了相當多的實踐經驗，我們今天要闡述的是在二十一世紀基礎教育課改大背景下的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，它具有和已往不同的特質，是一種由單一向多元的更為立體的全方位創(chuàng)新品質，這就需要我們教師重新思考，指導和培養(yǎng)我們的學生，形成這樣一個品質，當然學生也要主動學習、積極思考，結合自身的實際形成相應的創(chuàng)新品質。（五）共樂學生的學習是一項艱苦的腦力勞動，它需要學生完成課程標準規(guī)定的相應任務，要實現(xiàn)這一目的，需要學生付出辛勤的勞動，這就需要學生處理好直接興趣和間接興趣的關系，想方設法變學習為快樂的活動，從中體會到學會知識、增長了本領的樂趣。教師的勞動是一項復雜而繁重的腦力勞動，平凡而偉大，教師要對全體學生德智體全面發(fā)展負責，要對學生的學習、生活和工作的全過程負責，這就需要教師付出很多很多，然而我們的廣大教師仍然能夠堅守在教書育人第一線，是他們高度的責任心和事業(yè)心使然，他們起早貪黑、既管三尺門里又管三尺門外，勞心費神，有一位教師寫了一幅對聯(lián)，上句為“教書育人苦得其所”，下句為“桃李滿園樂在其中”，這也許就是教師苦中求樂的寫照吧。新型師生關系中師生共樂，是指師生在教育過程中師生關系民主平等，相互尊重共同快樂成長；在教學時相互合作，愉快互動，使學生在快樂中接受知識、提高學業(yè)成績，教師則愉悅地完成相應的任務，這是基礎教育課程改革中對師生關系提出的新要求，也是師生關系的最高境界。綜上所述，新型的師生關系應該是共存、共生、共長、共創(chuàng)和共樂的，新型師生關系的建立為順利而有效地完成教育教學任務提供了先決條件，是順利進行基礎教育課程改革的必要條件，它必將會把基礎教育的改革帶入一個春天。
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