【正文】 （2）Look and match課外活動(dòng)(Addactivities)（1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用?；顒?dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：畫(huà)文具。呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。AG組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。（3）游戲：A name train呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買(mǎi)了個(gè)新書(shū)包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。教法： 學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：為L(zhǎng)et39。第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教案Unit 1 Hello!三年級(jí)張立玲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 句型：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。39。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。在學(xué)生掌握“boy”和“girl”兩個(gè)單詞后，我以同樣的法教學(xué)“teacher”和“student”。學(xué)生們的回答都是很精彩的：炎熱的夏天已經(jīng)走了，涼爽的秋天來(lái)了?！肚锾斓挠辍愤@篇文章用了多種修辭把秋雨人格化，教學(xué)伊始我就播放秋天美麗的景色，讓學(xué)生直接感受秋天的美好，隨風(fēng)起舞的落葉、饞涎欲滴的水果，還有那淅淅瀝瀝的秋雨，一下子吸引了學(xué)生的注意力，又給全文的教學(xué)做了一個(gè)很好的情感鋪墊。三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)反思王青蘭這一單元，都是一些名人故事。然后，進(jìn)行操練語(yǔ)言部分。教師可在教授單詞的同時(shí)，向?qū)W生們展示英語(yǔ)簡(jiǎn)單句子和對(duì)話。Unit Two Look at me在黑板上貼上同 Let39。最后，讓學(xué)生同桌練習(xí)，touch your …擴(kuò)大操練面。s learn”中所學(xué)的單詞。教學(xué)時(shí)，我抓住朗讀，通過(guò)自讀，范讀，領(lǐng)讀，分角色表演讀等方法，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)課文內(nèi)容，理解作者所要表達(dá)的思想感情。在教學(xué)文章內(nèi)容，品詞析句的過(guò)程中，我只給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“你認(rèn)為他是個(gè)什么樣的人？從哪里看出來(lái)的？”引導(dǎo)他們以人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)來(lái)體會(huì)。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。但后來(lái)一思索，學(xué)生能說(shuō)出很多個(gè)比喻句，但絕對(duì)不能說(shuō)出意境如此優(yōu)美的句子，萬(wàn)一課堂上出現(xiàn)了“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象，那就不好了。在本節(jié)課中，雖然只是學(xué)習(xí)四個(gè)新單詞，但是老師的示范卻是一個(gè)大量輸入英語(yǔ)的過(guò)程，因?yàn)槔蠋熢谡鎸?shí)的情景下，用不同的句型去呈現(xiàn)這四個(gè)新單詞，讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)單詞。3教學(xué)反思：本課時(shí)“Read and write”部分主要是在學(xué)生能夠在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上，正確寫(xiě)出所學(xué)句子Who’s your English teacher？Mr ’s he like？He’s tall and strong．Pair work部分要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。s...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，puter and P．E．I like Wednesdays．側(cè)重聽(tīng)力和口語(yǔ)的相關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。會(huì)唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)跟別人打招呼，大方的介紹自己。（3）、教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義?；顒?dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）小組競(jìng)賽：猜詞游戲（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分的活動(dòng)。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let’s talk 的對(duì)話。（3）移pencil變圖形。單詞和句型的學(xué)習(xí)都要回歸書(shū)本。（2復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。教學(xué)重點(diǎn)：pencilbox, book , pen, bag, 4個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。隨后即出示對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照是否正確。教法：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂(lè)。能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中運(yùn)用。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。3教學(xué)反思：本課通過(guò)媽媽與邁克之間的對(duì)話，展示了談?wù)撔瞧趲子心男┱n的句型，What day is it today？ It39。二1教學(xué)反思：本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。第四篇：五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教學(xué)反思1教學(xué)反思：本課時(shí)Let’s learn部分主要是通過(guò)情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教學(xué)反思三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教學(xué)反思在教學(xué)本單元時(shí)，我把A、B部分的Let’s ，我先教學(xué)“boy”和“girl”兩個(gè)單詞，我指著一個(gè)男學(xué)生說(shuō)：“He’s ’s a boy.”再指著另一個(gè)男學(xué)生說(shuō)：“He’s ’s a boy.”示范三四次之后，以同樣的方法指著三四個(gè)女學(xué)生說(shuō)：“She’s ….She’sagirl.”然后，指著不同的男女學(xué)生說(shuō)：“He’sa ’s a girl.”經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次的示范，一部分學(xué)生能夠模仿我的話了，我又讓幾個(gè)優(yōu)生進(jìn)行示范，最后讓學(xué)生進(jìn)行小組口語(yǔ)操練。然后讓學(xué)生在課文中找到這些句子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些句子都在每段的開(kāi)頭，老師告訴學(xué)生課文每段都是圍繞這幾句話來(lái)寫(xiě)的。完成這一單元的教學(xué)后，趁熱打鐵，讓學(xué)生去讀一些名人故事，以此拓寬學(xué)生的閱讀面，了解更多名人志士的成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過(guò)里面主人公的奮斗史及道德情操豐富學(xué)生的內(nèi)心世界；提升孩子的道德境界。上課時(shí)，我