【正文】 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。】 ３．認(rèn)讀生字。（１）出示帶拼音的生字，指名讀，全班讀。（２）去掉拼音讀生字。（３）哪些字你覺(jué)得很難記？（相機(jī)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法）（４）出示生詞，“開(kāi)火車(chē)”讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，識(shí)字教學(xué)從易到難，教師的激勵(lì)語(yǔ)言始終貫穿其中，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的自信心。教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教給學(xué)生識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，立求識(shí)用結(jié)合。】 ４．學(xué)寫(xiě)生字“討”“厭”。（１）要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要注意什么地方？（２）教師一邊示范寫(xiě)，一邊講解重要筆畫(huà)。（３）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡堂時(shí)強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和坐姿。（４）學(xué)生作品展示，評(píng)議。【設(shè)計(jì)意圖：重視抓好寫(xiě)字訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，不走過(guò)場(chǎng)，通過(guò)示范、練寫(xiě)、評(píng)議等過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，糾正每個(gè)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量?！?５．讀通句子?！吧謱殞殹辈卦谡n文中，你能把它讀好嗎？（出示帶有生字的難讀的句子，相機(jī)指導(dǎo)長(zhǎng)句的讀法）句子１：一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了，就剩下一個(gè)特別大的蛋。（自由練讀、指名讀、教師范讀，生談發(fā)現(xiàn)）師小結(jié)：以后碰上這么長(zhǎng)的句子，只要我們注意停頓，一定能讀得又通順又好聽(tīng)。句子２：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)它。（指名讀，注意輕聲詞“欺負(fù)”的讀法）（欺負(fù)同學(xué)的行為對(duì)嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎么相處呢？）句子３：丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。（全班齊讀，提示輕聲詞“籬笆”的讀法）６．齊讀課文，感知大意。過(guò)渡：生字詞和句子都讀得很棒了，老師相信大家一定能把課文讀得更好，下面請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀課文，注意把課文讀通順、讀流利。（１）想一想：你知道了什么？（２）匯報(bào)交流，師小結(jié)貼圖?！驹O(shè)計(jì)意圖：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，滲透團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想，為學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格打下了基礎(chǔ)。在閱讀中還能訓(xùn)練學(xué)生的讀書(shū)、觀察、思考和口頭表達(dá)的能力?！咳⒕x理解，品讀悟情這是一只可憐的丑小鴨，它出生在一個(gè)怎樣的環(huán)境里呢？讓我們一起來(lái)看看課文的第一自然段。１．指名讀課文，理解生詞“暖烘烘”（形聲字）和生字“臥”。（字理識(shí)字）（１）理解生詞“暖烘烘”。師：這個(gè)“烘”字是火字旁，有火我們就覺(jué)得很暖，那“暖烘烘”又是什么意思呢？我們什么時(shí)候會(huì)有暖烘烘的感覺(jué)？你能說(shuō)出幾個(gè)像“暖烘烘”一樣的詞嗎？（２）學(xué)習(xí)生字“臥”。師：在這樣溫暖的日子里，鴨媽媽臥在草堆里。孩子們，你們知道這個(gè)“臥”字最初的樣子嗎？它長(zhǎng)得可有意思了，你們瞧，你覺(jué)得它像什么呢？師：它最初的意思就表示人趴著休息，課文里鴨媽媽臥在草堆里，就是說(shuō)鴨媽媽?zhuān)ǎ┰诓荻牙?。（生說(shuō)）師：瞧，我們祖國(guó)的文字多形象、多有趣呀！如果大家認(rèn)真去學(xué)，一定會(huì)更喜歡他。師：鴨媽媽多辛苦呀，可她為了自己的寶寶，無(wú)怨無(wú)悔，你想對(duì)鴨媽媽說(shuō)什么呢？你們的媽媽為了你們的成長(zhǎng)也含辛茹苦，那你們?cè)趺磮?bào)答媽媽呢？（３）指導(dǎo)讀好第一自然段。師：鴨媽媽已經(jīng)孵了很久的蛋，她多盼望能早點(diǎn)見(jiàn)到自己的孩子，她此時(shí)的心情會(huì)是怎樣的呢？為什么？（指名說(shuō)）帶著這樣的心情讀讀第一自然段吧！（生自由讀）師：鴨媽媽的心情可能緊張、激動(dòng)、開(kāi)心，還可能是別的感受，帶著你們自己的理解再讀讀第一自然段吧！【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行感恩教育。字理識(shí)字的方法讓學(xué)生感受到了中國(guó)漢字的魅力，體會(huì)到了漢字的變化及蘊(yùn)涵的意思。在閱讀理解的過(guò)程中，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，不以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考?！?２．學(xué)習(xí)第二自然段，了解丑小鴨的“丑”。師：在溫暖的日子里，鴨媽媽迎來(lái)了她的寶寶，可是一件意外的事情發(fā)生了，從一個(gè)蛋殼里鉆出了一只特別不一樣的鴨子，他到底長(zhǎng)得怎樣呢？下面咱們就看看課文中的第一幅圖，然后一邊默讀第二自然段（提示默讀的要求），一邊畫(huà)出描寫(xiě)這只鴨子的句子，說(shuō)說(shuō)“丑小鴨”這名字的由來(lái)。（１）默讀第二自然段，畫(huà)出描寫(xiě)丑小鴨“丑”的句子。指名匯報(bào)，你們覺(jué)得這只鴨子長(zhǎng)得怎樣呀？（板書(shū)：丑）（出示圖片，師引讀）（２）出示兩個(gè)句子，進(jìn)行句子對(duì)比，體會(huì)疊詞的用法。指導(dǎo)讀描寫(xiě)“丑小鴨”丑的句子。師：老師請(qǐng)大家來(lái)讀兩句話，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句，看看這兩個(gè)句子有什么不一樣？（指名說(shuō)）師小結(jié)：用上重疊的詞，我們就感覺(jué)這只鴨子的毛特別灰，嘴巴特別大，身子特別瘦，這真是一只特別丑的鴨子呀?。ǎ常┲笇?dǎo)讀出丑小鴨的丑。師小結(jié)：如果把這些重疊的詞讀重些，我們就會(huì)感覺(jué)這只鴨子特別不一樣。（４）積累疊詞。師：以前我們也學(xué)過(guò)重疊的詞，你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？這樣的疊詞還有很多，如果我們以后寫(xiě)句子、說(shuō)句子也能用上疊詞，你的句子一定會(huì)更美！【設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生朗讀和默讀的方法，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?！克摹⒄n文延伸，做好鋪墊小時(shí)候的丑小鴨特別的丑，可是長(zhǎng)大后它變得可美了。（板書(shū)：美）課文的第七自然段就寫(xiě)到了它的美，我們一起來(lái)讀一讀吧！每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)歷許多的困難和挫折，丑小鴨由丑變美，也不是一帆風(fēng)順的。它經(jīng)歷了哪些磨難和不幸呢？我們下節(jié)課再接著一起去學(xué)習(xí)。