【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容:教材P9——10的例題及“想想做做”第1-6題。與創(chuàng)造,逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。人合作交流的習(xí)慣。出示主題圖,談話:從圖中你看到了什么?你能列出算式嗎?提出要求:用1捆小棒代替1筒羽毛球,用1根小棒代替1個羽毛球。獨(dú)立思考:把62個羽毛球平均分成3份,可以怎么辦,再動手分一分。學(xué)生各自操作探索后,再與同桌交流,同時(shí)老師巡視指導(dǎo)。每個組先派代表演示,發(fā)表意見解釋自己的分法。隨后允許同一小組的其他同學(xué)對自己。組中發(fā)言的同學(xué)作補(bǔ)充,指導(dǎo)學(xué)生有條理的表達(dá)。全班驗(yàn)算,指名板演。兩位數(shù)除以一位數(shù),除被除數(shù)的十位,沒有剩余,接著除個位上的數(shù),不夠商1時(shí),學(xué)生獨(dú)立完成并指名板演。獨(dú)立思考,找出錯誤原因,班級交流。獨(dú)立解答第一個問題,共同訂正。組織討論,交流想法。獨(dú)立解答,得出結(jié)論。今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?