【正文】 所討論的問題比較復(fù)雜，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平來把握討論的深度。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生辯論的形式進(jìn)行，教師作適當(dāng)發(fā)問、引導(dǎo)、點評。五、探討文章的語言特色[過渡] 本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明?？梢韵茸寣W(xué)生各抒己見，并舉出文中相應(yīng)的例子。教師做適當(dāng)補(bǔ)充，最后多媒體出示：，用通俗的口語進(jìn)行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子??獨(dú)獨(dú)對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。，注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。六、課文小結(jié)本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。本文在論證上的最大特點，就是大量引用經(jīng)典、格言。在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。七、布置作業(yè)領(lǐng)悟作者的精神旨意，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。教學(xué)反思：在教學(xué)中，我特意設(shè)置了關(guān)于“天地間第一等人”的探討。在發(fā)言中，有的學(xué)生只談理論，忽略了結(jié)合自身實際。我及時地引導(dǎo)他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談感受，從而更好的認(rèn)清自己現(xiàn)在應(yīng)該如何去做，如何把握自己現(xiàn)在的青春年華，有很深的實際教育意義。我設(shè)置的關(guān)于立足本職工作和樹立遠(yuǎn)大理想的辯論，激發(fā)了學(xué)生積極動腦思考的興趣，效果很好。在辯論中，大多數(shù)學(xué)生更贊成應(yīng)有遠(yuǎn)大理想，認(rèn)為二者相矛盾。我做了點撥糾正，啟發(fā)他們，如果不扎扎實實地做好本職工作，遠(yuǎn)大理想就會成為空談，啟發(fā)學(xué)生要全面具體的看問題。激發(fā)了學(xué)生的逆向思維和批評質(zhì)疑的能力。在辯論中，學(xué)生始終保持高昂的情緒，條理清楚說理有力，還有同學(xué)聯(lián)系了自身實際，從而加強(qiáng)了本文的實際教育意義。板書設(shè)計：敬業(yè)與樂業(yè)梁啟超提出論點 敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門有業(yè) 舉例論證、道理論證什么是“敬”敬業(yè) 敬業(yè) 為什么要敬業(yè) 舉例論證、道理論證與 如何做到敬業(yè)樂業(yè) 列舉反面現(xiàn)象，進(jìn)行批駁樂業(yè) 舉例論證、道理論證為什么要樂業(yè)總結(jié)全文 敬業(yè)和樂業(yè)也就是責(zé)任心和樂趣?！抖嘁恍捜荨方贪?八、多一些寬容 郭安鳳 教學(xué)目的學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)。理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。教學(xué)重點、難點對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。理解文章以講道理為主的論證方法。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)：海納百川，有容乃大。學(xué)生說下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。這幅對聯(lián)16個字，氣勢磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。二、朗讀課文，整體感知 學(xué)生討論、交流明確：課文3段，按照為什么——怎么樣的思路展開 第一段：論述提倡寬容的意義。第二段：論述怎么樣才能做到寬容。第三段：對觀點作補(bǔ)充論述。三、學(xué)習(xí)第二段思考：作者按照什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？ 學(xué)生討論、交流明確：這一段有5個層次，先總說后分說，分說的內(nèi)容由輕到重，安排十分講 究。第一層（開頭2句）是總述。三個“一種”：對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位?！耙??就必須??”說明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下 四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。第二層談互諒。第一句話先說什么是互諒。第二句從人的心理需要的角度說明 為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。第三層談互讓。在說明什么是互讓之后，著重闡述互讓的意義。運(yùn)用了對比說 理的方法。第四層談互敬。先說什么是互敬，再運(yùn)用對比說明為什么要互敬。第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運(yùn)用一個排比句從正面加以論述。這一段四個并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。四個層次的順序，也安排得十分恰當(dāng)?！盎フ彙⒒プ尅笔菍捜莸淖罨镜囊?，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。四、探究活動讀了課文后，你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍的有的人心胸狹窄，請引用課文中關(guān)鍵性語句，對這些人進(jìn)行勸說。勸說時要注意用語委婉，以理服人。學(xué)生討論、交流通過對生活中具體現(xiàn)象的分析和思考，認(rèn)識文章的現(xiàn)實意義，加深對主旨的理解。要有獨(dú)特的見解，不求統(tǒng)一。搜集有關(guān)寬容的名言、故事等 小組合作、交流有關(guān)寬容的名言，如下：①寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。《孔子家語》 ②意志堅如鐵，度量大似海。毛澤東③尊敬別人，才能讓人尊敬。（法國）笛卡兒④不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。（俄羅斯）屠格涅夫 ⑤一個偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。（黎巴嫩）紀(jì)伯倫 ⑥愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。孟子離婁下 ⑦惟寬可以容人，惟厚可以載物。薛渲⑧人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服。（俄羅斯）斯賓諾莎五、小結(jié)本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。六、布置作業(yè)抄寫詞語探究練習(xí)二一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真誦讀，熟悉課文內(nèi)容，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。掌握文中以舉例論證為主，結(jié)合引用論證的說理方法。深刻理解“靈魂”的內(nèi)涵，保持純正的精神追求，凈化心靈，提高修養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點、難點：深刻理解和感悟“靈魂”的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)文中有力的說理。二、預(yù)習(xí)要求 掌握文中的生字新詞，能正確的朗讀課文。了解作者的生平及作品。以小組為單位合理分工，收集有關(guān)表現(xiàn)高貴靈魂的人物事例。字詞：蘆葦（l）平庸(yōng)赫赫(h232。)攜(xi233。)嘈雜(c225。o)沐浴(m249。y249。)緬懷(miǎn)萎縮(wěi)平庸：尋常而不突出；平凡 卑鄙：（語言，行為）惡劣；不道德。赫赫：顯著盛大的樣子。無足輕重：無關(guān)緊要。顯赫：（權(quán)勢、名聲等）盛大。賢哲：賢明的人。緬懷：追想（以往的事跡）。三、課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感、導(dǎo)入新課播放歌曲《一個真實的故事》，伴隨音樂講述：這是一個真實的故事，一位年輕的女大學(xué)生為了挽救一只丹頂鶴犧牲了自己的生命。自由討論：她的付出值得嗎？（要求：用簡要的語言闡明自己的觀點）結(jié)合學(xué)生的回答，導(dǎo)出課題《人的高貴在于靈魂》（板書）二、初讀感知、明確論點、把握結(jié)構(gòu)認(rèn)真閱讀課文，找出文中揭示中心論點的語句。指名回答。明確中心論點：人的高貴在于靈魂。（學(xué)法指導(dǎo)：尋找文章的中心論點應(yīng)關(guān)注文章的題目、開頭和結(jié)尾）自讀思考：作者是怎樣來證明自己的觀點的？同桌交流，討論明確：以舉例論證（阿基米德、第歐根尼、王爾德、一個少女的事例）為主，結(jié)合運(yùn)用引用論證（王爾德的名言）理清思路，把握結(jié)構(gòu)：抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行概括： 第一部分（第1節(jié)）：提出論點——人的高貴在于有靈魂。第二部分（第3節(jié)）：列舉事例證明“一切賢哲”都十分珍惜內(nèi)在的精神生活。第三部分（第5節(jié)）：以普通少女為例說明“平庸”的人也常常有著純正的追求。第四部分（第6節(jié)）：表達(dá)期望——祝愿人們保持純正的追求。三、再讀理解、補(bǔ)充論據(jù)、凈化心靈速讀課文，理解“靈魂”的內(nèi)涵（結(jié)合探究練習(xí)一）（1）有思想（2）有豐富的精神財富（3）有一種純正的追求細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)說理（1）分析比較三位名人事例的特點（2）結(jié)合課前收集，補(bǔ)充合理的道理論據(jù)和事實論據(jù)。（學(xué)法指導(dǎo)：選取典型事例，敘述突出重點，有力證明論點）（3）合作學(xué)習(xí)，加深理解和感悟討論學(xué)習(xí)：少女的“動人光彩”體現(xiàn)在何處？ 交流課前收集和記憶中平凡人的“動人風(fēng)采”。（在全班交流后，師可結(jié)合學(xué)生的敘述，補(bǔ)充“愛心捐助、學(xué)習(xí)雷鋒、共抗非典┅┅”，以加深理解和感悟）由人及己，暢談體會：作為一名中學(xué)生，你該如何去做？（堅守自己的靈魂，有自己的理想，有正確的人生觀、世界觀，有豐富的精神追求等）四、鞏固延伸，設(shè)計作業(yè)誦讀課文，加深理解和感悟。將你所收集的材料和學(xué)習(xí)本文后的體會整理成文，組織成一篇演講稿。結(jié)合本單元所學(xué)，組織一次以“凈化心靈、提高修養(yǎng)”的演講比賽。教學(xué)目標(biāo)1． 在誦讀理解的基礎(chǔ)上理清作者的行文思路2． 理解作者不慕榮華、安貧樂道的生活態(tài)度3． 聯(lián)系現(xiàn)實對《學(xué)生銘》談看法并仿寫教學(xué)重點、難點、品味優(yōu)美的語言、安貧樂道的情懷教學(xué)過程一．直接導(dǎo)入新課簡介劉禹錫、陋室銘的來歷和“銘”這種文體。（劉禹錫，唐代詩人、哲學(xué)家，唐順宗時熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力，失敗后被貶為朗州司馬，后又連任刺史等官職,《陋室銘》就是他被貶后任和州刺史時所寫。他和柳宗元交誼很深。銘原來是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的，本文“陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。）二． 整體感知，疏通句意1．采用多種方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏2．根據(jù)頁下注釋理解課文內(nèi)容（先個人譯，有疑難小組解決，小組不能解決的再提出來全班來理解），在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再朗讀課文，邊讀邊想象，可以給課文內(nèi)容配上怎樣的畫面。3．提供一些畫面讓學(xué)生們匹配相應(yīng)的課文語句三．精讀細(xì)品，把握主旨先小組合作解決兩個問題，1．你知道統(tǒng)領(lǐng)全文的詞語是什么嗎?2．本文是從哪幾個方面來寫陋室的?抒發(fā)了作者怎樣的情懷? 全班交流提問：本文通過對陋室的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了作者不慕榮華、安貧樂道的情趣，處在今天這個充滿競爭的社會中的你如何看待作者的這種生活態(tài)度？學(xué)生發(fā)表見解并評價四． 聯(lián)系現(xiàn)實，發(fā)表見解出示仿寫篇《學(xué)生銘》，提要求有學(xué)生學(xué)了劉禹錫的《陋室銘》后仿寫了一篇《學(xué)生銘》，你覺得它反映的是何種學(xué)習(xí)態(tài)度？你對這樣的學(xué)生是如何看待的？分不在高，及格就行。學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑情。小說傳得快，雜志翻得勤。琢磨打籃球，尋思游戲廳?？梢源蝾?，觀窗景。無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞心。自習(xí)說閑話，講課聽不進(jìn)。心里說，混張文憑。學(xué)生交流談看法。五． 學(xué)生仿作看了剛才的學(xué)生銘，了解了劉禹錫借陋室以言志，表達(dá)自己不貪戀富貴榮華，安貧樂道的生活態(tài)度，你能否借鑒他們的寫法寫一篇仿作？提出要求為自己要仿寫的內(nèi)容選定標(biāo)題，如“電腦銘”，“考試銘”，“旅游銘”等等；仿寫練筆的句式要基本相同，最好能大致押韻；主題要明確，表達(dá)自己的思想感情。