【正文】 ）復(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)說說我們在三年級時學(xué)會的看圖的方法?？偨Y(jié)：（1）總體看圖，確定人物、時間、地點和事件（2）細(xì)看每一幅圖，用一句話說說圖意。（3）看圖時先看主景，再看背景。（4）根據(jù)主景和背景，展開合理想象。用小黑板出示方法。出示《車禍》掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說，再小組合作學(xué)習(xí)。師巡回指導(dǎo)。（四）習(xí)作指導(dǎo)小組推薦或自薦練說。生生互評，教師點評。指導(dǎo)如何寫具體：（1）人物是活生生的，應(yīng)該怎么寫才能把他們寫活？引導(dǎo)說出要寫出人物的表情、語言、動作及心理活動。這樣才能寫“具體”（2）如何把四幅圖寫連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)地點變化，時間變化、心理活動或語言自然過渡。指名說。（3）學(xué)會首尾照應(yīng)的寫法。①小朋友的表情照應(yīng)。②媽媽的表情照應(yīng)。③自然環(huán)境照應(yīng)。（4）小組練說，師生點評。教師讀下水作。（五）成語超市毫不猶豫熱火朝天氣喘吁吁恍然大悟 一蹦一跳全力以赴配合默契二話沒說 樂不可支專心致志一言不發(fā)疑惑不解 焦急萬分不動聲色萬分羞澀連連稱贊（六）練寫修改習(xí)作7 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)能及時地用文字或照片把捕捉到的能打動心靈的真實情景和當(dāng)時的想法記錄下來。能夠運用正確的方法觀察多幅圖片，準(zhǔn)確把握圖意，通過合理、豐富而獨特的想象，連貫、具體、生動地寫一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時的情景。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課前看一段音樂畫面看后問：聽著動人的音樂，看著感人的畫面，你有什么想法呢？（鳥兒的生活多么幸福。大自然生機勃勃，多美??！鳥兒為我們作出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該保護(hù)它們……）生活是多么美好，可是，一個星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著雨，幾只家燕在馬路上無憂無慮地嬉戲著，突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，不禁閉上了眼睛，我知道不幸的事發(fā)生了……當(dāng)我睜開眼睛，我看到了什么？（請看大屏幕，出示照片1）二、指導(dǎo)寫照片1剛才還是鮮活的家燕現(xiàn)在怎么樣了？知道事情的真相之前，任老師提三個要求：（1）仔細(xì)觀察家燕的神態(tài)動作（2）合理想象家燕的內(nèi)心世界3（3）、大膽表達(dá)自己的獨特感受哪位同學(xué)愿意先來說說看（家燕倒在馬路上，可能已經(jīng)死了……）師述：（1）你觀察得比較仔細(xì)，想象也很合理，幾個詞用得很好。（2）你說得更精彩了，準(zhǔn)確得描述了照片所展示的場景。我想，同學(xué)們一定有自己獨特的感受。下面，老師給大家三分鐘時間，把你想說的寫在稿紙上，我們來比一比，誰寫得最感人！請注意：如果你能寫滿兩行字的就在這段旁邊給自己打一顆星，寫三行的打上兩顆星，多寫一行多加一顆星，課結(jié)束后我們比比誰得的星最多）評價：誰先來朗讀你寫的文章？師述：這位同學(xué)觀察比較仔細(xì)，想象也很合理，表達(dá)準(zhǔn)確感人。誰再來？師述：這位同學(xué)寫得更生動了，幾個詞傳神得寫出了家燕的神態(tài)和動作。過渡：看到那只家燕倒在馬路上，其他的家燕有什么表現(xiàn)呢？你們看：依次出示照片三、指導(dǎo)寫文章的重點段請同學(xué)們圍成小小組，分別說說你們看到的情景。說的時候請注意三點（指著板書說）哪一組同學(xué)先來談?wù)?？師述：說得不錯。誰再來？師述：說得更感人了。給出每幅圖的主要內(nèi)容。下面老師給大家五分鐘時間，把你的感受寫下來。這次你能寫滿五行就給自己加一顆星，多寫一行多加一顆星。誰再來交流：師述：這位同學(xué)能準(zhǔn)確把握圖意，想象大膽豐富，敘述具體生動。誰再來：師述：這位同學(xué)的表現(xiàn)同樣很出色，他能用心去感受家燕的內(nèi)心世界，表達(dá)生動感人，文章再現(xiàn)了照片情景。四、結(jié)尾、加合適的題目過渡：同學(xué)們，看了這些畫面，你想到了什么？說說看？你能不能根據(jù)自己的想法給文章定個題目呢？任老師把同學(xué)們說的題目羅列了一下，看看能不能從中選擇合適你的題目，當(dāng)然你也可以自己定。五、總結(jié)同學(xué)們，在日常生活中經(jīng)常會有打動我們心靈的畫面與場景，今天我們看的這些照片就是一位四年級同學(xué)抓拍的鏡頭。假如我們能及時地用文字或照片，把這些真實的情景和當(dāng)時的想法記錄下來，養(yǎng)成記生活筆記的好習(xí)慣，那么不僅能打動你自己，還能打動更的人，希望同學(xué)們做生活中的有心人。例文星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著細(xì)雨。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。我知道不幸的事情發(fā)生了??血，鮮紅的血！當(dāng)我重新睜開眼睛時，這一幕讓我驚呆了：一只家燕耷拉著腦袋躺在大貨車經(jīng)過的路面上，鮮血順著翅膀流了下來！它的羽毛凌亂，身子微微地顫抖著，一定是疼得受不了吧？我的心頭也像刀割似的難受，那不堪忍受的劇痛似乎傳遞到了我身上。它還有救嗎？我怔怔地看著可憐的家燕，不知如何是好。這時，另一只家燕飛了過來，躲過來來往往的汽車，落在受傷的家燕身旁。它的雙腳圍著受傷的家燕挪著，小腦袋不停地轉(zhuǎn)動，那眼神滿是憂郁，滿是焦急。它突然猛烈地?fù)渖戎p翅，嘴里發(fā)出嘶啞的叫聲，仿佛在說：“起來呀，我?guī)愕桨踩牡胤饺ァ笔軅募已嚯y道聽到了它的呼喚嗎，所以才掙扎著抬起頭，嘴巴微微張了張，可接著卻再也沒有了回應(yīng)！它急了，更加拼命地?fù)浯蛑岚颍踔吝€用尖尖的嘴巴啄了傷燕幾下，似乎要將同伴啄醒。接著，它又用那細(xì)長的爪子推著它的同伴，可受傷的家燕再也不會醒來了??家燕絕望了，那張開的翅膀不愿收回。它靜靜地依偎在同伴身旁，就像一尊雕塑立著，任憑細(xì)雨打濕它的羽翼。一輛汽車從它身邊呼嘯而過，它依舊無畏地站著，忘記了死亡的威脅。不知究竟過了多久，它才一步一回頭地離去，我模糊中看到它的眼神里充滿了痛苦，無奈和蒼涼??我出神地望著這一幕，眼角濕潤了，順著臉頰流下的，不知是雨水還是淚水。哦，人間有情，動物亦有情啊??第四篇：四年級語文電子備課教學(xué)內(nèi)容：第18課（第六單元）沙漠中的綠洲 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點難點：會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。課時劃分：3課時第一課時教學(xué)時間：主備人：丁 燕 參備人：趙明霞 黃小琴 教學(xué)內(nèi)容：沙漠中的綠洲 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點難點：正確、流利，有感情地朗讀課文；理解由生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，提示課題你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？誰能說說沙漠有哪些特點？(板書：沙漠)提示課題（完成板書：沙漠中的綠洲）質(zhì)疑：看了題目，你有什么問題嗎？二、初讀課文學(xué)生帶著問題自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標(biāo)記。（3）給每個自然段標(biāo)上序號，想想意思。學(xué)生自學(xué)三、檢查自學(xué)情況檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音霎 羅 馬 劣 適 侍 良檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思重點指導(dǎo)下列句子（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。（2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。四、再讀課文，整體感知學(xué)生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？按每一自然段的意思怎樣分段。五、指導(dǎo)寫字描紅抄寫生字詞正確、流利地朗讀課文第二課時教學(xué)時間：主備人：丁 燕參備人：趙明霞 黃小琴 教學(xué)內(nèi)容：沙漠中的綠洲 教學(xué)目標(biāo)：借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點難點：借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查給帶點的字選擇正確的讀音霎時 惡劣侍弄 適宜 良好指名分段朗讀課文二、細(xì)讀課文細(xì)讀第一自然段（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？（2）你是從哪些詞句中體會到的？（重點抓住“不是??而是??”“到處”“白茫?！保?）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住“白”與“綠”的對比，體會。結(jié)合理解：“星羅棋布”并指導(dǎo)說話）（4）指導(dǎo)朗讀（重點詞語要重讀）讀第二自然段（1）激疑：沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？（2）出示圖片讓學(xué)生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？（3）學(xué)生交流（4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語氣）細(xì)讀第3自然段（1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？（2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。（3）分四人小組自學(xué)討論（4）學(xué)生交流（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）（6）出示沙漠圖瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個詞語不毛之地（結(jié)合理解）師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？生：沒有，師：他們從___________（7）結(jié)合理解：縱橫交錯（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段細(xì)讀第4—6自然段。（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？（2）生交流（3）指導(dǎo)有感情地朗讀細(xì)讀第7自然段（1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？（2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？（3）生交流（4）師小結(jié)。三、作業(yè)四、練習(xí)有感情地朗讀課文第三課時 教學(xué)時間：主備人：丁 燕 參備人：趙明霞 黃小琴 教學(xué)內(nèi)容：沙漠中的綠洲 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。教學(xué)重點難點：會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查指名讀課文說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木？二、指導(dǎo)造句理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀讀補充句子指名學(xué)生說說三、布置作業(yè)課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說說。主要板書：沙漠中的綠洲惡劣良好咸而板結(jié)綠樹成陰不毛之地鮮花遍地像愛孩子一樣花代價培植 教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：第19課（第六單元）云雀的心愿 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。認(rèn)識森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重、難點：分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語句中體會森林的重要性。課時劃分：2課時第一課時 教學(xué)時間：主備人：丁 燕 參備人：趙明霞 黃小琴 教學(xué)內(nèi)容：云雀的心愿 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞。初步感知課文內(nèi)容，理清段落。教學(xué)重難點：正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、字詞卡。教學(xué)過程：一、“每日必讀，每日進(jìn)步！”日記欣賞活動。二、解題入手，了解“心愿”板書題目：云雀的心愿解題：三、初讀課文，了解大意出示要求，學(xué)生自由讀課文。檢查學(xué)生初讀的情況。引導(dǎo)學(xué)生匯報，理清段落。哪云雀的心愿是什么呢？學(xué)生自由讀課文最后兩個自然段，找一找，畫一畫。說說云雀的心愿。指導(dǎo)學(xué)生讀好最后兩個自然段。四、指導(dǎo)寫字。五、作業(yè)設(shè)計：抄寫生字詞。熟讀課文，思考：云雀為什么會有讓“沙漠重新變成綠洲”的心愿？搜集資料，看看森林都有哪些作用？第二課時 教學(xué)時間：主備人：丁 燕 參備人：趙明霞 黃小琴 教學(xué)內(nèi)容：云雀的心愿 教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。認(rèn)識森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重、難點：分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解“森林實在太重要了”。體會森林的重要性，產(chǎn)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：沙漠、洪水、森林的簡圖。寫有重點句的小黑板。教學(xué)過程：一、“每日必讀，每日進(jìn)步！”日記欣賞活動。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們一起初讀了課文——（齊讀課題）《云雀的心愿》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿什么呢？（指名說）出示：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！饼R讀。3．云雀為什么會產(chǎn)生這樣強烈的心愿呢？原來是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。它們都到過哪些地方呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文。交流：它們先來到——（板書：沙漠），然后飛到——（板書：大河），最后回到——（板書：森林），這節(jié)課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經(jīng)歷，體會它們的情感變化。三、學(xué)習(xí)2——4自然段過渡：自由讀2——4節(jié)，說說它們飛到沙漠的上空看到了什