【正文】 自評(píng)互評(píng)的習(xí)慣善于積累的習(xí)慣動(dòng)手操作的習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)：舉止文明的習(xí)慣誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣尊重他人的習(xí)慣守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣懂得感恩的習(xí)慣勤儉節(jié)約的習(xí)慣遵守秩序的習(xí)慣勤于動(dòng)手的習(xí)慣鍛煉身體的習(xí)慣講究衛(wèi)生的習(xí)慣學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)：合理飲食講究衛(wèi)生按時(shí)作息享受樂(lè)趣陽(yáng)光活動(dòng)。良好的習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把各個(gè)層面的活動(dòng)目標(biāo)，按照低、中、高三個(gè)學(xué)段，分解為適合學(xué)生實(shí)踐的具體要求，并將這些要求細(xì)化到學(xué)生日常行為中。各年級(jí)結(jié)合具體目標(biāo)要求,分階段進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。（二）、通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)：利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。（1）課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，更是促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的主渠道。實(shí)現(xiàn)既要教書又要育人的目標(biāo)。教師在日常教學(xué)中，把習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體目標(biāo)滲透在學(xué)科教學(xué)中。通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。（2）根據(jù)養(yǎng)成教育的目標(biāo)學(xué)校編寫了學(xué)生養(yǎng)成教育活動(dòng)校本課程，把習(xí)慣養(yǎng)成教育作為一門課程，納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中，每周一下午第二節(jié)課作為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育課，在時(shí)間上切實(shí)保證學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)的落實(shí)。（3）為了使習(xí)慣養(yǎng)成教育貼近學(xué)生生活實(shí)際，我們以活動(dòng)為載體，以實(shí)踐體驗(yàn)為主要形式，提高習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果。學(xué)校依據(jù)各年級(jí)養(yǎng)成教育的階段目標(biāo)開展了系列教育活動(dòng)：①我們開展了“文明禮儀伴我行”系列活動(dòng)；“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、奠定美好人生基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育系列活動(dòng)“行為規(guī)范你我，行動(dòng)展示自己”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育系列活動(dòng)“美好生活快樂(lè)童年——生活習(xí)慣養(yǎng)成教育”系列活動(dòng)② 利用國(guó)旗下講話進(jìn)行養(yǎng)成養(yǎng)育。師生全員參與國(guó)旗下講話，多角度、多層次確定主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成養(yǎng)育。③ 利用主題板報(bào)，手抄報(bào)、養(yǎng)成教育知識(shí)競(jìng)賽，養(yǎng)成教育專題講座、演講比賽，文藝匯演等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。④ 通過(guò)規(guī)范陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)、規(guī)范學(xué)生上學(xué)、放學(xué)行為、規(guī)范學(xué)生乘車行為等對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。為確保校車運(yùn)行的安全，我們從等車、上車時(shí)、上車后、在車內(nèi)、下車時(shí)、下車后六個(gè)環(huán)節(jié)制定了細(xì)致的行為規(guī)范。經(jīng)過(guò)一年多的時(shí)間，學(xué)生已養(yǎng)成了良好的乘車行為習(xí)慣。乘車學(xué)生秩序井然，較好地促進(jìn)了校車的安全運(yùn)行。我校校車運(yùn)行中的一些做法受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。（4）學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要家長(zhǎng)、學(xué)校的通力配合，方能事半功倍。我們?cè)趶?qiáng)化學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)家訪、發(fā)放學(xué)生習(xí)慣調(diào)查表，電話詢?cè)L等方式，加強(qiáng)家校溝通，了解學(xué)生的情況，利用家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)與學(xué)生共進(jìn)午餐等家校聯(lián)合形式，增進(jìn)家長(zhǎng)的認(rèn)同與支持，齊心協(xié)力做好學(xué)生的養(yǎng)成教育。我們針對(duì)低年級(jí)學(xué)生生活自理能力較差的現(xiàn)狀，定期開展“家長(zhǎng)學(xué)生共進(jìn)午餐”活動(dòng)。要求孩子為父母打飯、買菜，自己洗刷餐具。家校聯(lián)動(dòng)，共同培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣和生活自理能力。（5）設(shè)立學(xué)生行為督查崗。規(guī)范學(xué)生的日常行為，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（6）優(yōu)化校園環(huán)境是養(yǎng)成教育中的一個(gè)重要外部條件，我校在養(yǎng)成教育中十分重視校園環(huán)境建設(shè)，用環(huán)境教育塑造學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。為營(yíng)造濃厚的養(yǎng)成教育的氛圍，學(xué)校在教室內(nèi)、校園內(nèi)制作了養(yǎng)成教育內(nèi)容豐富的版面，讓學(xué)生在這種環(huán)境中自覺(jué)地培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣三、習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)為確保學(xué)生養(yǎng)成教育活動(dòng)的效果，采取多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取了教師評(píng)（星級(jí)評(píng)價(jià)）、家長(zhǎng)評(píng)（家長(zhǎng)陪孩子共餐，進(jìn)課堂鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)）、學(xué)生互相評(píng)價(jià)、自評(píng)相結(jié)合的方法，設(shè)置了“星級(jí)班級(jí)”、“文明禮儀星”、“學(xué)習(xí)之星”、“行為規(guī)范星”和“生活有序星”幾個(gè)板塊，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，為習(xí)慣養(yǎng)成的健康發(fā)展提供了有力的保障。通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生的日常行為逐步朝著由他律到自律，從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)，從片面到全面，從別人到自己的方向發(fā)展。四、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的初步成果經(jīng)過(guò)不懈努力與探索，學(xué)生的良好行為習(xí)慣已逐漸形成，學(xué)生的言行規(guī)范有序了。教室里，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、自覺(jué)讀書的多了。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的讀寫姿勢(shì)、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍已逐漸形成。校園里追逐打鬧、大喊大叫的少了,行為規(guī)范、輕聲細(xì)語(yǔ)的多了。校園變得安靜有序，課堂變得活力無(wú)限。通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的美好人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十年樹木，百年樹人。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程。我們才剛剛起步，還存在很多的不足，還有很多經(jīng)驗(yàn)需要學(xué)習(xí)，很多細(xì)節(jié)需要規(guī)范??我們將一如既往的堅(jiān)持下去，立足實(shí)際、潛心育人、扎實(shí)工作、講求實(shí)效，以感恩社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的工作熱情，以養(yǎng)成促發(fā)展，為培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，成就孩子的美好人生而努力奮斗！