【正文】 在實施過程中我們確立了培養(yǎng)內(nèi)容、目標(biāo)，并進行合理的評價，具體做法如下：培養(yǎng)內(nèi)容。（1）規(guī)范答題的習(xí)慣；（2）良好的書寫習(xí)慣；（3）預(yù)習(xí)的習(xí)慣；（4）傾聽的習(xí)慣；（5）合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；(6)及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣；(7)獨立完成作業(yè)的習(xí)慣；(8)自查自改的習(xí)慣；(9)提出問題的習(xí)慣；(10)善于思考的習(xí)慣；（11）查閱工具書籍資料的習(xí)慣；（12）課外閱讀、記讀書筆記的習(xí)慣；（13）寫日記的習(xí)慣。能力目標(biāo)。（1）有學(xué)習(xí)的愿望和興趣，能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性；（2）能運用一些學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)水平，能對自己的學(xué)習(xí)進程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思；（3）能把不同的學(xué)科知識聯(lián)系起來，運用已有的知識和技能分析、解決問題；（4）具有初步的探索與創(chuàng)新精神；（5）能與他人或群體一起確立目標(biāo)，并合作實踐努力實現(xiàn)目標(biāo)；（6）能約束和評價自己的行為，能適應(yīng)一些場合，樂于參加一些有意義的活動。評價方式。在評價學(xué)生的行為習(xí)慣時，我們采用多元結(jié)合的形式，具體采用自己評、同學(xué)評、老師評和家長評的評價方式：（一）是自己評。在老師指導(dǎo)下，每月學(xué)生對自己各科的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣逐項按內(nèi)容要求實事求是地評價自己的行為表現(xiàn)，按各類評定標(biāo)準(zhǔn)自評等級，填入相應(yīng)的“自評”欄內(nèi)。（二）是同學(xué)評。每月由班主任集中組織一次“面對面評價”活動。采取“班組結(jié)合式”評價方式。主要流程：自我評價（實事求是評自我）——小組互評（三言兩語話同學(xué)）——全班共評（公正客觀評同學(xué)）——班主任總結(jié)（點評激勵提希望）。通過自我認(rèn)格、小組評格、全班定格，發(fā)揮小組長、班長以及全體學(xué)生的評價主題作用，增強評價的信度、效度和透明度，達到改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，團結(jié)一致，共同提高的目的。（三）是老師評。班主任及學(xué)科教師根據(jù)自己對學(xué)生的觀察了解，并注意聽取其他老師的意見，對學(xué)生逐人、逐項進行等級評價，或?qū)懗龀錆M關(guān)愛、期望、激勵性的操行評語。每學(xué)期進行兩次。（四）是家長評。由家長或代管人員按內(nèi)容要求，對孩子在家中或社區(qū)的表現(xiàn)認(rèn)真逐項地進行評價，確定等級或?qū)懗霾傩性u語，填入相應(yīng)欄內(nèi)。在家長評價前，教師要通過不同形式跟家長取得聯(lián)系（召開家長會、家訪、發(fā)放家校聯(lián)系卡等），做好評價指導(dǎo)，指導(dǎo)家長正確對待孩子，力爭客觀地對孩子行為表現(xiàn)進行評價，使之成為家校聯(lián)系、共同形成教育合力的手段。每學(xué)期進行兩次。以上評價，我們把評價的等級、評語、結(jié)果等記入學(xué)生“成長記錄袋”、“學(xué)生報告冊”。促進了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。三、采取靈活多樣的方法，及時推廣學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的經(jīng)驗利用各種宣傳陣地進行教育。學(xué)校、班級讓每一面墻壁會說話——張貼名人名言、名人畫像；在辦公樓、教學(xué)樓的墻壁上隨處可見懸掛的宣傳版面，如“行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運”等；在各辦公室、教室的門上都張貼著“請說普通話，請寫規(guī)范字”等醒目的習(xí)慣標(biāo)語；班級板報設(shè)立了“學(xué)習(xí)習(xí)慣專欄”——“我有好習(xí)慣”、“我又進步了”等；各班開展學(xué)生手抄報展評；紅領(lǐng)巾廣播站每天講名人好習(xí)慣的故事等。抓住一切可利用的時機進行教育。開學(xué)典禮、家長會上的講話、國旗下學(xué)生演講、班會上班主任講話等；學(xué)校開展的學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動中，學(xué)生的聽、說、讀、寫等習(xí)慣又一次得以培養(yǎng)。開展各種評比活動和經(jīng)驗交流活動。古詩文誦讀、一分鐘朗讀；鋼筆字、鉛筆字寫字比賽；“好習(xí)慣促我成長”、“學(xué)會感恩做快樂隊員”、“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣我能行”等演講比賽；“我要健康成長”知識競賽等。四、細化措施要求，努力把學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實處建立良好的班集體。通過形式多樣的主題班會及學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，教育學(xué)生去做一個合格的小學(xué)生，逐步形成良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。在一個健康、積極向上的班集體中，每一個學(xué)生都會受到集體的影響，從而自覺改正一些不良習(xí)慣，通過評選“文明學(xué)生”、“三好學(xué)生”等活動讓學(xué)生在集體中引導(dǎo)自己，教育自己，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。強化常規(guī)訓(xùn)練。一是實行“周過關(guān)”制度。每逢學(xué)期伊始，依次設(shè)立“課前準(zhǔn)備周”、“坐姿周”、“站姿周”、“執(zhí)筆周”，進行專項達標(biāo)訓(xùn)練。首先由班主任利用晨會時間進行詳細地講解與操練，讓學(xué)生掌握具體動作要領(lǐng)。二是任課教師在課堂教學(xué)中要隨時關(guān)注學(xué)生在“姿態(tài)”、“書寫”、“傾聽”等方面的習(xí)慣養(yǎng)成情況。以跟蹤培養(yǎng)傾聽能力為例。任課教師要有意識地教給學(xué)生聽的方法。如：邊聽邊想、邊聽邊記等。不斷完善激勵機制。為保證“習(xí)慣培養(yǎng)”的有效落實，從“學(xué)生、班級、學(xué)科教師”三方面進行督導(dǎo)與評價。發(fā)揮家校聯(lián)合的促進作用。常言說：“家長是孩子的第一任教師”，這句話，其意何在呢？家長的言行舉止直接影響到孩子，孩子的一半時間在學(xué)校度過，還有一半時間在家里度過的，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無不與家庭的熏陶和父母的潛移默化有關(guān)。因此，教師加強與家庭的聯(lián)系，發(fā)揮家長的作用，是非常重要的。家長會上我們讓家長明白，家庭作為學(xué)生的第一課堂，培養(yǎng)小學(xué)生從小要有良好的行為習(xí)慣是第一要務(wù)。家長的身教重于言教，家長不斷提高自身素質(zhì)，樹立良好榜樣，提高家庭文明程度，給孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍，對待孩子要做到愛得理智，教得及時，嚴(yán)之有度，導(dǎo)之有法。我們要求每位班主任老師每學(xué)期必須對每名學(xué)生進行家訪，并在平時與家長多溝通。突出嚴(yán)、細、恒，+ 愛。落實學(xué)習(xí)習(xí)慣我們突出一個“細”字，狠抓一個“嚴(yán)”字，堅持一個“恒”字，貫穿一個“愛”字?！皣?yán)”，即“嚴(yán)格的訓(xùn)練”。沒有規(guī)矩不成方圓。對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣要嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不良行為時教師要及時糾正，對屢次違規(guī)的要做嚴(yán)厲批評?！凹殹保础凹氈氯胛ⅰ?。古人云“天下大事，必作于細”?！凹毠?jié)決定成敗”。我們從細節(jié)入手，教育學(xué)生從學(xué)習(xí)中的一言一行、一舉一動出發(fā)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。在平時的學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中我們要求老師注意言傳身教，“學(xué)高為師，身正為范”。教師的一言一行都能成為學(xué)生模仿的典范。因此，要求學(xué)生做到的，教師率先要垂范。以自己典范的行為教育引導(dǎo)學(xué)生按時作息，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心聽講，積極思考，積極發(fā)言，言行有節(jié)，舉止有度，在教師的潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用教師做事的細節(jié)教育和感染學(xué)生，潛移默化?！凹殹边€要如春風(fēng)細雨，潤物無聲，從一點一滴抓起。有重點、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)和認(rèn)真聽講，自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。習(xí)字之初，就要從寫字姿勢，書寫格式入手。要求做到端端正正寫字，堂堂正正做人。作業(yè)不亂涂亂抹，按要求寫字。再通過教師范寫，學(xué)生板演，教師指導(dǎo)，同桌互評等多種方式培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫字的習(xí)慣?！凹殹边€要留心觀察，時時提醒，好動是兒童的天性，小學(xué)低年級學(xué)生上課注意力缺乏持久性。上課時，教師除認(rèn)真設(shè)計教案，上好課，吸引住學(xué)生外，要求學(xué)生的眼睛在教師講課時看著老師，并留心觀察，發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生不注意，就及時提醒引導(dǎo)，對做得好的同學(xué)予以表揚?！凹殹边€要無處不在，隨時督促，小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差。往往是上課被動聽，課后做完作業(yè)了事，沒有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要求教師在課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，并勤檢查，勤督促，多指導(dǎo)。讓學(xué)生自己動手動腦，去探究，去發(fā)現(xiàn)。讓他們找到學(xué)知識的樂趣，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！昂恪?，即“持之以恒”。從一定意義上說，沒有持之以恒的訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。關(guān)鴻羽教授認(rèn)為：最容易訓(xùn)練的習(xí)慣也需要連續(xù)6周才能形成良好的習(xí)慣形成需要反復(fù)強化、循序漸進。“愛”即“愛護關(guān)心”。用愛心去關(guān)懷每一位學(xué)生。教師首先要有一顆誠摯的愛心，愛心是動力之源。在此前提下去關(guān)懷每一位學(xué)生的健康成長。不能輕易批評和指責(zé)，不挫傷學(xué)生的積極性和自尊心。耐心開導(dǎo)，循循善誘。做錯了，讓他們再做一遍，講錯了，再講一遍，講得好的，當(dāng)場給予肯定和贊許，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生努力養(yǎng)成良好習(xí)慣的積極性。小學(xué)生的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會收獲一種行為，播種一種行為，便會收獲一種習(xí)慣，播種了一種習(xí)慣,便會收獲一種命運。讓我們將良好習(xí)慣的種子深埋于學(xué)生心田，用愛心去照耀，用恒心去澆灌，成就學(xué)生一生的幸福。總而言之，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育取得了一點成效，但與兄弟學(xué)校相比還有很大差距，今后我們會倍加努力的工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)與社會各界對我們的期望，把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成提高到一個更高的水平。