【正文】 ）復習方法，自主學習說說我們在三年級時學會的看圖的方法。總結(jié)：（1）總體看圖，確定人物、時間、地點和事件（2）細看每一幅圖，用一句話說說圖意。（3）看圖時先看主景，再看背景。（4）根據(jù)主景和背景，展開合理想象。用小黑板出示方法。出示《車禍》掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說，再小組合作學習。師巡回指導。（四）習作指導小組推薦或自薦練說。生生互評，教師點評。指導如何寫具體：（1）人物是活生生的，應該怎么寫才能把他們寫活？引導說出要寫出人物的表情、語言、動作及心理活動。這樣才能寫“具體”（2）如何把四幅圖寫連貫？引導學生學會根據(jù)地點變化，時間變化、心理活動或語言自然過渡。指名說。（3）學會首尾照應的寫法。①小朋友的表情照應。②媽媽的表情照應。③自然環(huán)境照應。（4）小組練說，師生點評。教師讀下水作。（五）成語超市毫不猶豫熱火朝天氣喘吁吁恍然大悟 一蹦一跳全力以赴配合默契二話沒說 樂不可支專心致志一言不發(fā)疑惑不解 焦急萬分不動聲色萬分羞澀連連稱贊（六）練寫修改習作7 教學目標：學習能及時地用文字或照片把捕捉到的能打動心靈的真實情景和當時的想法記錄下來。能夠運用正確的方法觀察多幅圖片，準確把握圖意，通過合理、豐富而獨特的想象，連貫、具體、生動地寫一篇短文，再現(xiàn)當時的情景。教學過程：一、激趣導入課前看一段音樂畫面看后問：聽著動人的音樂，看著感人的畫面，你有什么想法呢？（鳥兒的生活多么幸福。大自然生機勃勃，多美?。▲B兒為我們作出了巨大的貢獻，我們應該保護它們……）生活是多么美好，可是，一個星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著雨，幾只家燕在馬路上無憂無慮地嬉戲著，突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，不禁閉上了眼睛，我知道不幸的事發(fā)生了……當我睜開眼睛，我看到了什么？（請看大屏幕，出示照片1）二、指導寫照片1剛才還是鮮活的家燕現(xiàn)在怎么樣了？知道事情的真相之前，任老師提三個要求：（1）仔細觀察家燕的神態(tài)動作（2）合理想象家燕的內(nèi)心世界3（3）、大膽表達自己的獨特感受哪位同學愿意先來說說看（家燕倒在馬路上，可能已經(jīng)死了……）師述：（1）你觀察得比較仔細，想象也很合理，幾個詞用得很好。（2）你說得更精彩了，準確得描述了照片所展示的場景。我想，同學們一定有自己獨特的感受。下面，老師給大家三分鐘時間，把你想說的寫在稿紙上，我們來比一比，誰寫得最感人！請注意：如果你能寫滿兩行字的就在這段旁邊給自己打一顆星，寫三行的打上兩顆星，多寫一行多加一顆星，課結(jié)束后我們比比誰得的星最多）評價：誰先來朗讀你寫的文章？師述：這位同學觀察比較仔細，想象也很合理，表達準確感人。誰再來？師述：這位同學寫得更生動了，幾個詞傳神得寫出了家燕的神態(tài)和動作。過渡：看到那只家燕倒在馬路上，其他的家燕有什么表現(xiàn)呢？你們看：依次出示照片三、指導寫文章的重點段請同學們圍成小小組，分別說說你們看到的情景。說的時候請注意三點（指著板書說）哪一組同學先來談談？師述：說得不錯。誰再來？師述：說得更感人了。給出每幅圖的主要內(nèi)容。下面老師給大家五分鐘時間，把你的感受寫下來。這次你能寫滿五行就給自己加一顆星，多寫一行多加一顆星。誰再來交流：師述：這位同學能準確把握圖意，想象大膽豐富，敘述具體生動。誰再來：師述：這位同學的表現(xiàn)同樣很出色，他能用心去感受家燕的內(nèi)心世界，表達生動感人，文章再現(xiàn)了照片情景。四、結(jié)尾、加合適的題目過渡：同學們，看了這些畫面，你想到了什么？說說看？你能不能根據(jù)自己的想法給文章定個題目呢？任老師把同學們說的題目羅列了一下，看看能不能從中選擇合適你的題目，當然你也可以自己定。五、總結(jié)同學們，在日常生活中經(jīng)常會有打動我們心靈的畫面與場景，今天我們看的這些照片就是一位四年級同學抓拍的鏡頭。假如我們能及時地用文字或照片，把這些真實的情景和當時的想法記錄下來，養(yǎng)成記生活筆記的好習慣，那么不僅能打動你自己，還能打動更的人，希望同學們做生活中的有心人。例文星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著細雨。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。我知道不幸的事情發(fā)生了??血，鮮紅的血！當我重新睜開眼睛時，這一幕讓我驚呆了：一只家燕耷拉著腦袋躺在大貨車經(jīng)過的路面上，鮮血順著翅膀流了下來！它的羽毛凌亂，身子微微地顫抖著，一定是疼得受不了吧？我的心頭也像刀割似的難受，那不堪忍受的劇痛似乎傳遞到了我身上。它還有救嗎？我怔怔地看著可憐的家燕，不知如何是好。這時，另一只家燕飛了過來，躲過來來往往的汽車，落在受傷的家燕身旁。它的雙腳圍著受傷的家燕挪著，小腦袋不停地轉(zhuǎn)動，那眼神滿是憂郁，滿是焦急。它突然猛烈地撲扇著雙翅，嘴里發(fā)出嘶啞的叫聲，仿佛在說：“起來呀，我?guī)愕桨踩牡胤饺ァ笔軅募已嚯y道聽到了它的呼喚嗎，所以才掙扎著抬起頭，嘴巴微微張了張，可接著卻再也沒有了回應！它急了，更加拼命地撲打著翅膀，甚至還用尖尖的嘴巴啄了傷燕幾下，似乎要將同伴啄醒。接著，它又用那細長的爪子推著它的同伴，可受傷的家燕再也不會醒來了??家燕絕望了，那張開的翅膀不愿收回。它靜靜地依偎在同伴身旁，就像一尊雕塑立著，任憑細雨打濕它的羽翼。一輛汽車從它身邊呼嘯而過，它依舊無畏地站著，忘記了死亡的威脅。不知究竟過了多久，它才一步一回頭地離去，我模糊中看到它的眼神里充滿了痛苦，無奈和蒼涼??我出神地望著這一幕，眼角濕潤了，順著臉頰流下的，不知是雨水還是淚水。哦，人間有情，動物亦有情啊??第四篇：四年級語文電子備課教學內(nèi)容：第18課（第六單元）沙漠中的綠洲 教學目標：正確、流利，有感情地朗讀課文。學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學重點難點：會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性。課時劃分：3課時第一課時教學時間：主備人：丁 燕 參備人：趙明霞 黃小琴 教學內(nèi)容：沙漠中的綠洲 教學目標：正確、流利，有感情地朗讀課文。學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。教學重點難點：正確、流利，有感情地朗讀課文；理解由生字組成的詞語。教學準備：生字卡片、多媒體課件 教學過程：一、啟發(fā)談話，提示課題你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？誰能說說沙漠有哪些特點？(板書：沙漠)提示課題（完成板書：沙漠中的綠洲）質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？二、初讀課文學生帶著問題自讀課文，要求：（1）讀準生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標記。（3）給每個自然段標上序號，想想意思。學生自學三、檢查自學情況檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音霎 羅 馬 劣 適 侍 良檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思重點指導下列句子（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。四、再讀課文，整體感知學生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？按每一自然段的意思怎樣分段。五、指導寫字描紅抄寫生字詞正確、流利地朗讀課文第二課時教學時間：主備人：丁 燕參備人：趙明霞 黃小琴 教學內(nèi)容：沙漠中的綠洲 教學目標：借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學重點難點：借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性。教學準備：生字卡片、多媒體課件 教學過程：一、復習檢查給帶點的字選擇正確的讀音霎時 惡劣侍弄 適宜 良好指名分段朗讀課文二、細讀課文細讀第一自然段（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？（2）你是從哪些詞句中體會到的？（重點抓住“不是??而是??”“到處”“白茫?！保?）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，體會。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導說話）（4）指導朗讀（重點詞語要重讀）讀第二自然段（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？（2）出示圖片讓學生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？（3）學生交流（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。（5）指導朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣）細讀第3自然段（1）質(zhì)疑：學了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。（3）分四人小組自學討論（4）學生交流（5）師引讀：同學們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）（6）出示沙漠圖瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個詞語不毛之地（結(jié)合理解）師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？生：沒有，師：他們從___________（7）結(jié)合理解：縱橫交錯（8）指導朗讀第3自然段細讀第4—6自然段。（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？（2）生交流（3）指導有感情地朗讀細讀第7自然段（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？（3）生交流（4）師小結(jié)。三、作業(yè)四、練習有感情地朗讀課文第三課時 教學時間：主備人：丁 燕 參備人：趙明霞 黃小琴 教學內(nèi)容：沙漠中的綠洲 教學目標：正確、流利，有感情地朗讀課文。會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。教學重點難點：會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。教學準備：生字卡片、多媒體課件 教學過程：一、復習檢查指名讀課文說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？二、指導造句理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀讀補充句子指名學生說說三、布置作業(yè)課后當小導游互相說說。主要板書：沙漠中的綠洲惡劣良好咸而板結(jié)綠樹成陰不毛之地鮮花遍地像愛孩子一樣花代價培植 教學反思：教學內(nèi)容：第19課（第六單元）云雀的心愿 教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學重、難點：分角色認真朗讀課文，從課文的語句中體會森林的重要性。課時劃分：2課時第一課時 教學時間：主備人：丁 燕 參備人：趙明霞 黃小琴 教學內(nèi)容：云雀的心愿 教學目標：正確、流利地朗讀課文。學會本課生字新詞。初步感知課文內(nèi)容，理清段落。教學重難點：正確、流利地朗讀課文。學會本課生字新詞。教學準備：小黑板、字詞卡。教學過程：一、“每日必讀，每日進步！”日記欣賞活動。二、解題入手，了解“心愿”板書題目：云雀的心愿解題：三、初讀課文，了解大意出示要求，學生自由讀課文。檢查學生初讀的情況。引導學生匯報，理清段落。哪云雀的心愿是什么呢？學生自由讀課文最后兩個自然段，找一找，畫一畫。說說云雀的心愿。指導學生讀好最后兩個自然段。四、指導寫字。五、作業(yè)設計：抄寫生字詞。熟讀課文，思考：云雀為什么會有讓“沙漠重新變成綠洲”的心愿？搜集資料，看看森林都有哪些作用？第二課時 教學時間：主備人：丁 燕 參備人：趙明霞 黃小琴 教學內(nèi)容：云雀的心愿 教學目標：有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文。體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學重、難點：分角色朗讀課文，使學生真正理解“森林實在太重要了”。體會森林的重要性，產(chǎn)生熱愛自然、保護環(huán)境的感情。教學準備：沙漠、洪水、森林的簡圖。寫有重點句的小黑板。教學過程：一、“每日必讀，每日進步！”日記欣賞活動。二、復習導入上節(jié)課我們一起初讀了課文——（齊讀課題）《云雀的心愿》。通過上節(jié)課的學習，我們知道云雀的心愿什么呢？（指名說）出示：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！饼R讀。3．云雀為什么會產(chǎn)生這樣強烈的心愿呢？原來是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。它們都到過哪些地方呢？請同學們快速瀏覽課文。交流：它們先來到——（板書：沙漠），然后飛到——（板書：大河），最后回到——（板書：森林），這節(jié)課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經(jīng)歷，體會它們的情感變化。三、學習2——4自然段過渡：自由讀2——4節(jié)，說說它們飛到沙漠的上空看到了什