二年級數(shù)學下冊用豎式計算有余數(shù)的除法教案3蘇教版_-資料下載頁
2024-11-15 12:25本頁面
【正文】 一分、擺一擺，使學生進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方法，初步培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合的能力。教具準備：11根(單根)小棒、課件。教學過程：一、復習1．筆算6247。3。指名筆算，反饋時請學生口述計算過程及豎式中各部分名稱。2．分一分，說一說。(1)把10根小棒，每2根一份。(2)把10根小棒，每3根一份。①請學生們動手分一分．回答以下問題。分成了幾份，能不能分完?剩下的為什么不再分一份? ②根據分得的結果，分別列出相應的除法算式，說說算式中各部分名稱，以及它們所表示的意思。3．揭示課題。在平均分一樣東西時，結果無非是兩種：一種正好分完，另一種分了之后不夠再分成一份，有剩余的。但都可以用除法算式來表示，有剩余的情況就叫有余數(shù)的除法．這節(jié)課我們繼續(xù)來學習如何計算有余數(shù)的除法。(出示課題。)二、新授1．出示例題，請學生讀題。(1)學生用小棒代替桃，按要求分一分。指名請學生將分的過程完整地口述一遍。請學生列式，(板書：7247。3)提問：為什么用除法計算，算式中的7和3表示什么?(2)寫出豎式，提問：分成了幾份?也就說明?里面最多有幾個3 ? 商寫幾？(扳書)提問：每3個一份，分成了2份，共分掉了幾個?豎式中怎樣算?3和2的積——6應寫在什么位置上?這個6表示什么意思？7個桃，分掉了6個，還剩幾個?那么在豎式中是怎樣得到余下的l的?(完成豎式的板書。)提問；在豎式中，“1”叫什么?(完成橫式的板書)(3)請學生完整地說說豎式計算的過程。2．(1)提問：算式中2??1表示什么意思?想一想：如果不擺學具，又怎樣得到商2？(組織學生討論，指名發(fā)表各自的想法。)(2)小結：因為7里最多有2個3，所以這里商2比較合適。提問：為什么要用“最多”?(因為余數(shù)表示的是剩下的不夠再分一份的。)3．教學試一試。(1)出示“試一試”，請學生弄清題意。(2)要求：能不能用剛剛學到的方法，找到合適的商呢?學生計算。反饋時，說說自己的算法。指出：在計算18247。5時，可以想18里面最多有幾個5，最多有幾個？商就是幾。(3)出示：(18247。5的豎式)提問：這位小朋友算的對不對，為什么?(余下的8里面還有1個5)指出；商2，要減去2和5的積10，余下的8里還有1個5，所以18不只有2個5，商2就小了。出示： 提問：這樣算對不對?為什么不對? 指出：商4，就要減去4個5的積20，不夠減18里沒有4個5，所以商4就大了。小結；商2小了，商4又大了，那么我們怎樣能找出合適的商呢? 4．觀察；例題7247。3中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是小?(比除數(shù)3小。)“試一試”中的18247。5的余數(shù)3比除數(shù)怎樣呢? 通過觀察，比一比這兩題里余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么? 小結：計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。(板書結語)學生齊讀。三、鞏固練習完成“想想做做”第l題。第(1)題。(1)讀題，學生按要求動手分9根小棒。提問：分成了幾份，還剩幾根?9里面最多有幾個2，還余幾？(2)學生們根據擺的過程，填寫豎式。(3)提問；商4是怎樣算出來的?表示什么?余數(shù)1呢? 第(2)題．學生獨立完成，說說試商的過程。2．完成想想做做第2題。(1)學生分組完成，指名板演。(2)反饋時分別說說每題的計算過程。比一比；每一組中上、下兩題有什么相同點和不同點?對比著說說是怎樣得到商品的?！跋胂胱鲎觥钡?題。引導學生觀察圖意，弄清題意后，再填寫。注意單位名稱的不同。四、全課小結今天你學會了什么本領?在計算有余數(shù)除法時怎樣很快又準確地找到商呢?計算時應注意些什么?
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