【正文】 一、談話設(shè)境，導(dǎo)入課題師生交流師：上課之前，請同學(xué)們先來看老師帶來的圖片（PPT1），誰來說說你看到了什么？你想到了什么？好，再來看一張（PPT2），誰再來說說？現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的景象可能大家都見過，每每看到這樣的景象，你心里會(huì)有怎樣的感覺？其實(shí)每個(gè)人的生活中，都難免會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，總會(huì)希望有人對(duì)伸出援手，幫我們度過難關(guān)；那同樣，當(dāng)我們周圍的人需要幫助時(shí)，我們也不要袖手旁觀，可能我們的舉手之勞，卻能幫別人解決大問題。只要大家相親相愛，互相幫助，所有人就都是生活在同一個(gè)大家庭里的親人，對(duì)嗎？那說到親人，我們就再來看一幅和親人有關(guān)的畫，這是作家王炳炎的作品。（PPT圖片），叫做《勝似親人》。（齊讀）怎么來理解“勝似親人”呢？（“勝”、“似”都有超過的意思。不是親人，卻比親人還親。）出示圖文，明確習(xí)作要求。這就是我們本次習(xí)作的內(nèi)容，要求大家觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據(jù)圖畫展開想象，寫一篇習(xí)作。二、仔細(xì)看圖，理解圖意（指導(dǎo)看圖）要寫好看圖作文，我們首先要怎樣做？對(duì)就是細(xì)心地觀察。細(xì)心地觀察加上合理的想象。才能較好地完成。下面我們一起來觀察一下：你從圖上看到了什么？（按從人到物的順序引導(dǎo)學(xué)生說具體）師：這幅畫主要畫了誰？ 生：小女孩、老奶奶師：我們來給小姑娘取一個(gè)你喜歡的名字吧師：這幅畫的名稱是勝似親人，你是從哪里看出她們不是親人的呢？ 生：衣服，老奶奶穿的是少數(shù)名族的衣服 師：這是哪個(gè)民族的衣服？師：這是苗族的服飾。（出示苗族服飾）師：她們之間可能是什么關(guān)系呢？ 師：這是在誰的家？老奶奶的家里人呢？ 師：畫中人物的動(dòng)作、表情讓你感受到了什么？ 生：小女孩和老奶奶很親熱師：你是從哪些動(dòng)作、表情感受到的？生：奶奶：摟撫摸貼；女孩：依偎羞澀地笑 板書：摟 撫摸 貼 依偎 羞澀師：同學(xué)們把這些詞語寫在白紙上，這些都是非常好的動(dòng)詞，在寫作時(shí)可以用上它們師：你能用上這些詞語，用一段話來描述她們親熱的樣子嗎？同桌說說。師：她們不是親人，卻比親人還要親。讓我們一起來推測一下在這親熱的一幕之前，她們之間發(fā)生了什么感人的故事。三、展開想象，豐富內(nèi)容師：讓我們來看看這幅圖還告訴了我們什么信息，仔細(xì)觀察，做做小偵探，說說你還看到了什么生：拐杖（板書）、衣服、臉盆、木槌（板書）師：你從圖片中的拐杖獲取了什么信息 生：老奶奶腿腳不好師：觀察的真仔細(xì)，你的推測很有道理 師：你從衣服和臉盆中又能聯(lián)想到什么呢？ 生：小女孩幫老奶奶洗衣服師：小姑娘真有一顆善良的心。讓我們想象一下，當(dāng)老奶奶看到小姑娘滿臉汗珠，衣服濕淋淋時(shí)又是怎么感謝小姑娘的呢？小姑娘是什么反應(yīng)？我們可以通過人物的動(dòng)作神態(tài)想象她們的語言和心理活動(dòng)。下面在小組交流一下。（生交流）師：同學(xué)們對(duì)圖畫展開了合理的想象，這是把習(xí)作寫具體的關(guān)鍵。想象可以讓一幅畫活動(dòng)起來，使畫面的內(nèi)容更完整、更具體、更生動(dòng)。讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，讓這幅圖更豐富。（出示PPT）圖前想象：老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒有親人照顧嗎？師：聯(lián)系生活想想老奶奶的親人為什么不在身邊（出示PPT）（老奶奶身邊沒有親人，生活遇到了困難，樂于助人的小姑娘平常還可能會(huì)幫她做些什么事情呢？）生：掃地、提水、買東西……師：小姑娘對(duì)于老奶奶來說，真是不是親人，勝似親人?。±蠋熡X得可以把這些內(nèi)容放在我們習(xí)作的最前面，作為故事的起因。出示PPT(圖后想象：美麗、善良的小姑娘，用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，她們以后的生活將會(huì)是什么樣子的呢？)師：同學(xué)們可以構(gòu)思美好的情景師：說的真不錯(cuò)，我們可以把它放在習(xí)作的后面，作為故事的結(jié)尾。師：這么感人的一個(gè)故事，我們可以用“勝似親人”來做題目，除此之外，你認(rèn)為還可以取什么題目？生取題目。（親人 感人的故事 ……）師：好，剛才我們對(duì)這幅畫進(jìn)行了仔細(xì)地觀察、聯(lián)想，設(shè)身處地的體會(huì)了奶奶與小姑娘不是親人、勝似親人的人間真情?，F(xiàn)在，如果讓我們把這幅畫寫得生動(dòng)、感人、吸引讀者，你打算怎么寫？指名交流。師：大家說得很有道理，除了這些，還應(yīng)注意正確使用冒號(hào)、引號(hào)，盡量不寫錯(cuò)別字。四、提示寫法、動(dòng)筆習(xí)作再讀習(xí)作要求學(xué)生動(dòng)筆寫作五、展示，互評(píng)第五篇：勝似親人習(xí)作指導(dǎo)教案勝似親人教學(xué)目標(biāo):觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。組織語言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)行合理想象 教學(xué)準(zhǔn)備：一、導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的生活中，常常會(huì)發(fā)生一些感人的事。一個(gè)溫馨的畫面，一個(gè)感人的瞬間，讓我們時(shí)時(shí)感受愛的溫暖。今天，老師就為大家?guī)砹诉@樣一幅畫。（出示勝似親人這幅圖）二、指導(dǎo)看圖，理解圖意。請大家仔細(xì)看圖，看看圖畫上畫著誰？（小姑娘和老奶奶）給她們?nèi)€(gè)名字吧！那我們暫時(shí)叫小姑娘（），叫老奶奶（）。猜猜她們可能是什么關(guān)系？引導(dǎo)觀察：注意她們身上穿的衣服，特別是老奶奶的頭飾。老奶奶穿的服裝是——（苗族的），小姑娘穿的服裝是——（漢族的）。說明她們不是——（親人）可看起來卻比親人——（還親）。請仔細(xì)看圖，想一想，苗族老奶奶是怎樣一位老人呢？你可以從她的年齡或家庭狀況說一說?！境鍪荆海耗挲g，家庭狀況】是?。≌媸且晃豢蓱z的老人！請?jiān)僮屑?xì)觀察周圍的環(huán)境，你看見了什么？（引導(dǎo)說出：竹竿上曬得滿滿的被單，還有滿滿一水桶的衣服。）那她們之間可能發(fā)生什么事呢?(小姑娘幫助老奶奶洗衣服；小姑娘幫助老奶奶洗被單；小姑娘幫助老奶奶打掃房間??）相機(jī)板書：洗衣服洗被單三、預(yù)設(shè)故事，體會(huì)情感。這件事是怎么發(fā)生的呢？我們給故事起個(gè)頭吧！出示：有一天，_____________________________________________________.(事情是怎么發(fā)生的？）指導(dǎo)：你可以給人物加上心里想法。板書：心理想法相機(jī)指導(dǎo)：想到這些，于是她怎么做？去洗的時(shí)候，奶奶知道嗎？ 不知道的話，可以用上哪個(gè)詞？（偷偷地悄悄地）師：說得多好啊！請同學(xué)們聯(lián)系生活想一想，她會(huì)怎么洗呢？出示：被單（衣服）又厚又重，試著從她的神態(tài)、動(dòng)作說。板書：神態(tài)動(dòng)作 指名交流。動(dòng)作：搓洗刷??神情：額頭上布滿了汗珠??還可以寫洗衣過程,課件提供動(dòng)詞與溪衣服過程。小姑娘洗得多累??！當(dāng)她洗完，到院子里晾衣服時(shí)，老奶奶回來了，她看到了什么？出示：當(dāng)她洗完，到院子里晾衣服時(shí)，老奶奶回來了，她看到了________________________________。（一床床干凈的被單 ??）引導(dǎo)：你還可以仔細(xì)觀察阿紅當(dāng)時(shí)的樣子，來說一說。（蓬亂的頭發(fā)濕透的圍裙挽起的袖子??）相機(jī)板書師：此時(shí)此刻，她是怎么做的？出示：_________________________________________.（她是怎么做的?)(生：老奶奶摟住了小姑娘。）引導(dǎo)學(xué)生說出“摟 或擁”相機(jī)板書：摟 擦摸貼??師：老奶奶是怎么摟的？（生：用力地輕輕地緊緊地）小姑娘是怎樣的？_________________________________________.（小姑娘是怎么的?)動(dòng)作 語言 板書：神態(tài)語言小結(jié)：瞧，同學(xué)們，我們一起合作，把這個(gè)故事講得多具體、生動(dòng)?。∽尷蠋熡忠淮紊钌畹馗惺艿剿齻冎g的愛。四、習(xí)作 師：多動(dòng)人的故事啊！想把它寫下來嗎？出示：1苗族老奶奶 ___________________________________________________.（年齡、家庭狀況）有一天，_____________________________________________________.(想想事情是怎么發(fā)生的？）被單又厚又重，________________________________________________.（怎么洗的？）當(dāng)小姑娘洗完，到院子里晾衣服時(shí)，老奶奶回來了，她望著 ______________________________________________________.(她是怎么做的？）五、講評(píng)學(xué)生習(xí)作片段，分享習(xí)作快樂。師：剛才老師巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們班很多同學(xué)寫得可好了！老師請幾位同學(xué)上來讀給大家聽一聽。（每組叫一個(gè)）聽的同學(xué)，也來比一比，誰聽得最仔細(xì)？聽的時(shí)候想一想：她哪里寫得好？（投影展示）生評(píng)，師評(píng)。對(duì)于有明顯錯(cuò)誤的句子，教師適時(shí)改一改。小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)多棒??！她們寫的片段，串成了一個(gè)感人的故事。我們把掌聲送給她們。如果要給這個(gè)故事取個(gè)題目，你會(huì)取什么題目呢？生取題目。（勝似親人親人感人的故事 ??）相機(jī)板書。六、總結(jié)。同學(xué)取得題目可真豐富！回家后請同學(xué)們把這個(gè)故事寫完整。是的，在我們生活中常常會(huì)發(fā)生感人的事，我們也可以把自己親身經(jīng)歷的，聽到的或見到的這些事寫下來。注意書寫時(shí)，寫上人物的心里想法、動(dòng)作、神情，也可以加上人物的對(duì)話