生命與水教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-15 12:13本頁(yè)面
【正文】 由于觀察現(xiàn)象不是單一的，而且對(duì)于相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不同的學(xué)生會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)、不同的觀點(diǎn)，所以，在這一環(huán)節(jié)，我給學(xué)生充分的時(shí)間發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣才能在學(xué)生的交流甚至爭(zhēng)論中找出正確的結(jié)論。）四、結(jié)合生活、拓展延伸我們看黑板上水的特點(diǎn)組成了一朵美麗的鮮花，我們要想讓這株鮮花生長(zhǎng)好，必須定時(shí)給鮮花干什么呀？ 生：澆水。如果沒(méi)有水，鮮花會(huì)怎樣呢？（渴死）動(dòng)物呢？人呢？課件出示圖片水資源豐富地區(qū)的圖片和缺水地區(qū)的圖片。讓學(xué)生觀看后描述圖片中展現(xiàn)出的情況。水可以是我們這個(gè)世界變得風(fēng)景優(yōu)美，生機(jī)勃勃，如果地球上沒(méi)有水會(huì)怎樣呢？ 生答：.......所以我們要節(jié)約用水。請(qǐng)以“如果地球上沒(méi)有了水”為題，寫(xiě)一篇小短文。（設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)是一株由水的性質(zhì)組成的鮮花，意在引導(dǎo)學(xué)生感知花（植物）離不開(kāi)水，進(jìn)而讓學(xué)生簡(jiǎn)單地感知?jiǎng)游锖腿艘搽x不開(kāi)水，最后通過(guò)兩組圖片來(lái)使學(xué)生意識(shí)到“如果地球上沒(méi)有了水，將沒(méi)有我們美麗可愛(ài)的家園”使學(xué)生樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí)。而以寫(xiě)小短文結(jié)題，為學(xué)生的思維提供了更為廣闊的空間，并為下節(jié)課“水與生命關(guān)系”的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，起到了鈴聲止而思維不止的作用。）第五篇：《水與生命》教學(xué)設(shè)計(jì)水與生命 教材分析（一）教材地位的作用《水與生命》是河北人民出版社小學(xué)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一三年級(jí)上冊(cè)第八課的內(nèi)容，本課在引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)水已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，安排了“觀察水”、“水與生命”、“榨果汁”等三項(xiàng)活動(dòng)。目的是將學(xué)生各自已有的認(rèn)識(shí)作較為科學(xué)的梳理，引導(dǎo)學(xué)生知道水是什么樣的，水與生命的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究更多的有關(guān)水問(wèn)題的興趣。我選擇的是這個(gè)內(nèi)容的第一課時(shí)《觀察水》。地球上的人類(lèi)和一切生物，都與水有著極其密切的聯(lián)系，它不僅孕育了生命，還為人類(lèi)提供了物質(zhì)資源和文明發(fā)展的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生用感官認(rèn)識(shí)事物的能力，從而讓學(xué)生了解水的基本性質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：（1）、會(huì)用多種感官綜合感知水的性質(zhì)。（2）、能用語(yǔ)言文字的方式描述水是什么樣子的。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意向別人介紹自己的發(fā)現(xiàn)，也能聽(tīng)取別人的 意見(jiàn)，合作交流?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水是什么樣的物體，知道水是一種液體。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：清晰、完整地表達(dá)觀察的現(xiàn)象。學(xué)生分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸科學(xué)，對(duì)科學(xué)這門(mén)開(kāi)放性的課堂還沒(méi)有習(xí)慣，放不開(kāi)手腳，不知道實(shí)驗(yàn)的時(shí)候該干什么，有的學(xué)生很容易在活動(dòng)中偏離主題，如何觀察、如何動(dòng)手實(shí)踐等主要學(xué)習(xí)方式還無(wú)從下手。雖然學(xué)生在上一單元“土壤”的學(xué)習(xí)中，已有一定的觀察習(xí)慣，知道用自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手進(jìn)行感官觀察。教學(xué)理念本課教學(xué)，我從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，精心設(shè)計(jì)有關(guān)水的探究活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)親身經(jīng)歷、調(diào)查研究和討論交流來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。教法學(xué)法分析 一）說(shuō)教法根據(jù)《觀察水》這一課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法：引導(dǎo)—探究法劉默耕先生的“引導(dǎo)——探索”中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們是學(xué)著像科學(xué)家那樣自己去探索大自然秘密的探索者。分組討論法分組討論能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使他們樂(lè)于交流，并能發(fā)表自己的不同意見(jiàn)。說(shuō)學(xué)法根據(jù)新教材教學(xué)理念，重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只作啟發(fā)式點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景觀察發(fā)現(xiàn)整理感知總結(jié)拓展一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。通過(guò)播放有關(guān)水的課件，吸引了學(xué)生的注意力，引入今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《 水與生命》觀察發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)提醒學(xué)生不要把水濺得到處都是，保持環(huán)境清潔小組互動(dòng)交流學(xué)生匯報(bào) 活動(dòng)要求：一、小組內(nèi)要求分工合作，各組員認(rèn)真地進(jìn)行觀察研究。二、充分利用眼睛、耳朵、鼻子、舌、手等感覺(jué)器官進(jìn)行研究。三、盡量用更多的方法觀察研究。四、實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全和桌面衛(wèi)生。五、正確使用實(shí)驗(yàn)器材和材料。整理對(duì)水的感知教師及時(shí)把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在黑板上。對(duì)有分歧的說(shuō)法，讓學(xué)生互動(dòng)交流，最終達(dá)成共識(shí)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。歸納總結(jié)、拓展詳細(xì)具體的歸納本節(jié)課的主要重點(diǎn)內(nèi)容，將分散的信息整合起來(lái)便于學(xué)生掌握
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