【正文】 方面卻很優(yōu)秀，有誰能自信地走上講臺為自己頒獎呢？學(xué)生們都在認(rèn)真思考。我覺得讓學(xué)生們深刻地反省，解剖自己，思考的過程，比煽情的效果更甚。過了幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不敢上臺來為自己頒獎。于是，我又說：“同學(xué)們非常的謙虛，穩(wěn)重，在你的身邊一定有許多優(yōu)秀，努力的因為各種原因與獎品失之交臂的同學(xué)，有誰愿意為他們頒獎？當(dāng)然，給別人頒獎同學(xué)們積極，踴躍了許多。過后，我讓學(xué)生寫下此次頒獎儀式的感受，同學(xué)們都寫的很好。如“我本不指望有誰能給我頒獎，當(dāng)我聽到XX叫我的名字，心中有一種莫名的涌動。??我接過獎品，淚水毫不吝嗇地流了出來。”這些教育方法技巧讓我和我的學(xué)生們在感受著快樂，感悟著成長。作為教師都有這樣的一種感覺：各班總有一些學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹是生非，對班級的一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師“遺忘”的學(xué)生。特別是在普通中學(xué)，我們面臨這種情況會更多。作為班主任，我們該怎樣對待他們呢？應(yīng)該懂得：“把贊美還給學(xué)生”。我班的胡煥鵬同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，同學(xué)們都急急忙忙地往外擠，我站在講臺上維持著秩序，正好后面的拖把倒了，學(xué)生們光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，胡煥鵬同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒，然后扶起了拖把。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班里表揚(yáng)了他，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時地給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了一定的提高。后來某一天我還收到了剛畢業(yè)的一位學(xué)生王某的來信，在信中他說到：“王老師，我永遠(yuǎn)記住你，因為當(dāng)我被批評聲包圍時，只有你給了我贊美和鼓勵``````您不知道您的贊美和鼓勵改變了我的性格，你將照亮我的人生之路``````。”在胡煥鵬的身上，王某的來信，給我的啟示頗深。在班主任工作中，我開始用心觀察，捕捉他們身上的每一個閃亮點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功的”。真的很感謝這兩位同學(xué)，在以后的班主任工作中，我會刻意的去營照一種氛圍，對學(xué)生，我更喜歡提醒，更喜歡給機(jī)會，更喜歡表揚(yáng)。比如早讀時我會讓值日生在黑板上寫上：早到先讀的同學(xué)，聲音洪亮的同學(xué)等。特別是家校聯(lián)系卡，我在上面設(shè)計了表揚(yáng)欄，還有老師寄語。在其中，我更多的是鼓勵，贊揚(yáng)。比如：“我始終相信你是最強(qiáng)的，是不服輸?shù)??”，“我相信你一定能趕上去，達(dá)到自己的目標(biāo)?！薄拔液苄老驳乜吹侥愕倪M(jìn)步`??繼續(xù)加油！”當(dāng)然，表揚(yáng)并不是無中生有的亂說，在平時的班主任工作中，要盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點，班級的優(yōu)點，不斷地表揚(yáng)強(qiáng)化，學(xué)生會做的更好，同時更能促使他們改正一些缺點。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“生命既是一種強(qiáng)大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的作品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線?！鼻嗌倌甑男睦砀侵扇醯?，如果教師說話不考慮后果，就極易傷及他們的自尊心和自信心，甚至影響他們的一生?！疤貏e是后進(jìn)生，更要小心地像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”讓我們用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。我班有一個叫黃偉楊的學(xué)生，記得初一時，他上課自控力很弱，常常講話影響上課紀(jì)律，課間總是追逐，打鬧，臟話一說一大串，頭發(fā)亂蓬蓬的，衣服常常很臟。有時，科任老師批評也不接受，甚至頂撞。而見到我這個班主任，又總是一副誠惶誠恐的樣子，背著我老毛病一犯再犯。經(jīng)過走訪家長和多方面的了解，才知道小學(xué)時，他就是出名的調(diào)皮大王，點名批評，罰站早已讓他的自尊消失貽盡。班主任幾乎平均十天就要請一次家長，而他的父親對他非常的粗暴，動則打罵，所以他就成了一個“雙面人”?？粗鎸ξ視r那種畏畏縮縮的表情，我仿佛看到了一顆扭曲的心在掙扎。初一，人生是一個轉(zhuǎn)折點，我決心以我的關(guān)懷，我的柔情，我的責(zé)任心來喚起他的自尊。我開始看似無意地與他閑聊幾句，有時把他皺皺的衣領(lǐng)理理，走過他的座位時，有時用手去摸一摸他的臉，眼神中流露出他的喜愛。尤其是發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)成績較班上的許多同學(xué)優(yōu)異時，經(jīng)常贊揚(yáng)他聰明，能把其他科也學(xué)好，還鼓勵班上的同學(xué)數(shù)學(xué)上向他學(xué)習(xí)。當(dāng)他“不小心”冒犯了科任老師時，我從不請家長，即使他的家長到校來，也總是在家長的面前表揚(yáng)孩子的優(yōu)點，教育他時也總是避開教室和辦公室，慢慢地，他看到我時不再躲閃，思想和學(xué)習(xí)都有了明顯的進(jìn)步，我不失時機(jī)地對他進(jìn)步給予肯定，尤其堅持每次批改作業(yè)時，都在他的作業(yè)本上留下一段話，如：“黃偉楊，不管別人怎樣看你，你在老師的心目中，永遠(yuǎn)是好樣的。”“難道你就這樣沉淪下去嗎？別開玩笑，還有許多事需要你去做。”“難道你就這樣讓我放棄你嗎？別做夢了，那是不可能的事?！边@些作業(yè)本上的真情，讓孩子的自尊心得到了滿足，牽引著他走向一個又一個的進(jìn)步。后來，黃偉楊告訴我，那些拙筆寫下的文字，已經(jīng)被他永久地珍藏。這真是一個班主任莫大的榮幸。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！?回首幾年的班主任工作，的確感到做一名班主任的辛苦，但仔細(xì)想想，累中也有快樂，苦中也有甜蜜。班主任工作是永遠(yuǎn)年青的事業(yè)，只有保持年輕人的心態(tài)，才能確實做好教書育人的工作。