【正文】 對(duì)要學(xué)的語(yǔ)言建立第一印象，實(shí)現(xiàn)初步的信息輸入。? 要求：教師在呈現(xiàn)新知時(shí)，要充分挖掘教學(xué)素材或資源，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，模擬真實(shí)生活，在語(yǔ)境中（情景）呈現(xiàn)新知。? 方式：教師可采用音頻、視頻、實(shí)物、圖片或自由談話等方式，通過語(yǔ)言、音樂、圖畫等視覺與聽覺的多方位輸入。? ? 方法：游戲（What is missing? Listen and say/do ,you guess.）、歌謠、舊歌新唱、做調(diào)查、對(duì)話角色扮演、信息差、替換練習(xí)、填空練習(xí)、問答交流、故事表演、短劇表演等等。務(wù)必做到讓學(xué)生在操練中鞏固語(yǔ)言。? ? 意義：此拓展環(huán)節(jié)是語(yǔ)言輸出的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生用英語(yǔ)做事情，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。也是對(duì)本節(jié)課教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)和評(píng)估，是對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的擴(kuò)展、延伸和運(yùn)用。? 要求：教師要通過創(chuàng)設(shè)接近生活的各種語(yǔ)境，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。? down? Cooling down為小結(jié)環(huán)節(jié)，一堂課即將結(jié)束時(shí)，教師需做簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)小結(jié)。主要內(nèi)容包括：①總結(jié)歸納所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)；②強(qiáng)調(diào)用所學(xué)的語(yǔ)言完成了哪些有意義的活動(dòng)和任務(wù)；③評(píng)價(jià)學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)和實(shí)際效果?？隙ǔ煽?jī)的同時(shí)，提出不足之處和改進(jìn)的建議。我相信，按照這種教學(xué)模式，精心充分的準(zhǔn)備每一節(jié)課，我們的孩子一定會(huì)喜歡上英語(yǔ)課的。第五篇：淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)五步教學(xué)法淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)五步四點(diǎn)教學(xué)法新課程改革注重學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能務(wù)培養(yǎng)，新課程改革是在學(xué)生積極學(xué)習(xí)過程，主要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿》指出：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)愛國(guó)注意情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化度和審美情感。從㈠識(shí)字與寫字。㈡閱讀。㈢寫話。㈣口語(yǔ)交際。㈤綜合性學(xué)習(xí)。等重點(diǎn)作了由淺入深，由易到難，使學(xué)生循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)地練好語(yǔ)文基本功。一、激趣導(dǎo)入，樂于探究（找出問題）興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的開端，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，要使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)參與課堂中來，教師要首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，積極參與到自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。例如：在教學(xué)《黑板跑了》一文中，教師可以提出這樣一個(gè)問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)們你們知道“黑板”會(huì)跑嗎？想不想知道這塊黑板是怎么回事？這樣就把學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲望帶入自主追求學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、設(shè)疑導(dǎo)入，獨(dú)立探究（分析問題）所課獨(dú)立探究就是根據(jù)學(xué)已有知識(shí)自己去體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地、開放地去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)過程。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)過程，而不是被動(dòng)的去接受外界剌激，學(xué)生原有知為基礎(chǔ)。對(duì)新知識(shí)探索加以理解由此構(gòu)建起新知識(shí)意義，教師無法去代替學(xué)生的思維，更代替不了幾十個(gè)學(xué)生思維差異，獨(dú)立探究的目的不僅是在于獲取新知識(shí)，更在在教學(xué)過程學(xué)科學(xué)習(xí)方法，而增加學(xué)生自主能力，創(chuàng)新精神能力。在獨(dú)立探究過程中，把探究的自由讓給學(xué)生，讓學(xué)生選擇自己的方法活動(dòng)方案，通過觀察、操作、猜測(cè)、思考方法，在研究中獲取知識(shí)。例如：在《母親的恩情》一文中，同學(xué)們你們平時(shí)是怎樣對(duì)父母的？說說母親在你們生病時(shí)，遇到困難時(shí)，父母怎樣對(duì)你，讓他們自己去解決。三、解疑導(dǎo)撥，合作探究（解決問題）合作探究方式有三種：一種同桌合作探究；二是小組合作探究這種方式讓學(xué)生集思廣益，思維百科，思路開闊，分析透乇，各抒己見，讓學(xué)生發(fā)表見解，集中解決難題？結(jié)論更準(zhǔn)確；三是大班集體探究對(duì)關(guān)鍵問題，師生面對(duì)面，切不可搞答問或?qū)υ捫问剑獙W(xué)生之間對(duì)話、答辯、爭(zhēng)論，教師在關(guān)鍵處加以指點(diǎn)、導(dǎo)撥，要避免師牽著學(xué)生走。四、升華方法、實(shí)踐探究（實(shí)際檢測(cè)）這既是對(duì)探究成績(jī)鞏固，對(duì)探究效果檢測(cè)，其作用在于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)方法，解決問題策略，檢測(cè)問題的多樣性，教師據(jù)教材和學(xué)生、簡(jiǎn)要?dú)w納概括討論要點(diǎn)，掌握什么方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)，用幾句簡(jiǎn)明的話給學(xué)生交待清楚，然后用自己的學(xué)習(xí)方法獲取知識(shí)。讓學(xué)生明確本次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要掌握什么，怎么學(xué)，然后讓學(xué)生用自己的方法去學(xué)，教師學(xué)生有疑問不能解決的地方給予適當(dāng)點(diǎn)撥就了解學(xué)生掌握情況。五、及時(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)探究（理論總結(jié)）及時(shí)而有效的評(píng)價(jià)，是進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的持繼推動(dòng)力。在課堂教學(xué)中應(yīng)重視：一是對(duì)學(xué)生獨(dú)立探究，合作發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐運(yùn)用等評(píng)價(jià)活動(dòng)中表現(xiàn)出的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性等精神和品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)；二是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程進(jìn)行反思，獲取新知的語(yǔ)文教學(xué)思想方法和策略，以提高解決知識(shí)，解決問題能力。這種五步教學(xué)法，從學(xué)生心理發(fā)展出發(fā)，層層深入，不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，也關(guān)注學(xué)生在集體活動(dòng)中共同發(fā)展，不僅注重探究過程，更注重探究學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)教材，學(xué)生靈活運(yùn)用，到自己教學(xué)工作中。淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)五步四點(diǎn)教學(xué)法王家寺小學(xué)：馬婧婧