小班觀察記錄-資料下載頁
2025-11-06 13:18本頁面
【正文】 管我十二分的小心，不愿發(fā)生的事情還是發(fā)生了。這天戶外活動，我?guī)Ш⒆觽兺嫱侠婢?。天天玩得可開心了，一會兒拉著玩具快跑，一會兒又將玩具滾出。玩著玩著，天天玩具上的線繩和瑞瑞玩具上的線繩纏繞在了一起，兩人各自爭搶起來。聽到爭吵聲我立刻沖了過去，可為時已晚，瑞瑞的手上已出現(xiàn)了牙痕。我無奈地讓莊老師帶著受傷的瑞瑞去涂藥膏，并很生氣地怒視著天天。這次發(fā)現(xiàn)他居然用手蒙住了自己的眼睛，一副不敢見老師的樣子。我皺起眉頭問他：“知道自己做錯了？”天天撅起嘴巴替自己辯解著，我努力地聽著，了解到他在說：“我來修玩具，他不給我。”這次的事件讓我發(fā)現(xiàn)，由于天天沒有及時地使同伴了解他所要表達的意思，再加上他性情急噪，從而使他失去了解釋的耐心，又犯了老毛病。天天看到老師后用手蒙住了眼睛這一表現(xiàn)說明他已經(jīng)知道自己咬人的行為是不對的，自己又一次闖禍了，同時也說明在平時的相關(guān)活動中天天獲得了一定的感性認識。我想很多新老師應(yīng)該和我有一樣的感觸，在班中遇到這樣的學生是非常頭疼的。因為這中間不單單是一個孩子的問題，還包括被咬的孩子還有被咬孩子的家長的問題。我很慶幸，在第一次帶班中遇到了一批素養(yǎng)較好的家長。在面對自己的孩子被咬的時候，家長們都表現(xiàn)出深深地理解。但是，這更讓我感覺到了我肩負的責任——家長對老師報以無限地信任，相同的，老師也應(yīng)該擔起責任，保護好每一個孩子。雖然我是一個經(jīng)驗并不豐富的新老師，但是，我知道我不應(yīng)該放棄這樣的孩子，哪怕他再調(diào)皮、再不聽話，他的身上也是有閃光點的。他是我們班中的一份子，也是一個需要我照顧的集體中的一員。我知道，侵犯性行為是幼兒中一種比較常見的不良行為，相信很多老師和家長有這樣的困惑。例如，幼兒與其他小朋友一起玩的時候經(jīng)常會表現(xiàn)出打人、推人、咬人等侵犯性行為。每當這種行為出現(xiàn)時，不僅會傷害到其他小朋友，還給家長帶來很多麻煩。由于在交往中常常有攻擊性行為，和其他幼兒關(guān)系處理不好，常會受到別人排擠，久而久之，就會影響幼兒身心健康發(fā)展以及人格和良好品德的發(fā)展。這不僅僅需要家長在家的引導，老師的事件的處理方式至關(guān)重要。這個案例，使我更加深刻地認識到，教師在教育過程中要注意根據(jù)幼兒的個性特點，研究有效的教育形式和方法因材施教。只有這樣才能真正確保教育的實效性，從而促進每個孩子身心得以健康地成長通過一段時間的觀察，天天的情況也開始逐步的穩(wěn)定了，咬人事件也逐漸的減少。但是，天天還是會和其他小朋友打鬧、爭吵、搶玩具。我感到了一些迷茫，我究竟應(yīng)該以怎樣的方法教育這類孩子，我擔心因為自己的一個疏忽，影響孩子的未來……
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