【正文】 快樂地玩了，老師又何必非去查個水落石出呢？當然情節(jié)特別嚴重的另當別論。我從做一年級班主任起，每周一都要問學生：“哪些學生洗過澡了？”教室里，洗過澡的學生嘰嘰喳喳，沒洗過澡的卻閉口不言，可都低下了頭，我沒有批評這些孩子，可我知道：下周，這些孩子一定會洗澡?；貞涍@幾年的班主任歷程，更多的是感動，是幸福。海子說過：“從明天起，做一個幸福的人......”，我想，以后我要做個幸福的班主任。或許這就是“在做中學”的真正含義吧。在名師們的課堂上，你總能聽到那聲親切的稱呼“孩子”，老師說的最多的話是“誰還想說？”“誰還有補充？”“誰聽明白了？”“你想好了，你該怎么說？”等話語。我學會把學生看做真正的人，正視孩子的出錯，而不是一味的斥責，名師們的一句話說得真好：課堂就是出錯的地方。隨著科技的發(fā)展，“郵政編碼”離學生的生活越來越遠，學生對它幾乎是全陌生的。由課后作業(yè)反應出學生掌握得很扎實，但我總覺得這次與上次相比只是換湯不換藥，課堂上學生的興趣依舊不理想。在猜測驗證的過程中讓學生了解郵政編碼的結構，從而加深數字編碼的思想。班主任作為學生關注的中心人物，究竟能給他們樹立什么樣的榜樣，究竟能給他們的心靈，精神世界帶去什么？我覺得，班主任的人格魅力和個性對于學生的影響是一種不可替代的教育力量。記得幾年前，第一次當班主任時，我曾對自己的工作有過這樣的反思：我自認為，我是勤奮的，能完全按照學校的要求到崗到位；我自認為，我的工作熱情是高漲的，對我所做的工作始終是充滿著激情；對學生朝著良好的方向發(fā)展充滿著期待和信心。我會說：“接下來我們將舉行X班第一次也是最有意義的一次頒獎。當然，也有沒頒出的獎項，如“自主學習意識最強的人”今天我發(fā)現沒有一個同學將黑板上的話語簡單地記下來，包括上面的規(guī)章制度，我想，在中學階段，自主學習，積極主動地學習是很重要的。我覺得讓學生們深刻地反省，解剖自己，思考的過程，比煽情的效果更甚。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師“遺忘”的學生。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班里表揚了他，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。特別是家校聯系卡，我在上面設計了表揚欄，還有老師寄語。”讓我們用愛心為后進生撐起一片天空。我開始看似無意地與他閑聊幾句，有時把他皺皺的衣領理理，走過他的座位時，有時用手去摸一摸他的臉，眼神中流露出他的喜愛。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。后來，黃偉楊告訴我，那些拙筆寫下的文字，已經被他永久地珍藏?？粗鎸ξ視r那種畏畏縮縮的表情，我仿佛看到了一顆扭曲的心在掙扎?！鼻嗌倌甑男睦砀侵扇醯?，如果教師說話不考慮后果，就極易傷及他們的自尊心和自信心，甚至影響他們的一生。真的很感謝這兩位同學，在以后的班主任工作中，我會刻意的去營照一種氛圍，對學生，我更喜歡提醒，更喜歡給機會，更喜歡表揚。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，同學們都急急忙忙地往外擠，我站在講臺上維持著秩序，正好后面的拖把倒了，學生們光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把?！边@些教育方法技巧讓我和我的學生們在感受著快樂，感悟著成長。每次頒獎時，我感覺許多同學都覺得跟自己無關，每次都是同樣的人，坐在那里很不是滋味。第三個獎項頒給最有禮貌的人，剛才同學們走進教室時，老師一直是面帶微笑地迎接同學們，但很多同學都沒有喊一聲“報告”，喊一聲“老師好”，只有侯磊同學大聲地叫了一聲“老師好”。然后，在音樂聲中我開始給我的學生深情地朗讀一封信：“親愛的同學們，??”。之所以如此，是因為班主任的行為往往是學生的先導，這就是我們常說的，有什么樣的班主任就會帶出什么樣的學生?！蔽覀円ラ_發(fā)這樣一個無限豐富而美好的世界，我們該做一名怎樣的開發(fā)者呢？試想，如果我們自己都不快樂，內心都不豐富而美好，我們怎么能讓我們的孩子感到真正的快樂呢？我們如何找到做班主任的快樂呢？首先，應做一名自然，率真的班主任。從學生熟悉的學號上讓學生初識編碼的思想。課堂上我有意打亂學生收集回來的數據，讓他們分類，并說明理由，在說出理由的同時也就發(fā)現了郵政編碼的前兩位、前三位表示什么。所謂磨課重點“磨”的是教案，我的初稿出來之后，我們組內的成員就全體出動，各抒己見，寶貴的意見躍然紙上。在對知識的“是什么的？”“怎么來的？”“做什么的？”“怎么做的？”中國的教育注重的是前三項，而美國的教育注重最后一項。我們不說名師們的課堂語言的精煉的當，因為人家畢竟是名師；也不說他們的教學設計如此的新穎而不是效果，因為人家是多次打造出來的精品課。華麗的語言我寫不出來，但自己做過的事相信每個人都能寫。從難題中來（面對煩惱，積累智慧）問題學生不斷，這也是提高自我智慧的一個途徑。洗了個澡，就坐到電腦前來，整理下思緒。養(yǎng)成教育重在培養(yǎng)，貴在堅持，培養(yǎng)良好的行為習慣不是一朝一夕的事，而是長期堅持不懈地結果。大家都知道，愛告狀是低年級學生的特點，其頻率之多，有時也確實令人煩，如果粗暴制止不讓學生告狀，或是置之不理，都有些不妥，于是不管哪個學生告狀，不管他告的是什么，我都要耐心地聽完，然后告訴他今后應怎么做，待會兒老師來處理這件事。由于心平氣和、耐心周到地做好每一件事，和他們一起勞動，下課也和他們一起，逐漸地學生與老師的距離近了，正如有的學生說：我不怕你，你一點兒也不兇。第二篇：班主任：累并快樂著班主任：累并快樂著旺蒼縣嘉川鎮(zhèn)中心小學羅國忠班主任工作總是費力不討好：認真了，不受學生歡迎；松懈了，領導不滿意。不過，光學習還不行，教育的目的不