【正文】 的您聽不到，但我一定要這么做，因為我知道您特別喜歡這首音樂經(jīng)典！就借助這首曲子延續(xù)您與我們在一起時那種充滿親情的氛圍吧。” 做真正幸福的班主任現(xiàn)在常常聽到“做幸福的班主任”這種說法，我認(rèn)為，做幸福的班主任就應(yīng)當(dāng)是真正的人生美滿，除了工作上做出成績，贏得學(xué)生、家長、社會的肯定，自己的小家也一定不能置之不理，為大家舍小家雖然崇高，但前提必須是迫不得已。教育是使人幸福的事業(yè)，教師工作應(yīng)充滿新意和情趣。對我來說，我不是在“做”教育，而是在享受教育。我從來不愿做苦行僧式的教書匠，而更愿成為一位有思想、有個性、有創(chuàng)意的教師。同樣我也愛自己的家庭，時刻注意維護(hù)自己甜蜜的愛情和幸福的家庭，因為這些能為我的事業(yè)提供源源不斷的動力。在學(xué)校，我是一名老師，有老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)；在家里，我是一名妻子和母親，也有自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。這兩者并不矛盾。我敬重那些為工作付出巨大代價的老師，但我更欽佩那些能將工作和家庭兼顧得很好的老師。事實(shí)上，在我成長為優(yōu)秀班主任的過程中，家人支持我的工作；我也盡最大的力量照顧好我的家人，教育好我的女兒，我和女兒一起成長，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，后來她考上北京外國語大學(xué)，成了我的驕傲。我一直主張，老師應(yīng)該憑著自己的職業(yè)良知，將滿腔的熱情和聰明才智投入到工作的每一分鐘，但應(yīng)按時下班（特殊情況除外），擁有自己豐富多彩的業(yè)余生活。教師工作是煩瑣的，許多老師深感壓力太大，那么工作之余就更應(yīng)在休閑中放松身心，放飛快樂。8小時以外，我也有享受生活、孝敬長輩、相夫教子的需要和義務(wù)。只有會工作、會生活的老師才能成為一名融入當(dāng)代社會、和諧健康成長的教師?！皽厝岬卉浫?，認(rèn)真但不固執(zhí)，智慧但不驕傲。對父母心存感激，常懷孝心，常有孝行；對他人心存感激，常懷仁愛之心，慈悲之心；對事業(yè)心存感激，忠誠敬業(yè)；對生命、對生活、對大自然、對一切美好的事物都心存感激，靈魂不斷得到凈化?！边@是一位朋友對我的評價，也是我畢生的追求。我想，正因為如此，我才感到生活的美好，教育的幸福，才能充滿激情地迎接每一天！創(chuàng)設(shè)和諧班級之我見字號: 小 中 大 | 打印 發(fā)布: 20091222 22:12 作者: webmaster 來源: 本站原創(chuàng)查看: 124次和諧的音樂使人妙不可言；和諧的山水使人心曠神怡；和諧的班級，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，能夠健全學(xué)生人格，能夠讓學(xué)生健康成長。那么如何創(chuàng)建和諧班級呢？一、班主任與學(xué)生關(guān)系的和諧教師與學(xué)生之間的關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，身心健康的發(fā)展。在教師當(dāng)中，尤以班主任與學(xué)生接觸時間最長，影響也最大，所以班主任與學(xué)生之間的關(guān)系在一定程度上和父母與子女之間的關(guān)系同等重要。班主任作為一名班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者，參與者，與學(xué)生之間的關(guān)系的和諧尤為重要。那么怎樣做才能讓學(xué)生喜歡你，讓你也喜歡學(xué)生，我可以概括為“體貼入微?！奔?xì)心觀察，“體”察學(xué)生有人認(rèn)為：“班主任天天與學(xué)生在一起，不用了解，每個學(xué)生的情況也能了如指掌?！逼鋵?shí)，一個班主任要真正對全班、對每個學(xué)生做到全面深入的了解，是很不容易的事。正像裴斯泰洛齊所說：“每一種教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準(zhǔn)確無誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動作來了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化?！惫ぷ髦?，我經(jīng)常在仔細(xì)觀察孩子的一舉一動：如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績突然下降？等等。這些重要的信息，只有班主任做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對性的及時開展教育工作。如開學(xué)初，我就發(fā)現(xiàn)咱們班的小潘同學(xué)上課打不起精神，課后作業(yè)也是馬馬虎虎、錯誤率明顯增加。我發(fā)現(xiàn)了這一變化，便及時向他的媽媽了解情況，才知道他是因為爸爸身體不好，需要開刀住院才導(dǎo)致情緒低落，心不在焉。于是，我就主動和孩子聊天，說幾句寬心的話，并及時向他了解爸爸的身體狀況。我感覺到他又慢慢恢復(fù)了原來自信、開朗的他了。情緒穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)生活才逐步恢復(fù)了正常。開學(xué)初的第三個星期開始，我發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒變化很大，顯得特別浮躁，靜不下心學(xué)習(xí)。我想，這里面肯定有原因。仔細(xì)一查，才知道最近班里面流行起了“吸鐵石”和“陀螺”這股風(fēng)，我從一個女孩子那里就查到了30幾個吸鐵石。于是，滅這股不正之風(fēng)的行動開始了。光“說理”誰都懂，那就“懲罰”，發(fā)現(xiàn)一次掃一次地，并鼓勵同學(xué)們互相揭發(fā)。因此，這次的效果顯著。作為班主任的我想要洞悉學(xué)生的一切，成功地做好“育人”工作，善于觀察，做個有心人很重要。記得一位名人這樣說過；“只要你具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨?！蔽乙苍谂χ??！百N”近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。我們常說班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，良師易做，益友難當(dāng)。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還要走近學(xué)生，像朋友一樣傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時隨地同學(xué)生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們的學(xué)習(xí)生活中的益友。我們班好多學(xué)生生活在單親家庭，家庭教育顧不上，這幾個孩子簡直成了班里的搗蛋鬼，不僅僅是男孩子調(diào)皮，班中有幾個女孩子更讓人頭疼。找他們談話，道理說了一千遍，全成了耳邊風(fēng)。聽到任課老師反映他們調(diào)皮的情況，請他們寫檢討、寫保證書，這一照雖然奏效，但好不了三天，常常是我一轉(zhuǎn)身，他們又哄鬧起來。這樣的孩子怎么辦呢？我不得不靜心深省??一天下午，我把這幾個孩子留在了教室里。幾個孩子莫名其妙地看著我，一個個丈二和尚摸不著頭腦。接著我對他們說：“老師最近碰到一個難題，一直解決不了。你們幾個點(diǎn)子多，我想請你們幫我出出主意?！边呎f我邊用真誠的目光盯著他們。幾個孩子一下子臉紅了，這些散漫慣了的孩子們不好意思地低下了頭。緊接著，我讓他們對當(dāng)前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進(jìn)管理班級的意見。令我驚奇的是，這幾個平日令老師頭疼的“調(diào)皮鬼”竟然和其他孩子一樣，他們也有關(guān)心、愛護(hù)班集體的欲望。原來，并非孩子們沒有參與意識、沒有責(zé)任感，是老師的習(xí)慣性的眼光遮住了隱藏在他們身上的“光環(huán)”。作為班主任的我確實(shí)應(yīng)該多多走近每個學(xué)生，聽聽他們的心聲并與他們溝通。那次談話之后，我大膽給他們唯一一些小小的任務(wù)，如當(dāng)個小門長，小桌長等，充分激發(fā)其責(zé)任感。雖然調(diào)皮鬼們還在耍些調(diào)皮手段，但是和以前比起來情況明顯好轉(zhuǎn)。深“入”了解，挖掘其閃光點(diǎn)。我曾經(jīng)教過一個孩子叫小熊，是比較出名的后進(jìn)生，雖然外表憨憨的，但是我現(xiàn)在還忘不了他。不是因為他的成績，而是他那顆追求上進(jìn)、誠實(shí)善良的心。也許，初步接觸他的老師看不到他的上進(jìn)心，作為班主任的我也是在上完了第一篇語文課《給老師的一封信》，批完《一課一練》才真正了解他。他在其中一道題目《對你的語文老師說幾句話》中寫道：“老師，我有一個小小的要求，以后我做不出題目的時候，你不要拿**的本字給我抄，我想自己想出答案。”我這才發(fā)現(xiàn)平時我的一個不經(jīng)意的舉動卻引起了他的關(guān)注，其實(shí)他也有著極強(qiáng)的求知欲，上進(jìn)心。我抓住熊思敏的這一閃光點(diǎn)及時進(jìn)行了表揚(yáng)。從那以后，我發(fā)現(xiàn)小熊上語文課特別認(rèn)真，有時還會舉手發(fā)言，雖然答案并不正確。但是我發(fā)現(xiàn)他增添了不少自信。只要相信努力，成功是有可能的。有一次，我要求學(xué)生看完迎國慶文藝匯演后寫篇作文，許多所謂的好學(xué)生草草了事，而他寫了語文筆記本的整整一頁半。雖然文章語句不是很通順，但細(xì)細(xì)讀讀他寫的文章還真的有真實(shí)情感在里面，這跟他以前寫一篇文章不到150字相差多大??！后來，我還發(fā)動班的學(xué)生一起來找找小熊身上的閃光點(diǎn)。小熊受到了大家的關(guān)注與贊賞，更加發(fā)奮圖強(qiáng)了。不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，更表現(xiàn)在各類活動中。如運(yùn)動會上主動報名參加1500米；主動留下來幫助其他值日生打掃等等。我看到了他的自信，他也感受到了老師和同學(xué)對他的關(guān)愛。是的，愛孩子就要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，哪怕在孩子做錯了事，也應(yīng)該在批評的同時，換一角度找一找孩子的亮點(diǎn)，從中激發(fā)孩子的興趣，改正孩子的缺點(diǎn)，當(dāng)孩子有一件事情感動你時，應(yīng)馬上把你所想的告訴孩子，讓孩子知道，其實(shí)你一直在關(guān)注他。真心關(guān)懷，做到無“微”不致。孩子的內(nèi)心世界是復(fù)雜多變的，很難讓人捉摸，但是我堅信，只要真心關(guān)懷，真正做到無微不致，自然可以打開孩子們的心鎖。當(dāng)學(xué)生思考有疙瘩時；當(dāng)學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時；當(dāng)學(xué)生遇到困難時；學(xué)生受到挫折、犯錯誤時??每當(dāng)這時，我的主動接近學(xué)生，一次次真心實(shí)意的談話，學(xué)生不會無動于衷，他會受到感動、感染和感化，產(chǎn)生對教師的親近感與仰慕心理。小朱同學(xué)是位心理承受能力極低的孩子。當(dāng)他意識到某種威脅自尊的因素存在時，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈不安、焦慮和恐懼，當(dāng)自尊心受到傷害時，就會生氣、憤怒，常常神經(jīng)過敏，多疑；當(dāng)別人比自己強(qiáng)（如學(xué)習(xí)、相貌、人緣等），表現(xiàn)出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負(fù)面感情。尤其是他與同桌以及周圍的孩子關(guān)系很讓我頭疼，沒有人愿意和他同桌。問他原因，他就一肚子的怨氣，覺得他周圍的孩子是串通好了欺負(fù)他。他還頭頭是道地舉了許多發(fā)生在幼兒園時，小朋友是如何欺負(fù)他的事例來證明。盡管老師和他講再多的道理，他還是覺得自己沒有錯，并和老師對峙，認(rèn)為老師也在幫著其他孩子欺負(fù)他。冰凍三尺，非一日之寒。對于這樣的孩子，班主任必須放下架子，捧出真心，時時留心，處處關(guān)心。以此來了解他的思想動態(tài)，努力幫助他克服悲觀消極的心態(tài)，使他樹立自信心和上進(jìn)心。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他是個善于聰明的且善于表現(xiàn)自己的人，尤其是上公開課。他也喜歡參加一些表演活動，這是高段其他學(xué)生身上所沒有的特質(zhì)。于是，我就積極鼓勵他參加學(xué)校組織的各類活動。如英語節(jié)英文大合唱需要根據(jù)情境進(jìn)行表演，我就把其中的一個名額給了他，他的表現(xiàn)非常好；后來，他被科學(xué)老師選去參加縣航模比賽，我也積極支持，鼓勵他，獲得了縣二等獎；他還參加了上學(xué)期縣英語課本劇的表演，我也對他表現(xiàn)出了莫大的關(guān)心??各種實(shí)踐活動的參與，使他明白了與人合作的重要性，提高了心理承受能力。雖然，他還會時不時地犯病，但比以前有了很大的進(jìn)步，他和老師、同學(xué)之間的關(guān)系也逐漸和諧起來。二、學(xué)生與集體關(guān)系的和諧和諧的環(huán)境布置班級環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人奮進(jìn)。我們可以在教室張貼名人名言和他們的畫像；張貼英雄、烈士經(jīng)典語言和有關(guān)圖片；張貼奧運(yùn)會中，我國體育健兒為國爭光的圖片；張貼學(xué)校老師、學(xué)生的精美書畫作品??這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價值的追求。和諧的班干部隊伍班干部實(shí)行輪換制，分組實(shí)施。每組班長、副班長、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)要根據(jù)每組成員的實(shí)際能力做到明確分工，這樣讓每個學(xué)生嘗嘗當(dāng)“官”的快樂，打破從來沒有當(dāng)過“官”的神秘感，同時讓他們增強(qiáng)當(dāng)班干部的責(zé)任感?？傊寣W(xué)生人人參與班級管理，增強(qiáng)主人翁意識，培養(yǎng)他們管理班級的能力，讓他們在學(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。和諧的班級輿論健全和諧的班級需要一套適合班級學(xué)生成長的科學(xué)和諧的班規(guī)文明公約。對于這些公約，作為班主任，完全可以將任務(wù)教給學(xué)生，讓他們分組討論起草班規(guī)班紀(jì)的內(nèi)容，然后班長收集各組內(nèi)容，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足和遺漏的地方，并提出修改建議。學(xué)生針對學(xué)生提出的建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。待這項管理制度通過后，方公布于眾。一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室。這樣的班級文明公約完全放手讓學(xué)生自己約定的，沒有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？和諧的班級活動班級活動的開展可以大膽放手，讓學(xué)生自主參與，自主設(shè)計。不過，活動一定要符合當(dāng)時班級、學(xué)校和社會的實(shí)際情況；還要注意活動的“安全性、趣味性、知識性、人文性”等。每次活動可以由當(dāng)時所任班長牽頭，全班參與的辦法進(jìn)行。至于搞什么活動，怎樣搞由學(xué)生自己去確定。這樣學(xué)生參加活動時沒有心理壓力，相反有更多的活動自主權(quán)，沒有過多的限制性條規(guī)，他們一定會把活動開展得有聲有色。這樣，學(xué)生在不知不覺中，他們的活動能力一定能得到和諧鍛煉。三、學(xué)生與學(xué)生關(guān)系的和諧學(xué)生與班干部關(guān)系的和諧。學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系主要是班干部與普通學(xué)生之間關(guān)系的和諧。首先得讓班干部明確自己的職責(zé)，懂得只有以身作則，贏得同學(xué)們的信任，在同學(xué)當(dāng)中樹立良好的形象和威信，才能更好地開展工作。對于普通學(xué)生，班主任更應(yīng)該給以關(guān)心，經(jīng)常談心，妥善處理學(xué)生之間的矛盾。學(xué)生與學(xué)生關(guān)系的和諧：經(jīng)常開展一些有意的集體活動，讓每一位學(xué)生在活動中感受到團(tuán)結(jié)合作的力量，促進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系的和諧。和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間，和諧的班級就是一個和睦的大家庭。在這些基礎(chǔ)上，每個人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！