【正文】 過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。五、知識(shí)鏈接：第4頁六、拓展活動(dòng)：第4頁七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第3課《聲律啟蒙》（三）一、教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)對(duì)劣，凸對(duì)凹，翠竹對(duì)黃花。松杉對(duì)杞梓，菽麥對(duì)桑麻。山不斷，水無涯，煮酒對(duì)烹茶。魚游池面水，鷺立崖頭沙。百畝風(fēng)翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根，飲李白一壺之酒；偶擎桐葉，啜盧同七碗之茶。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。五、知識(shí)鏈接：第6頁六、拓展活動(dòng)：第6頁七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，《聲律啟蒙》三剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第4課、《笠翁對(duì)韻》一、開場(chǎng)白今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對(duì)韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞??！皩?duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講押韻。二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。三、釋讀師讀第一段講解第一段重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹 蒼穹 下響 高舂 青春學(xué)生一起說文意。三、朗讀一東、二冬分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對(duì)下句?！疤鞂?duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長空……”多種形式朗讀，來爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。四、課后拓展：利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。收集對(duì)聯(lián)。第二單元 詩詞誦讀（一）第5課 登金陵鳳凰臺(tái)一、教學(xué)內(nèi)容：登金陵鳳凰臺(tái) 唐 李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。五、故事鏈接：第11頁六、拓展活動(dòng)：第11頁七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。第6課、《古詩兩首》一、開場(chǎng)白今天我們要學(xué)習(xí)《古詩兩首》，《汴河懷古》作者是唐代詩人皮日休，《題烏江亭》作者是唐朝的杜牧。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。五、知識(shí)鏈接：第14頁六、拓展活動(dòng)：第15頁七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。第7課 詩詞兩首一、開場(chǎng)白 今天我們要學(xué)習(xí)《詩詞兩首》，分別是唐朝劉禹錫寫的《西塞山懷古》，和元朝張養(yǎng)浩寫的《山坡羊 潼關(guān)懷古》。二、學(xué)習(xí)《西塞山懷古》、有節(jié)奏、有韻味地范讀。①、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。②、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。③、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。①、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。②、全班交流。③、教師小結(jié)。學(xué)生練讀①、學(xué)生認(rèn)真跟讀。②、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。③、小組交流。④、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑤、師生共同放聲齊讀。三、知識(shí)鏈接：第17頁四、學(xué)習(xí)《山坡羊 潼關(guān)懷古》、有節(jié)奏、有韻味地范讀。①、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。②、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。③、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。①、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。②、全班交流。③、教師小結(jié)。學(xué)生練讀①、學(xué)生認(rèn)真跟讀。②、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。③、小組交流。④、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑤、師生共同放聲齊讀。五、知識(shí)鏈接：第19頁六、拓展活動(dòng)：第19頁七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。第8課 詩詞兩首一、開場(chǎng)白今天我們要學(xué)習(xí)第8課《詩詞兩首》，分別是唐朝章碣寫的《焚書坑》，和宋朝辛棄疾寫的《永遇樂京口北固亭懷古》。二、學(xué)習(xí)《焚書坑》、有節(jié)奏、有韻味地范讀。①、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。②、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。③、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。①、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。②、全班交流。③、教師小結(jié)。學(xué)生練讀①、學(xué)生認(rèn)真跟讀。②、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。③、小組交流。④、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑤、師生共同放聲齊讀。三、知識(shí)鏈接：第21頁四、學(xué)習(xí)《永遇樂 京口北固亭懷古》 、有節(jié)奏、有韻味地范讀。①、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。②、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。③、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。①、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。②、全班交流。③、教師小結(jié)。學(xué)生練讀①、學(xué)生認(rèn)真跟讀。②、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。③、小組交流。④、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑤、師生共同放聲齊讀。五、知識(shí)鏈接：第23頁六、拓展活動(dòng)：第24頁七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。第三單元 魅力漢語第9課 對(duì)聯(lián)一、導(dǎo)入新課大家見過對(duì)聯(lián)嗎？對(duì)聯(lián)又稱“楹聯(lián)”，因古時(shí)多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名。二、學(xué)生自學(xué)課文 思考下列問題: ? ?三、小組交流四、全班交流指生說說對(duì)聯(lián)的來歷。指生說說對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。五、拓展活動(dòng)填空刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新（）月（）四面荷花三面柳，一城山色（）（）湖 三代夏（）周，四詩風(fēng)雅頌四、課后拓展： 收集對(duì)聯(lián)。七、課外延伸與父母交流誦讀心得。課外搜集對(duì)聯(lián)，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第10課 謎語一、導(dǎo)入新課大家知道什么是謎語嗎？謎語是暗示文字、事物，讓人猜測(cè)后知道答案的隱語。二、學(xué)生讀課文第3自然段。思考下列問題。？ ？ 小組交流。集體交流。三、教師介紹祝枝山和唐伯虎制謎的故事。四、學(xué)生讀四、五自然段，思考： 文義謎和事物謎有什么特點(diǎn)？ 小組交流。全班交流。五、拓展活動(dòng) 猜謎語：依山傍水（打一字）凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（打一動(dòng)物）春穿綠衣秋黃袍，頭兒彎彎垂珠寶，從幼到老難離水，不洗澡來只泡腳。（打一植物）千里相逢（打一字）七、課外延伸課外搜集謎語，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第11課 諺語與歇后語一、導(dǎo)入新課 出示歇后語：腳正不怕鞋斜，心正不怕雷打 岸上不刮風(fēng)，合力不起浪 半斤對(duì)八兩，拳頭對(duì)巴掌 不是孫猴子，不上花果山師：知道以上句子是有什么句子嗎？（諺語）指生讀以上諺語。二．學(xué)習(xí)諺語小組交流學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？ 每組派一名代表回報(bào)。① 什么是諺語？② 中國民間諺語有哪些內(nèi)容？ ③ 諺語的有什么特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)歇后語 小組交流學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？ 每組派一名代表回報(bào)。歇后語有什么特點(diǎn)？第四單元 古代都城第12課 北京一、導(dǎo)入新課出示首都北京的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么城市。板書課題。讓學(xué)生說說對(duì)北京的了解。二．了解北京的歷史、32頁內(nèi)容小組交流學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？ 每組派一名代表回報(bào)。④ 古代有哪些朝代在北京建都？ ⑤ 古代各朝代是怎么建設(shè)北京的？ ⑥ 北京名稱的來歷？二、了解北京的建筑美和人們對(duì)北京的印象 小組交流學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？ 每組派一名代表回報(bào)。① 北京的建筑美。② 人們對(duì)北京的印象。第15課南京教學(xué)目標(biāo)：把文章讀通順。通過閱讀，使學(xué)生了解南京這座城市，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 同學(xué)們，聽說過嗎南京嗎？你對(duì)南京有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)南京，看看南京是一座什么樣的城市。板書：南京二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？在歷史上，古人對(duì)南京都有哪些稱呼？為什么這么稱呼它？三、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。三國時(shí)的南京，為什么南京被稱為十朝都會(huì)？明代的南京是什么樣的？ 有關(guān)南京的詩詞很多，毛主席也曾寫過“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷?！暗脑~句，找找這首詞朗誦一下，體會(huì)詞中表現(xiàn)了怎樣的氣概?；顒?dòng)廣角：南京歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的南京的傳說、詩句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。五、成長階梯學(xué)了這篇課文，你對(duì)南京有哪些了解？有機(jī)會(huì)親自去南京看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。第16課洛陽和開封教學(xué)目標(biāo)：把文章讀通順。通過閱讀，使學(xué)生了解古都洛陽和開封這兩座城市，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 同學(xué)們，聽說過嗎洛陽和開封嗎？你對(duì)洛陽和開封有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)洛陽和開封，看看洛陽和開封是一座什么樣的城市。板書：洛陽和開封二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？在歷史上，古人對(duì)洛陽和開封都有哪些稱呼？為什么這么稱呼它？三、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。洛陽為什么被稱為“九朝古都”？開封為什么被稱為“七朝古都”？ 讀古詩： 洛陽開花 宋 司馬光洛陽春日最繁華，紅綠蔭中十萬家。誰道群花如錦繡，人將錦繡學(xué)群花?；顒?dòng)廣角：洛陽和開封歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的洛陽和開封的傳說、詩句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。五、成長階梯學(xué)了這篇課文，你對(duì)洛陽和開封有哪些了解？有機(jī)會(huì)親自去洛陽和開封看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。第17課 茶教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解茶和中國的茶文化。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們喝過茶嗎？你知道中國的茶文化嗎？這節(jié)課，我們就一起來了解一下飲茶的起源和中國的茶文化。板書： 17 茶二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？三、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。⑴.飲茶的起源⑵.中國的茶文化的內(nèi)容有哪些？第18課 酒教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解酒和中國的酒文化。教學(xué)過程：一激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們喝過酒嗎？你知道酒是怎么釀造出來的嗎？了解中國的酒文化嗎？這節(jié)課，我們就一起來了解一下酒和中國的酒文化。板書： 18 酒二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？三、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。⑴.酒是怎樣釀造出來的？ ⑵.李白和酒的不解之緣？ ⑶酒令是怎么回事？第三篇：五年級(jí)上冊(cè)傳統(tǒng)文化教案(上)（范文