【正文】 劃，組織實驗教師進行培訓。④運用各種途徑、形式對社會、家長進行課程改革實驗的宣傳和動員，營造全社會理解、支持課程改革實驗的良好氛圍。實驗階段(一年級：、三年級：)①在各實驗年級根據(jù)新課程標準進行新課程教材實驗，有計劃、有針對性地組織新教材、新教學觀摩培訓活動。②開展課堂教學和實驗專題研究，收集整理相關數(shù)據(jù)與資料。③進行階段性總結，匯報并推廣能體現(xiàn)新課程理念的教育教學方式和質量評價方式，形成初步的成果和經(jīng)驗?？偨Y評估階段(一年級：、三年級：)①學校進行課程改革實驗總結，在自評的基礎上，迎接上級對學校實驗工作的評估。②撰寫實驗總結報告，匯報總結課程改革經(jīng)驗，鑒定研究成果，對新課程標準和新教材修改提出系統(tǒng)的建設性意見。四、教師培訓自主學習。各學科的教師學習孔子、陶行知的教育思想、各種教學雜志、新課程理念，探究新課程實施策略，做好業(yè)務學習筆記。①一期作學習筆記30頁，兩期作滿學習筆記60頁。②每月定時常規(guī)檢查時，除了查數(shù)量，還要檢查作筆記的質量。每月最后一周寫一份書面案例分析與反思或設計一個主題活動，各備課組長收齊交教導處。每期寫一篇教研論文。加強教學基本功訓練，積極參加學校開展的師生朗讀比賽，粉筆字比賽，口語交際與實踐創(chuàng)新課競賽，語文、數(shù)學、科學課教師星級擂臺賽。研讀教材。教材是教師進行教學的最重要的文本，吃透教材有助于把握教材要求，制定科學合理的教學目標，有力地提高教學效率。（1）讀教材：利用1—2周時間通讀教材，教參，弄清編排的特點、知識點、重難點、關鍵點、拓展點。（2）講教材：時間：第二周主講人：各年級備課組長單周一下午課外活動1小時為教研沙龍時間，各備課組集體備課。實行中心發(fā)言人制度，保證教研質量。中心發(fā)言人：制訂所負責單元的教學計劃，單元教學計劃要落實到每周、每天、每節(jié)，負責中心發(fā)言、設計課內(nèi)外作業(yè)、收集本單元相關的學習資料或教學案例。教學工作做到“五個統(tǒng)一”：重難點統(tǒng)一 知識要點統(tǒng)一 基礎訓練統(tǒng)一 教學進度統(tǒng)一 作業(yè)布置統(tǒng)一雙周一下午課外活動1小時為集體觀課、評課時間。立足一切為了學生，一切為了發(fā)展解決如何進行有效教學的問題。六、后勤保障篇四：學校課程改革實施方案 xxxx學校課程改革實施方案 20xx年9月，我校全面進入新課程改革實驗，新一輪課改在觀念、目標、內(nèi)容、方法、管理與評價諸方面發(fā)生了很大的變化，為切實推進課改工作，根據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，特制訂本方案。一、指導思想：基礎教育課程改革以《國家的指導綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，在新課程觀念的指導下，扎實有效的開展課改，切實轉變教師的教學行為，實現(xiàn)學生學習方式的變革，深化教育改革，使素質教育取得突破性發(fā)展，開創(chuàng)我校教育改革和發(fā)展的新局面。二、具體目標：加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科學發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和體驗。倡導學生主動參與，樂于研究，勤于動手的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生交往與合作能力，獲取新知識。探索新課程評價機制，發(fā)揮評價功能，促進學生主動發(fā)展，教師主動提高。注重學科整和，改變以往學生學科缺乏整和的現(xiàn)狀，形成新的課程體系。積極開發(fā)并合理利用家庭、學校、社會等各種課程資源。三、組織領導組 長：副組長：組 員：四、資源配備：教師配備：為確保新課程實驗順利進行，組建一支學歷層次高，業(yè)務素質精，年齡結構合理的實驗教師隊伍。后勤服務：后勤為課改服務，主動、及時提供物質保障。五、實施措施：師資培訓：“先培訓，后上崗”，課改工作中教師觀念的變革是最重要的，順利推進課改實驗，教學管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓學習。所有新一年級的任課教師必須參加縣組織的課改培訓。參加校級培訓，新課程標準作讀，新課程編寫的新觀念，新教材的使用及教法，新課程學習方式的變革等等。教學研討：教師教學觀念的真實體現(xiàn)在課堂，開展各種形式的課堂研究，教學活動無疑對轉變教師教育觀念，提高教師教學能力的重要途徑。①集體備課：重點探索教材教法，新課程教學論。②公開教學：上實驗課、示范課、對比課，重點探究新課程課堂教學設施，新觀念在課堂中的體現(xiàn)。教學活動評比。優(yōu)質課評比、課改案例、優(yōu)秀教學設計評比活動，重點探索高效的新課程課堂教學，及時總結推廣課改中的經(jīng)驗。制度與管理。加強管理是課改順利推進的關聯(lián)，學校在管理和指導課改實驗中建立相關制度，用制度來規(guī)范操作，用制度來加強管理。①例會制度，課改工作領導小組具體負責課改實施的研究、組織、管理、協(xié)調和實施，兩周召開一次會議，各中小學每周要向中心校進行匯報工作開展情況，排找課改中出現(xiàn)的問題，認真研究這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略，并布置下階段工作。②研討制度：每月開展一次教研活動。③培訓制度：積極參加學校組織的校級培訓，對上級的培訓必須參加。評比獎勵制度：課改組要組織開放式多樣的參與式評比活動，如評比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀作文等，對課改中涌現(xiàn)出的成績突出的個人學校給予獎勵。評價與考核：評價在課改中起著導向作用，它是課改的一個關鍵環(huán)節(jié)。①學生評價：淡化評價的選拔功能，發(fā)揮評價的激勵與促進發(fā)展的功能，把評價性與終結性結合起來，在評價內(nèi)容上，既重視知識技能的評價，也關注學生學習的積極性、主動性、自信心、興趣等方面，在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進。采用書面考察與開放性考察（開卷、口試、動手操作、實踐、情境體驗等）相結合的方法，并探索允許學生有兩次或兩次以上考試機會，為學生的成績的評價方式。在評價主體上，改變單一由教師評價的狀況，把學生評、家長評相結合，使評價更為民主、客觀。②教師評價。摒棄傳統(tǒng)的教師模式，用新課程理念評價教師。評價與考核教師教學工作時，主要觀其課程改革實驗中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效。在評價教師的備課、上課、輔導、科研時，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評價中，注意教師個體差異，注重專業(yè)和個性發(fā)展。七、課改中需要走出的誤區(qū)：課改要因地制宜，盡量的挖掘學校、學生現(xiàn)有的資源，要結合學校的實際進行。課改必須運用新的教學理念進行教學改革，不能穿老鞋，走新路。課改同樣需要成績，評價一個教師好與壞，最后要看教學成績，所以教師們要牢固樹立質量意識，這根弦不能放松。xxxx學校年 月七月份：安排教師暑假有關教研活動，和教師培訓工作（以教育局安排為準）。九月份：上學期教案，檢查評比，評出優(yōu)質教案。組織制定新學期教研工作計劃。組織部分教師參加區(qū)、市相關教研活動。十月份：開展教師素質評價活動。組織小學觀摩教育活動。組織中學優(yōu)質課評價活動。十一月份：籌辦中、小學體育運動會。到部分學校進行教育教學質量調研。召開校本教研經(jīng)驗交流會。迎接區(qū)教育教學督導工作。十二月份：檢查各片小學學科教研組活動情況。整理、總結全年教研工作資料和成績。表揚表彰教研工作先進個人和集體。總之：在新的學年里，我們將扎實做好教研工作，不斷探索教育教學新路子新方法，堅定“質量立校，科研興校”辦學理念，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，帶領全體教師齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，求真務實地開展教研工作，為新華教育的輝煌做出更大的貢獻！xxxx學校年 月篇五：學校2012新課程改革實施方案 學校2012新課程改革實施方案新一輪課程改革在觀念、目標、內(nèi)容、方法、管理與評價諸方面都有很大的變化，為切實推進課改工作，根據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，為保證課改的順利進行，東風鎮(zhèn)東風中心校根據(jù)學校實際，特制訂本方案。一、指導思想以鄧小平同志“教育三個面向”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，以《國家基礎教育課程改革指導綱要》為綱，以各學科《課程標準》為標尺，在新課程理念指導下，深化實施素質教育，扎實創(chuàng)新地開展課程改革，努力使學校教育教學質量再上臺階。二、東風鎮(zhèn)東風中心校新課程改革領導機構組 長 林登發(fā)副組長 孔德富成 員 王燕 蘇遠剛 向云祥 毛昌榮 李瑜 各個教研組長及任課教師三、主要工作目標為促進學生形成積極主動的學習態(tài)度，使其獲得基礎知識與基本技能。依據(jù)義務教育階段現(xiàn)有課程設置中的課程門類和課時比例，加強地方課程及校本課程的開發(fā)利用，注重學科整合，形成新型的新課程體系。切實關注學生的學習興趣培養(yǎng)和對生活體驗。能力、培養(yǎng)學生交往與合作的能力。探索新課程評價機制，發(fā)揮評價功能，促進學生主動發(fā)展、不斷提高教師的教學水平和改進教學實踐的能力。積極開發(fā)并合理利用家庭、學校、社會等各種課程資源。三、重要的是教師教學理念的轉變，人才培養(yǎng)模式的變革，因此，新課程改革培訓的重點是教師，教師的觀念不變那么改革只能是一句空話。我們按照“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則，對教師積極進行培訓，我校一貫結合學校實際參與上級教育主管部門主辦的一系列關于新課改教師培訓，對全校課改年級教師進行一次集中培訓，使每一位教師從思想上對新課程有一個全新的認識。在教學工作中對教師進行“崗中培訓”，新課程的內(nèi)涵不是一朝一夕能夠滲透到教學中去的，因此，崗中培訓就顯得更為重要。我們采取邊教學，邊研究，邊培訓，使培訓工作不斷深化，使新課程教學理念與實踐有機結合起來。通過專題講座、教研活動、共同學習、討論、交流等形式提高教師的教育教學能力，學校領導積極為教師提供較多的外出學習機會，學習課程理論，研究課程標準，探討新教材的使用及教法，新課程與課堂教學評價；新課程學習方法、教學方法變革等，不斷升華教師的思想認識。四、實施中的具體工作 抓“課改”之機遇，讓教師對課程結構的調整，課程實施與教學改革、教材改革、課程資源的開發(fā)，評價體系的建立，師資培訓等方面，全面提升教育教學質量。當然，我們深知，新課程改革是一項牽動學校整體的全面改革，更是一項復雜而艱巨的工程。所以我們必須解放思想，認清形勢，實事求是，全員參與，齊心協(xié)力。以理論為支撐，以專家為依托，以實踐研究為主軸，創(chuàng)造性地開展教育教學工作。在上級教育主管部門及學校領導正確領導和指導下，積極主動地開展好課改工作，實現(xiàn)課改的既定目標，使我校教育教學質量再上新臺階。新的課程與標準，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，要求每一位教師要轉變教育觀念，不斷更新知識，我校通過開展“備課、說課、講課、聽課、評課”等系列校本研討活動，使每位教師達到具有一專多能，跨學科運用的綜合能力。為此，我們要； 確立課改觀念，切實改變課程功能改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。力爭形成知識與技能，過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的三方面整合，因此，更新課程觀念，把握好新課程深刻理解課程功能的變革是至關重要的。在新課程實施中探索學生評價改革改變過去單一知識性考試，注重學生的知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度等方面的綜合性評價；實行評價的多元化，即教師評價、學生自我評價，家長評價、學生互相評價等多元化的評價方法；堅持鼓勵性評價、指導性評價，實現(xiàn)激勵學生積極向上的評價心理，真正做到讓學生身心健康的學習。熟知課程內(nèi)容，切實開發(fā)課程資源課程內(nèi)容的選擇應源于教材，而優(yōu) 于教材。在制定學科目標時，做到“知識、技能、能力、情感”，“四位一體”。在內(nèi)容的選擇上，要精選學生終身發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，要從兒童的經(jīng)驗出發(fā)，更加注重聯(lián)系社會的生活實際。在執(zhí)行新課程計劃、實施新課程標準中，樹立新的課程資源觀，發(fā)揮課程資源的作用，使各種資源和學校課程融為一體，努力開發(fā)具有我校特色的“綜合實踐活動”課程和校本課程，更好的為教育發(fā)展服務；讓學生成為課程資源的主體和學習的主人，學會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為自身的學習、實踐、探索性活動服務；教師將成為學生利用課程資源的引導者，幫助學生走出教科書，走出課堂和學校，學會在社會的大環(huán)境里學習和探索。第四篇：課改實施方案馬峽初中課改實施方案本學期我校將積極貫徹落實《華亭縣教育局關于深入推進全縣教學改革工作的實施方案》和全縣教學工作會精神，開展課堂創(chuàng)新活動，大力創(chuàng)辦特色學校，開展教育教學改革、縱深推進師生讀書活動。為了進一步促進課改工作再上臺階，確保課改實踐活動卓有成效，特制定本方案。一、指導思想以“生本”課堂為理念，以積極開展課堂創(chuàng)新實踐活動為核心，進一步落實素質教育，細化強化課堂管理，全面提高教學質量。二、成立課改領導小組 組 長：黎曉春 副組長：張濤成 員：郭輝 雪永清 徐明明 趙艷艷 李文杰 周偉 歐隴娟 李愛霞 張建輝三、樹立一個理念——生本理念認真做好思想動員和宣傳工作，大力開展課改理論學習，召開實施課改教學實踐創(chuàng)新活動的教師動員大會，廣泛宣傳縣教育局課改方案精神和全縣教育教學工作會精神，動員全校師生積極投身到課堂教學改革中去?？茖W的理論對實踐具有指導意義，沒有科學理論作指導，實施只能是盲目的。為此，全體教師集體開展課改理論學習，充分利用赴洋思學習歸來教師所帶資料研討洋思教學模式的精髓，并結合我校實際制定富有成效的活動安排，繼續(xù)以赴洋思學***親自為全體教師在洋思學習的所觀、所受以洋2345620120928第五篇：課改實施方案畢店鎮(zhèn)中心小學全面深化課程改革的實施方案為貫徹落實唐河縣教育體育局的決策部署，打造教育質量品牌、建設教育質量強鎮(zhèn)，根據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要》（試行）和縣教體局《關于學習西峽課改經(jīng)驗、全面深化課程改革的實施意見》精神，結合我鎮(zhèn)實際，制定畢店鎮(zhèn)全面深化課程改革實施方案如下。一、總體要求（一）指導思想堅持以立德樹人為根本任務，以先進的教學理念為引領，以課堂教學改革為核心，以提升教師教學能力為保障，建立整體推進、全員參與、全面監(jiān)管、效益顯著的基礎教育課程改革工作機制，改革教學方法，打造高效課堂，提高教學質量，推動畢店教育持續(xù)健康發(fā)展。（二）基本原則遵循教育教學規(guī)律。堅持學科課程標準和課程理念，遵循學生認識規(guī)律和教學規(guī)律，注重學生個性差異和入學需求多樣化的實際，把促進師生共同發(fā)展、為每個學生成長奠基作為課堂教學改革