【正文】 培養(yǎng)觀察思維能力，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)作文教學(xué)要從內(nèi)容入手，無(wú)論是說(shuō)還是寫(xiě)，有了內(nèi)容，學(xué)生才能進(jìn)行。教者善于引導(dǎo)學(xué)生觀察，才能豐富學(xué)生的生活和知識(shí)，為學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)提供豐富的素材，寓寫(xiě)于觀察，這是作文教學(xué)的有效途徑。要讓學(xué)生多看多聽(tīng)。多看，要求學(xué)生多觀察周?chē)娜撕褪?，看清事物的特征，了解事情的?lái)龍去脈，并從中領(lǐng)悟有次序地觀察的方式，了解古今中外的事情，開(kāi)闊知識(shí)領(lǐng)域。要讓學(xué)生多問(wèn)多想。讓學(xué)生養(yǎng)成虛心好問(wèn)的習(xí)慣，對(duì)不明白、不理解的事情，要及時(shí)向家長(zhǎng)、老師、同學(xué)請(qǐng)教，直到清楚為止。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)觀察到的事情在大腦中進(jìn)行一系列加工，形成深刻印象。多問(wèn)多想的習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，就會(huì)對(duì)學(xué)生今后寫(xiě)出思路清晰、言之有序、感情豐富的文章大下良好基礎(chǔ)。要讓學(xué)生多寫(xiě)多記。在平時(shí)教學(xué)中，要求學(xué)生勤于動(dòng)手，對(duì)好的詞句、精彩片段及時(shí)記下來(lái)，把看到的、聽(tīng)到的、想到的適時(shí)寫(xiě)下來(lái)。這樣持之以恒，就能提高書(shū)面表達(dá)能力。二、創(chuàng)作需有源泉，要豐富小學(xué)生的寫(xiě)作素材生活是寫(xiě)作取之不盡的源泉。葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！睂ふ疑畹摹霸搭^”，向生活要素材，不僅是小學(xué)自己的事，還需要教師的指導(dǎo)。為此，應(yīng)通過(guò)改革傳統(tǒng)作文教學(xué)，開(kāi)展各種有效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以豐富學(xué)生的課余生活。改革作文教學(xué)。加大寫(xiě)作量，除單元規(guī)定的作文外，還要有隨文練筆、日記、讀書(shū)筆記、生活作文等。中年級(jí)可進(jìn)行“保質(zhì)、增量、加速”的作文練習(xí)。開(kāi)設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)課，可每周安排一節(jié)，活動(dòng)的內(nèi)容和形式主要有：課本劇表演、朗讀比賽、新聞以布、故事會(huì)、日記宣讀等。開(kāi)展課內(nèi)三分鐘演講，要求全班同學(xué)輪流參加。注意尋找生活中豐富的素材。小學(xué)生的生活是豐富多彩的，豐富的校園生活、多彩的假日活動(dòng)、溫馨的家庭生活………處處留心皆素材，這就需要教師加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活、觀察體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中做一個(gè)“有心人”，用自己的“慧眼”細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)思考。三、在閱讀教學(xué)中教學(xué)作文，奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)語(yǔ)文教學(xué)大綱要求：“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。在閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段、連段成篇的方法“。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀教學(xué)中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的作文中去。這就十分清楚地說(shuō)明了讀要為寫(xiě)打下基礎(chǔ)，讀要為寫(xiě)練好基本功。所以，應(yīng)重視作文與閱讀密切結(jié)合，強(qiáng)化閱讀的吸收與積累。重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：一是在閱讀中提高認(rèn)識(shí)能力。作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。因此，我在閱讀教學(xué)中抓住文與題、事與人、情與理的關(guān)系，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，使之作文時(shí)善思會(huì)想，有言欲發(fā)。如《搭石》一文，我教學(xué)時(shí)特意引導(dǎo)學(xué)生從搭石、過(guò)搭石、讓搭石的種種事件中認(rèn)識(shí)到作者贊美山里的人們具有默默奉獻(xiàn)、互相禮讓、尊老愛(ài)老崇高品質(zhì)，從而體現(xiàn)出人們的心靈美。這樣久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種善于思考，善于捕捉生活中有價(jià)值的素材。二是讀中積累語(yǔ)言。眾所周知不學(xué)好語(yǔ)言，就無(wú)法寫(xiě)好文章。語(yǔ)文教學(xué)主要是語(yǔ)言文字和句子的教學(xué)，在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)的字、詞、句中入手，引導(dǎo)學(xué)生自瀆課文憑借課文理解詞語(yǔ)、句子，做到精問(wèn)導(dǎo)讀、自學(xué)自問(wèn)，為運(yùn)用打好基礎(chǔ)。三是閱讀分析。通過(guò)對(duì)文章課題、結(jié)構(gòu)、中心、表達(dá)及寫(xiě)作特點(diǎn)的分析，領(lǐng)悟?qū)懽骷记伞Ｋ氖情喿x實(shí)踐。閱讀中所學(xué)的語(yǔ)言和寫(xiě)法必須通過(guò)表達(dá)的訓(xùn)練才能形成能力。最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間應(yīng)當(dāng)是即堂練，即減輕負(fù)擔(dān)，又提高效率。四、巧寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣根據(jù)小學(xué)喜歡表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)，教師在批改時(shí)要以“鼓勵(lì)為主，多就多改”為原則，力求保持學(xué)生的原意，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)，對(duì)水平差的學(xué)生，應(yīng)多抓住其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，哪怕是其中用得好的字或詞，都要不失時(shí)機(jī)地多用“好”、“真棒”、“有創(chuàng)意”等來(lái)進(jìn)行眉批。對(duì)水平較高的學(xué)生，不僅要評(píng)點(diǎn)立意，選材和構(gòu)思，還要在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，及時(shí)指導(dǎo)不足。如“你的文章立意新穎，條理清楚，表達(dá)流暢，感受深刻，若結(jié)尾巧妙點(diǎn)題，升華中心，那你的習(xí)作更加完美感人，愿你更進(jìn)一層樓！”教師只要把情感傾注于筆尖，批語(yǔ)，不斷給鼓氣，樹(shù)信心，他們一定能從這些評(píng)語(yǔ)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)品讀出老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，從而更加自尊自強(qiáng)，發(fā)憤學(xué)習(xí)，對(duì)寫(xiě)作更加感興趣，寫(xiě)出更多更好的文章。五、重視作文講評(píng)，提高寫(xiě)作效率講評(píng)的過(guò)程是一個(gè)不斷培養(yǎng)學(xué)生良好動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程，是不斷提高寫(xiě)作效率的過(guò)程。一堂好的講評(píng)課，要注意以下幾點(diǎn)：目標(biāo)要少而精。講評(píng)課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，能有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種有效方式，是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。作為語(yǔ)文教師，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力?？傊谧魑慕虒W(xué)中，需要教師不斷地探索、實(shí)踐，找出切實(shí)、有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生感到生活處處有樂(lè)趣，處處有詞語(yǔ)，就一定能夠?qū)懗稣Z(yǔ)通順、內(nèi)容具體、感情真實(shí)的好文章。第五篇：小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn)小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn)廣元市劍閣縣柏埡小學(xué)李權(quán)穎茍媛媛作文難，難作文。作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，教師教作文難，學(xué)生寫(xiě)作文更難。如何解決作文教學(xué)中的這一難題呢？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”據(jù)此，我認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)要從以下幾方面入手，才能解決這一難題。一、激發(fā)作文興趣，把學(xué)生引入有話要說(shuō)的境地興趣是最好的教師，沒(méi)有興趣的作文是枯燥的，乏味的，蒼白的，在這一的情節(jié)下寫(xiě)出的文章是沒(méi)有靈魂，缺乏生命力的，就更談不上什么真情實(shí)感。因此，要激發(fā)學(xué)生作文興趣，就要讓學(xué)生有話想說(shuō)，有話想寫(xiě)，怎樣做到這一點(diǎn)呢？我認(rèn)為我們應(yīng)做到“三開(kāi)放”：第一，思想開(kāi)放。教師要沖破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，把作文教學(xué)的著眼點(diǎn)放在人才素質(zhì)培養(yǎng)上來(lái)，要讓學(xué)生懂得文章是表現(xiàn)生活，再現(xiàn)生活，作文就是我手寫(xiě)我口，我口說(shuō)我心，用自己的話表達(dá)真情實(shí)感，可以弘揚(yáng)真善美，也可以抨擊假丑惡。力求做到既教學(xué)生作文，又教學(xué)生做人。第二，內(nèi)容開(kāi)放。習(xí)作從現(xiàn)實(shí)生活提取素材，讓學(xué)生把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的，有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)出他眼睛里的世界和躍動(dòng)著的童心。老師要注意引導(dǎo)學(xué)生走出校園觀察生活，認(rèn)識(shí)事物，積累素材鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)他們展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物。做到內(nèi)容不受約束。第三，形式開(kāi)放。在習(xí)作題材上可不拘一束，可以是寫(xiě)人記事，寫(xiě)景狀物的記敘文；也可以使發(fā)表某種意見(jiàn)，闡明某一觀點(diǎn)的議論文；可以介紹，說(shuō)明事物的說(shuō)明文，也可以使計(jì)劃，合同等應(yīng)用文，形式開(kāi)放。不拘泥于每周諒解的作文課，可以把作文延伸到家庭、社會(huì)及學(xué)生的日常生活中去，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，提倡學(xué)生自主擬題，少些命題作文，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生作文積極性。二、開(kāi)辟四種渠道，引來(lái)作文活力其一，“看”：即觀察事物，獲取寫(xiě)作材料。豐富多彩的生活本身就是學(xué)生作文的源泉。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)娜撕褪?，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)雨雷電、寫(xiě)觀察日記、讀書(shū)筆記、召開(kāi)演講會(huì)，編輯小報(bào)等，鼓勵(lì)學(xué)生把生活中所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)出來(lái)，這樣就豐富了作文素材，解決了“無(wú)米之炊”的難題。其二，“讀”