【正文】 品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。（2）跟讀、模仿、操練My name’s?.注意學生對name一詞中a 的發(fā)音。（3）跟讀、模仿What’s your name?（4）拋球游戲(5)教道別語Goodbye/Bye，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。(6)聽錄音，或通過VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容?；顒?、操練(Activities/ Practice)（1）Pair work:讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。（2）Let’s play中的游戲。課外活動(Addactivities)（1）要求學生聽錄音，然后模仿課本第47頁的內(nèi)容并伴有動作表演。（2）鼓勵學生用第47頁所學的內(nèi)容與同學老師進行交流。板書設計：Unit 1 Hello!What’s your name? 7 My name is?第五課時教學目標: 知識目標：學習有關學校及學習用品的詞匯bag, book, pen pencilbox,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。能力目標：了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。教學重點：pencilbox, book , pen, bag, 4個有關學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教法： 學法： 教學過程：熱身、復習(Warmup/Revision)（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲：Touching game呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)(1)教學單詞pencilbox, book, pen ,bag，（2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開書的動作邊說Open the me your the 。（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的活動?；顒印⒉倬?Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。8（2）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》課堂評價(Assessment)學生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。課外活動(Addactivities)（1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。（3）移pencil變圖形。板書設計：Unit 1 Hello!Pencil box Open your pencil Close the Show me your Carry the 教學目標：知識目標：鞏固認識26個字母，能按順序說出來。能力目標：熟練吟唱歌曲A B ：正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。教學重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學難點：對相似英語字母的區(qū)分。教法： 學法： 教學過程： 熱身、復習(Warmup/Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。（2復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。（3）游戲：Let’s do 呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a ，對學生說：I have a ：I have a ：I have a 。待學生熟悉了I have a ?.是“我有一個?.”后，請學生用自己的文具來說：I have a?.請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a ，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3 趣味操練(Practice)Start to read（1)Circle the same 。（2）Read and ，并且數(shù)數(shù)。let’s check（1)Listen and number強調(diào)聽力注意事項。（2）Look and match課外活動(Addactivities)（1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。當堂檢測1判斷下列各組字母的排列順序，正確的寫“ √”，不正確地寫“”。DRY（）BGD（）LXN（）EHK（）RUV（）BGZ（）GWR（）JKM（）FGJ（）TXY（）2單項選擇，把正確答案的序號填在括號內(nèi)（）!!!!10（）, Miss White!, Mr Black!!!（）’s your name? name is , Sarah! is Sarah.（） have a !! too!C.（）’s play!____!（） to meet you!__________! to meet you! to meet you,too!!（） Teachers’ Day! too! you!!（） me your＿＿(卷筆刀).（）, you!’m !（）?I’m Bai ’s your name morning 板書設計：Unit 1 Hello!教學反思: 本單元主要掌握show me your...句型以及簡單的問候和幾個簡單的關于文具的英文單詞，教學任務還是比較重的，在進行教學時，先通過對熟悉的動物的復習引出并學習新的句型，這樣過度自然，易于學生接受掌握。可以用歌謠或者說唱的形式，使單詞的學習生動有趣；對于句型show me your?通過TPR活動得到操 11 練，并將前面所學的文具單詞加以鞏固，學生興趣很高，掌握得也比較好。單詞和句型的學習都要回歸書本。整個教學以學生為中心，根據(jù)小學生的心理特點設計，發(fā)揮了小學生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學生學習的積極性，使課堂充滿了活力。但是在整個教學過程中仍然存在許多有待完善的地方，比如說單詞效果比較好，句型學生就學過即忘，可能在教學活動中，呈現(xiàn)的形式比較單一，還不夠吸引學生，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關系著學生學習的興趣，所以，在今后的教學中，要注意教學內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學生學習興趣。