教學案例分析：愛蓮說-資料下載頁
2024-11-15 22:11本頁面
【正文】 世態(tài)度未免有些消極。(嘆惋)牡丹是富貴者，它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附權(quán)勢的庸碌之輩。追名逐利，趨炎附勢，未免太庸俗（鄙?。┥従拖裥貞牙诼?，行為正直，美名遠揚的君子。雖立身污濁塵世之中卻能永葆高潔本色，十分難得。（贊美）這樣我們就不難看出作者通過描寫世人愛牡丹、陶淵明愛菊花來襯托愛蓮之人的可貴!這種托物言志的寫法我們也可以運用到自己的寫作中！自然界里的萬千生靈總有一個讓你驚嘆！如凌寒獨自開的梅花、虛心有氣節(jié)的翠竹、默默綻放的幽蘭、歷霜愈紅的楓葉、長于沙漠的白楊！老師想用兩分鐘的時間檢驗一下大家是否掌握了托物言志的寫法！兩分鐘之后請代表仿寫例句“我愛蓮花，因為它出污泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子?！蔽?、課堂小結(jié)看來大家的聽課效果還是非常好的！那么我們這節(jié)課到這里就要接近尾聲了，本文中，作者以“蓮”自喻，托物言志,借抒寫愛蓮之情，表達了自己潔身自好,不慕富貴的人生態(tài)度，委婉地批判了追名逐利，趨炎附勢的污濁世風。剩下的時間我們來看一看今天的家庭作業(yè)！六、作業(yè)布置把握重點字詞的意思，翻譯全文；有感情地背誦并默寫全文；試著寫一篇讀后感或?qū)懸欢文阈睦镒钕雽χ芏仡U說的話，不少于80字（選做項）。七、板書設(shè)計第五篇：《愛蓮說》教學案例《愛 蓮 說》案 例八年級 王鳳艷知識目標：了解“說”這種古代文體及其特點。了解本文借物喻人、托物言志的寫作手法。累積一些文言詞匯。能力目標：學會運用托物言志的寫作方法。增強古文閱讀能力。情感目標：了解作者對菊花、蓮花的贊美之情。學習蓮“出淤泥而不染”的品格。體會作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。教學重點：理解作者愛蓮的理由及其托物言志的寫法。朗讀、翻譯并背誦課文。教學難點：寫牡丹、菊花對表達中心的作用。課時安排：1課時 教學過程：一、引入新課（這里可以適當?shù)厣儆命c時間，2分鐘就行。）師：同學們，我們先來欣賞幾幅圖片。美麗的圖片讓人們賞心悅目，同時也讓古今文人爭相詠誦。一首楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》讓無數(shù)人陶醉，今天我們就來學習一篇寫蓮花的文章——《愛蓮說》。請看本節(jié)課學習目標。（多媒體展示）二、檢查預(yù)習（這個環(huán)節(jié)一定要落實好，讓學生有個好的預(yù)習習慣。）師：同學們，我們知道，學習一篇文言文，要從幾個方面入手呢？ 生：五方面，分別是：文學常識、朗讀課文、翻譯課文、理解課文、背誦課文。師：很好，看來大家都很熟悉這五個環(huán)節(jié)?！拔膶W常識”和“生字讀寫”是學前目標，大家完成怎么樣呢，我們通過檢測可以比一比。（多媒體展示）《愛蓮說》選自（），作者是（），字（），（）人，（）家。本文是一篇（），通常借（）說明（）。生字注音：甚蕃（）濯（）清漣（）不蔓（）不枝 褻（）玩 鮮（）有聞師：通過檢測，我們可以看出，有很多同學預(yù)習很充分，這將有助于我們順利完成本課的學習目標。大家要加油??！生：（表現(xiàn)出很自信的神情。）三、朗讀課文（因為學生熟悉課文，所以可以直接進行小組過關(guān)。）先獨自朗讀，把不太容易讀的句子做好標記。小組解決朗讀難題，并把好朗讀關(guān)，爭取每個同學都能熟練朗讀，并劃出每句的停頓。注意以下句子讀法：★予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！锟蛇h觀而不可褻玩焉。師生互動，檢測朗讀效果，并作出補充說明。四、翻譯課文（翻譯是文言文的難點，應(yīng)該多安排時間落實。）參考注釋及工具書，先獨立翻譯。標出你認為的難句。小組內(nèi)解決難以翻譯的句子。實在不會的可以和其他組交流，或者同老師探討。對于重點句子，要盡可能人人都能翻譯下來；對于重點詞，爭取人人都能熟記下來。重點句子及重點詞語，參考圖片。師生互動，檢測翻譯效果并作出特別指導。五、理解課文，精讀課文，完成下列練習。（這個環(huán)節(jié)很重要，不要急于求成，一定讓學生充分思考。）本文主要贊美的是蓮花，但是在文中又提到了菊花和牡丹花，你認為這樣寫有什么作用？作者喜愛蓮花的原因是什么？（可在文中劃出）文章第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人？這是一篇以物喻人的文章，通過閱讀課文，大家能夠明白，作者是借蓮花來比喻（），因此，我們能夠從描寫蓮花的句子中，概括出她所具有特點：（）從生長環(huán)境方面來寫，表現(xiàn)了（）（）從體態(tài)方面來寫，表現(xiàn)了（）（）從香氣方面來寫，表現(xiàn)了（）（）從風度方面來寫，表現(xiàn)了（）從對花的態(tài)度中，能夠表現(xiàn)出人物的生活態(tài)度，我們知道了：陶淵明選擇了（）的生活；世人追求（）的生活；而作者卻喜歡（）的生活。到這里，我們明白了本文是借助贊美蓮花來表明作者自己的志向和追求，這種手法就是托物言志。六、背誦課文七、課堂小結(jié)本文借物喻人，將花的形象比擬為人的品質(zhì)，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達自己對這種生活態(tài)度的贊賞己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。八、布置作業(yè)找出文中所運用的修辭手法。判斷文章所運用的表達方式。
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