【正文】 課 聲音是怎樣傳播的 【教學目標】綿陽市游仙區(qū)建華小學四年級科學上冊教案 科學概念: 聲音是通過物體以波的形式～從一個地方傳到另一個地方的。過程與方法: 借助實驗和想象～對聲音傳播的方式進行描述。設計聲音在不同物體中的傳播實驗～對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。情感、態(tài)度、價值觀: 意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法?！窘虒W重點】理解聲音是怎樣傳播的 【教學難點】設計聲音在不同物體中傳播的實驗【教學準備】音叉、“土電話”裝置、不同的材料,木制米尺、棉線、尼龍繩, 【教學過程】一(引入:前面我們已經(jīng)研究了很多有關聲音的內(nèi)容～那么聲音究竟是怎樣到達我們的耳朵的呢,在聲音的傳播過程中～聲音會改變嗎,今天我們將繼續(xù)這方面的研究出示課題。二、研究聲音的傳播第2課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn):由于音叉的振動而產(chǎn)生了聲音～那么音叉振動時是怎樣引起水面波動的呢, 分組實驗1:用擊打過的音叉輕輕觸及水面～音叉的振動引起了水的波動。要強調(diào):這次實驗與第2課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不一樣～這次的重點是要細致觀察水面是如何波動的,并且把它描述出來。小組交流、反饋:水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去小游戲:平時我們經(jīng)常接聽電話～今天我們在課堂上也做個接電話的小游戲。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫?。出示實驗裝置～分別介紹。分組活動: “土電話”的研究 要求: 1,說話同學要小聲說話～以聽電話的同學不能直接聽到為宜。2,接聽電話的時候～電話線要拉緊～可不能松松垮垮哦。小組交流討論:紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的, 小結(jié):聲音以波的形式傳播～當聲波遇到物體時～會使物體產(chǎn)生振動～聲音就是綿陽市游仙區(qū)建華小學四年級科學上冊教案這樣通過各種物質(zhì)～從一個地方傳播到另外一個地方的。三、研究聲音在不同物體中的傳播聲音在所有的物體中都可以傳播嗎,讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣～一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料:相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩～如何研究聲音在這些材料中的傳播呢，能通過以上材料設計一個實驗來證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎,小組討論交流反饋小結(jié):一同學在物體的一端～握住振動音叉的柄～把音叉的一端纏繞在音叉上～另一個同學把物體的另一端緊靠耳朵～并使物體繃緊。換每一次材料～拿音叉的同學盡量都要用同樣的力度敲擊音叉～另一端的同學必須仔細聽～然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預測。分組活動～并填寫好表格 聲音在不同物體中傳播的記錄表物體傳聲效果 鋁箔尺 木 尺 棉 線 尼龍繩 預 測實驗結(jié)果 我們的發(fā)現(xiàn),四 種物體傳聲效果排 列, 小組交流、反饋:實驗結(jié)果與你預測結(jié)果一致嗎,最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過哪種材料時效果最好,聲音最大,，四、拓展延伸出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘～小鬧鐘的聲音是如何進入到我們的耳朵中的～能畫出簡單的傳播路線圖嗎?抽取玻璃罩中的空氣～思考:聲音變化了嗎,為什么，假設:當玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后～我們聽到的聲音會有什么變化,玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后～聲音真得聽不到了～能說明什么問題嗎, 教學反思: 綿陽市游仙區(qū)建華小學四年級科學上冊教案 第六課 我們是怎樣聽到聲音的 【教學目標】 科學概念: 人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的～外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜～引起鼓膜的振動～這種振動信號傳遞到大腦～通過大腦的加工～我們就能聽到各種各樣的聲音了。過程與方法: 通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動產(chǎn)生影響的～解釋人耳鼓膜的作用,通過體驗活動感受鼓膜的作用。情感、態(tài)度、價值觀: 養(yǎng)成細心觀察、留心周圍事物的習慣?！窘虒W重點】鼓膜的作用教學難點】認識耳朵到底是怎樣聽到聲音的 【 【教學準備】、音叉、細沙 耳的結(jié)構(gòu)圖、1個玻璃杯、氣球皮,略大于玻璃杯口, 【教學過程】 一(引入物體振動產(chǎn)生了聲音～并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里～那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢，二、認識耳朵的構(gòu)造和功能要知道耳朵是怎樣聽到聲音的～必須認識耳朵:出示耳朵的結(jié)構(gòu)圖。師介紹耳朵的各部分～請學生推測:外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用,重點了解鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。鼓膜是怎樣振動的呢，三、研究鼓膜的作用觀察比較估摸的振動1,要研究鼓膜的作用～必須有鼓膜～可是我們無法拿真實的鼓膜來研究～我們 綿陽市游仙區(qū)建華小學四年級科學上冊教案就來做一個“鼓膜模型”來研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”～簡單介紹如何制作“鼓膜模型”,強調(diào):盡量將氣球皮繃緊,～并在“鼓膜模型”上放一點細沙。2,分組實驗:一學生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊～仔細觀察“鼓膜”氣球皮的變化。交流反饋:當物體發(fā)出聲音時～鼓膜會發(fā)生振動～這種振動傳到大腦里～大腦經(jīng)過加工后～我們就聽到聲音了。研究鼓膜振動與發(fā)生物強弱、和它接收聲音遠近的關系分組活動:當學生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時～仔細觀察“鼓膜”氣球皮振動的不同,當學生拿著音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、較遠的地方敲擊時～仔細觀察“鼓膜”氣球皮振動的不同。從以上實驗中我們可以發(fā)現(xiàn)什么, 交流反饋:發(fā)聲強～鼓膜振動厲害。發(fā)聲弱～鼓膜振動微弱。距離近～鼓膜振動厲害。距離遠～鼓膜振動微弱。四、研究耳廓的作用 鼓膜振動傳到我們的大腦中～大腦經(jīng)過加工～使我們聽到了聲音。那么耳廓有什么作用嗎,你能設計實驗證明嗎, 交流反饋:五、總結(jié):我們究竟是怎樣聽到聲音的,p38 教學反思: 第七課 保護我們的聽力 【教學目標】 科學概念: 過高或過強的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害～保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。過程與方法: 綿陽市游仙區(qū)建華小學四年級科學上冊教案通過閱讀保護聽力的資料～了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害～知道保護聽力的做法。情感、態(tài)度、價值觀: 認識到保護聽力的重要性～養(yǎng)成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣?！窘虒W重點】認識到保護聽力的重要性 【教學難點】知道各種控制噪音的方法【教學準備】錄音準備,噪音和輕音樂,、發(fā)音罐、報紙、毛巾、棉花等 【教學過程】一、引入耳朵是我們的聽覺器官～需要精心呵護～那么我們該怎樣避免我們的聽力受到傷害呢,出示課題:保護我們的聽力二、遠離噪聲聽兩段錄音:課間10分鐘吵雜的聲音和一段優(yōu)美的輕音樂～聽了之后你有什么感受，小組討論:生活中有哪些聲音屬于噪音,噪音給你帶來怎樣的感受，三、如何控制噪音呢，過高過強的聲音都會影響我們的聽力～那么如何控制噪音呢,小組討論。分組活動:做一個發(fā)聲罐～使發(fā)聲罐發(fā)出聲音。能利用桌上的材料,報紙、毛巾、棉花等,能想辦法使發(fā)聲罐的聲音變輕呢，我們的生活中有哪些減少噪音的方法,小組討論我們的生活中～哪些場合需要我們控制音量,為什么，四、課后延伸經(jīng)常使用耳塞聽音樂好嗎,為什么，閱讀P42“呵護自己的聽覺器官”～從哪些地方需要我們注意保護聽力～如何保護聽力，介紹電子擴音器 教學反思: 7*/ 綿陽市游仙區(qū)建華小學四年級科學上冊教案 第四單元 我們的身體 第一課 身體的結(jié)構(gòu) 【教學目標】 科學概念:人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分～如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分。人體的外部特點可以直接觀察到～內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察到。過程與方法:能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動～了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。能夠根據(jù)觀察目的的不同～選擇與之相適應的觀察方法。情感態(tài)度與價值觀:能夠在對人體的觀察活動中～將想象與實際的觀察區(qū)分開～保證觀察活動的真實性。對探究自己的身體感興趣～感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美?！窘虒W重點】: 身體由哪些部分組成～以及認識人體的左右對稱的特點?！窘虒W難點】: 觀察身體內(nèi)部器官?！窘虒W準備】: 空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等?！窘虒W過程】: 一(引入:動物的本領和它們的身體特點有關。提出問題:人人知道青蛙是捕蟲能手～青蛙為什么善于捕蟲,老鷹為什么能抓住機靈的老鼠,啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲，放映錄像帶:青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點～膚色用偽裝來保護自己,老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙～以及尖利的爪子～適于捕捉老鼠,啄綿陽市游仙區(qū)建華小學四年級科學上冊教案木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子～爪子兩趾在前兩趾在后～適于抓住樹干。小結(jié):動物的本領和它們身體的特點有關系。引出課題:人有哪些本領,人為什么這樣有本領,今天我們來觀察自己的身體。二(觀察人的身體。觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成, ,讓學生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外～還可以讓學生進一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等，人體是左右對稱的。,1,教師提出問題:如果從頭頂開始～通過鼻尖畫一條線～把人的身體分為左右兩部分～發(fā)現(xiàn)了什么, ,學生回答人體是對稱的。這里要求學生具體說出怎樣對稱。通過討論～學生明確:人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的～即一一對應的, ,2,讓學生親自體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。活動:?體驗用兩只眼睛看～比用一只眼睛看到的范圍廣, 活動:?讓學生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準確, 活動:?讓學生先用兩只手系紅領巾～接著用一只手系紅領巾～讓學生體會兩只手比一只手做事方便靈活, 活動:?讓學生體會如果兩只腳不一樣長～彎腰、上臺階、轉(zhuǎn)向都會很不方便～身體也不易保持平衡。,這些活動生動有趣～又使學生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。當然從人體外部來看～結(jié)構(gòu)上還有不少特點～但對小學生來說觀察起來都有一定的難度～不便觀察～所以也就把重點放在身體的左右對稱這個特點上。從教學的情況來看～選擇這個觀察點～不僅符合學生的水平～而且選擇的體驗活動～方便易行～人人都能參與～學生很有興趣～也使課堂氣氛很活躍。, 綿陽市游仙區(qū)建華小學四年級科學上冊教案觀察身體的內(nèi)部。,1,教師用解暗箱的游戲引入,突破難點,。教師準備一個牛皮紙袋～里面有一個塑料瓶～瓶里裝半瓶水～另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學生想辦法推測里面的物品～并說出自己這樣猜測的理由。學生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫～上面畫有一個人體外表的輪廓～告訴學生人體好比剛才那個紙袋子～外面由皮膚包裹著～看不見里面～讓學生想辦法推測內(nèi)部有什么。這時學生的思路打開了～想出了許多好辦法: ?有的說～用耳朵可以聽到心臟的跳動～從而可以知道心臟的位置, ?有的說～手臂曲起～可以摸到鼓起的肌肉, ?有的說～說話時有手摸喉部～可以摸到正在振動的聲帶,跑步后胸部一起一伏～可以知道那里是肺部, ?有的說～吃飽飯后～脹起來的地方是胃, ?有的說～餓的時候～肚子咕咕叫～這里可能是腸子, ?有的說～用力往下捏～可以摸到硬的～那是骨頭, ……最后讓學生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息～綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣, ,皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么～血管和神經(jīng)怎樣分布……, :利用學生熟悉的身體活動～讓學生在對活動的體驗中～利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢? 三(課的延伸。問題:直立行走是人區(qū)別于其它動物的重要特征之一～請查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點～使其能直立行走, 四(作業(yè) 附板書設計: 綿陽市游仙區(qū)建華小學四年級科學上冊教案 觀察我們的身體 頭 頸 軀干 四肢 教學反思: 第二課 骨骼、關節(jié)和肌肉 【教學目標】: 科學概念:身體的肢體活動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成～不同的運動形式～骨骼、關節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同?！具^程與方法】:能夠在觀察的基礎上～做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄～并能夠在不斷完善認識的過程中～有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。能查閱資料～了解有關上肢結(jié)構(gòu)的知識～能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認識。能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。情感態(tài)度與價值觀:能夠在獨立思考得基礎上～與他人分享研究結(jié)果～愿意合作交流。能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果～善于在反復觀察、研究中完善認識?！窘虒W重點】: 了解在運動中～骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動～及身體在做不同運動的過程中～骨骼、關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用?！窘虒W難點】: 用觀察記錄的方式記錄下每一段學習中對研究議題的想法與思考過程。綿陽市游仙區(qū)建華小學四年級科學上冊教案 【教學準備】: 人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等。【教學過程】: 一(引入:我們的的里有一個支架～這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體～保護著我們的內(nèi)臟器官～使我們能進行各種各樣的活動。骨骼能獨立運動嗎,有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢, 二(觀察上肢的運動拿重物:學生體驗一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運動中的變化和作用, 嘗試使用不同的觀察方法來了解運動中骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。觀察方法及觀察目的分解觀察上肢運動～降低觀察難度。借助對上肢活動的感受～了解骨骼關節(jié)與肌肉的關系。記錄我們的觀察用圖文記錄觀察所得～強調(diào)將學生觀察到的事實、體驗到的感受～通過圖畫、文字真實的表現(xiàn)出來。交流與相關資料比對,完善自己的認識, ,是重要的學習方法, 通過觀察記錄～學生把自己對于上肢骨骼、關節(jié)和肌肉在活動中的關系～直觀表現(xiàn)出來。觀察與骨骼、關節(jié)和肌肉相似的物體對骨骼、肌肉、關節(jié)認識的拓展～利用現(xiàn)代機械上的類似構(gòu)造～直觀地表現(xiàn)三者的功能特點。經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關節(jié)更加靈活。再次明確三者關系～并上升到健康生活的高度。三(課的延伸。參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關節(jié)的